摘 要：初中数学教材是教师开展教学活动的重要工具，也是学生学习学科知识的主要载体。随着教育改革的不断推进，教材版本也在不断更新，现阶段的教学内容更符合学生的实际学习需求，也满足了新课标的要求。但是从实际情况来看，教师对教材的应用还有所欠缺，需要不断创新教学方法，进一步加强对教材的解读和整合，以此来提高学生的数学学习水平。文章从当前初中数学教材的优势入手，对初中数学教材进行了解读，并提出了几点教学建议。
　　关键词：初中;数学;教材解读
　　一、 引言
　　数学学科在教学中占据着重要地位，而教材是进行数学知识传播的重要途径。要想达到良好的教学效果，就要有针对性地传授数学知识，让学生掌握正确的学习方法，从根本上提高他们的数学素养。在实际教学中，教材要得到充分利用，教师就要挖掘其中的重要内容，为学生开展多样化的教学活动，以此来激发他们的学习兴趣，感受数学知识的魅力，进而积极加入教学中。
　　二、 当前初中数学教材的优势
　　首先，教学内容比以前的版本更加丰富。从当前初中数学教材来看，在教学内容中加入了一些关于数学史的资料，使教学内容更加全面、有趣，从而吸引了学生注意力。同时，章节之间的联系也更紧密，包含了古今中外的许多内容，还有一些讲解数学知识的有趣故事。这些内容的加入使枯燥的数学知识更加生动，学生理解起来也更加容易，还在一定程度上拓展了学生的知识面。而且数学知识博大精深，如果只是简单地讲解理论知识或者数学概念，会大大降低学生的积极性，学生的思考方向也会受到各种因素的限制。
　　其次，教材编排更合理。在现阶段的初中数学教材中，不仅有知识点的讲解，还加入了一些章后阅读，以及一些实践教学方面的内容，这些板块的增加使课程安排更合理，学生的参与性也更高。而且随着教学改革的不断推进，学生的主体地位越来越凸显。如果还利用传统教材开展教学活动，会给教师带来困难，因为教学内容缺少了和实际生活的联系性。在新版教材中，教师可以利用数学活动或者思考和探索方面的内容，组织学生开展教学活动，这不仅丰富了教师的实践教学资源，还使学生得到了全面发展。总体来说，现阶段的人教版初中数学教材更符合初中生的成长特点，也满足了新课标的要求，把理论教学和实践活动进行了有效融合。
　　三、 对初中数学教材的解读
　　（一）深入解读教材，加强学科认识
　　现阶段的初中数学教材是根据当前教育情况而重新编写的，让学生的学习达到了与时俱进的目的。而且通过对初中数学教材的深入解读，可以使学生更全面、更深入地了解数学知识，学生的知识面也更广。根据新课标的要求，教师需要把教学内容融入实际生活中，培养学生的实际应用能力，使其积累丰富的实践经验，进一步体现了初中数学的实际价值。最新版本的初中数学教材改变了以前烦琐、陈旧的编写方向，也打破了单一的课程结构，更倾向于生活方面的数学知识内容。通过这些改变，体现了教材综合性、实用性的特点，也展示了当前教材编写的重点，让学生认识到数学跟我们的生活息息相关。
　　（二）改变编写理念，丰富教学活动
　　以前的初中数学教材只注重数学知识点的讲解，并且涵盖的数学习题也比较多，但是现阶段的教材安排更侧重教学形式，为学生增加了更多互动机会。比如，初中数学教材中每个章节都有对应的“数学活动”，根据这些内容教师可以组织丰富多彩的教学活动，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能发散他们的思维，使其具有良好的思维创造能力。在数学活动中，学生的思维变得更加活跃，通过合作和交流，还能挖掘学生的学习潜力，加强知识点之间的关联性，让学生可以以正确的思维解决问题。此外，在编写数学教材时，还把各个知识点进行了整合，避免了重复出现同一教学内容的情况，学生的知识体系也更完善。
　　（三）合理设置问题，充实教学素材
　　初中数学教材中不仅有一些关于知识总结的习题，还有一些观察和猜想、阅读与思考等类型的习题。根据这些题型，教师可以为学生构建良好的学习环境，让学生对数学知识产生研究的兴趣，而且这些习题大部分都跟学生的实际生活有关，体现了数学知识的实用性。在此过程中，学生会积极参与教学活动，寻求更好的解决问题方式。在完成章节内容教学以后，还设置有一些复习题，通过这些习题的练习可以让学生巩固数学知识;但是这些问题比较简单，只适合基础知识的学习，对于一些水平较高的学生难以发挥实质作用。而现阶段的初中数学教材考虑得比较全面，为学生设置了不同程度的习题，可以挖掘学生的潜力，提高学生整体的数学学习能力。
　　四、 教学建议
　　（一）认真研究教材，挖掘新版教材的价值
　　在利用新版教材进行实际教学时，教师可以把情感教育融入其中，发挥自己教学中的指导优势，通过语言和行为引导学生学习，并加深对知识的理解。由于教学内容的与时俱进，学生对数学知识的认识也发生了改变。在以前的教学中，大部分学生都认为，在数学教学过程中，教师只是枯燥地讲解知识点，不在乎学生的学习感受，这样很难让学生产生学科共鸣，参与教学活动的积极性也不高。而通过情感的融入，可以让学生体会学习的乐趣，产生不一样的学习感悟，学习效果也会大大提升，从而也就实现了教师的教学价值。同时，新课程背景下，教师的教学理念也要转变，要把教材和学生的实际情况相结合，更侧重实践能力的培养。不同的教学理念会产生不一样的教学效果，学生对数学知识的掌握程度也会有所不同。这就需要教师不断提高自己对学科内容的认识，把理论和实际相结合，注重学科知识和学生发展的统一性，在教授学生专业知识时，还要促进其全面发展，为他们以后的学习奠定基础。这不仅是教育改革的要求，也是当前社会对教师教学方面的要求。如果教师固守以前的教学理念，会被社会所淘汰，从而无法顺利开展教学活动。
　　（二）把握教材精髓，创新教学方法
　　在现阶段的初中数学教学中，教师要以学生为主体，发挥自身的引导作用，帮助学生一起完成教学任务。这体现了现代化的教学理念，大大调动了学生的积极性，使其可以主动参与到教学中。根据对学生的调查发现，大部分学生都比较喜欢实践性的教学活动，这是由于初中阶段的学生还处于身心发展的关键阶段，性格比较活泼好动，如果只是采取传统的课堂教学模式，会使学生感觉枯燥、乏味，即使教学素材进行了更新，也难以达到好的教学效果。所以教师要充分利用教材中的开放题型，为学生营造轻松愉快的教学氛围，缓解他们学习上的壓力，帮助其找到学习数学的乐趣。基于此，教师要把主动权交到学生手中，通过不断互动沟通了解学生，采取针对性的教学方式。比如，在当前初中教材中，关于帮家庭记录生活收支账目的活动，教师可以通过对学生记录账目的了解，来掌握其数学知识的运用情况，这样就可以知道学生的真实水平，以后再开展教学活动时就可以针对学生的薄弱点进行有效讲解。 　　（三）合作探究知识，培养学习方法
　　通过对数学知识的探究，可以让学生掌握正确的学习方法，提高数学学习能力。由于每个学生的实际情况不同，思考问题的角度也就不同，在实际解题时可能会采取不一样的方法，而且每个人的思维习惯也存在很大的差异性。因此要想达到理想教学效果，就要充分利用教材，可以采取合作的方式开展教学。这样可以推动学生个性化发展，满足每个学生的实际学习需求，而且还可以积极主动地探究知识。在合作过程中，那些不积极回答问题的学生也会受到感染，从而积极表达自己的意见和建议，以此来寻求正确的结果，对问题的分析也能更加全面。通过合作探究知识，教学氛围更加活跃，学生的兴趣更浓厚，其逻辑思维能力也得到了进一步锻炼。此外，在进行探究活动时，教师要给予适当的指导，让学生打破固定的思维模式，拥有一定的创新意识，从而促进学生综合能力的提升。
　　（四）利用先进设备，拓展教学资源
　　初中数学教材由于受到各种因素的影响，其教学内容有一定局限性，如果要想取得好的教学效果，可以利用现代化的设备丰富教学资源，拓展学生的知识面，从根本上提高学生的数学学习水平。而且有些数学知识点需要进一步补充和完善，这样可以使教材更详细，学生理解起来更加方便。数学教学中，教师有时需要对某些数学公式或者定理进行演示，这时就可以改变教学形式，把教学内容和信息技术相结合。因此，在现有的教材基础上，教师要加强配套资源的开发和建设，以此来强化教学内容，使学生得到更好的教育。除此之外，教师还要重视教学角色的转变，从教材内容出发，做数学知识的传播者和学生学习的引导者。通过学生角色的转变，帮助他们自主探究知识，提升实践能力和创新精神。为了适应社会的发展，教育改革在不断推进，教材也在与时俱进，在此基础上，学校要为学生创造良好的学习条件，使教师的教学方式能够跟上时代发展的潮流。
　　五、 結语
　　综上所述，随着教育改革的不断深入，不仅教学方式需要进一步创新，教学内容也要与时俱进，所以初中数学教材改革是大势所趋。通过对现阶段初中数学教材的分析可以发现，其在一定程度上已经发生了变化，更加符合新课标的理念，更注重学生实际应用能力的培养。在教材更新基础上，教师还要改变教学方式，以更加先进的教育理念为学生开展教学活动，以此来达到理想的教学效果，满足学生的发展需求。
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　　作者简介：
　　乐文栩，福建省福州市，连江县蓼沿中学。