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【中图分类号】G630
在多年的班主任工作中，使我深刻认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，在班级管理中必须建立和谐的人际关系，创建良好的班风，给学生创造一个舒适的环境。下面就自己在班级管理方面谈几点体会。
一. 真情投入，营造和谐"家庭"。
班级体是学生健康成长的一方沃土。历来我将班级看做是一个"大家庭"。无论老师还是学生。都是这个家庭的一员，要想家庭兴旺，大家必须努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"。选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学的能力。在抓好班级管理的同时，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班都取得了好成绩，我所教的班级连续几年都获得"优秀班集体"称号，卫生流动红旗始终挂在我们班教室。同学们都自豪地说"我们生活在一个温馨的家庭中，我们爱我们的家"
二. 以身作则，做学生的榜样
孔子曰："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从"。班主任与学生接触机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此，身教重于言教。从接班开始，就把我在学生心目中的形象作为工作的一个环节，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课。那么自己每天早自习前进教室，放学后回家，风雨无阻，从不间断。要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到，违纪现象自然就很少了。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课老师，这一点至关重要，因为评判一个老师优劣的第一个角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他们的教育。我还利用课余时间认真钻研教学业务，研究大纲和新课程标准，探索教学方法，把握每一节课，利用分层教学，因材施教调动好每一个学生的积极性。
三.学生自主，当班级主人翁。
苏荷姆林斯基说："唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育"。管理班级也是同样道理，有时候老师说得再多，做得再多，学生不一定领情，我想，预期让学生接受老师，还不如让学生自己改造自己。于是，我有意识的培养学生的班级管理意识和能力，竟可能的施展自己的才华，让他们体验当班级主人公的感觉。在我班，每日有值日班长，每项工作都有专人负责，如擦洗讲台、摆放桌椅、开关门、灯、上交作业、两操、黑板报、清洁区等都分配到个人管理。做得人人有事做，事事有人做。这样，学生不会认为自己是班级可有可无的角色。为了让大家学会团结互助，我将班级分为八个小组。男女生、优差生组合，每周利用班团活动评比一次。在班级集体力量的感召下，在学生自觉努力下，我班好人好事层出不穷，得到了校领导和群众的好评。
四.真爱撒播，建立健康向上的班集体
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。首先要关心、热爱学生，既要关心优等生，又要爱护困难生，同时也不能忽视中等生。每个学生身上都有优缺点，作为老师要用欣赏的眼光来看待学生，特别是对于那些学习成绩较差的学生，我们班主任更不能将他一棍子打死。例如我班的王伟光同学学习基础差，几乎考试没有及格过，对学习没有自信心。为此，我经常在课堂中关注他，在课后及时进行指导，一旦发现他有了进步，马上在全班进行表扬，并且我发现他劳动积极，又乐于助人，因此我也会随时表扬他，渐渐他对学习有了自信，也激发了他学习的兴趣，学习成绩有了明显的进步。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，"一分耕耘一分收获"。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦和汗水都化作甘泉流淌于心间，并且瞬时化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
2
浅谈怎样构建和谐班集体
吴群先1 周太和2
（.湖北省咸宁市咸安区实验中小学 湖北 咸宁 437000；
2.湖北省咸宁市咸安区凤凰中学 湖北 咸宁 437000）
【中图分类号】G630
在多年的班主任工作中，使我深刻认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，在班级管理中必须建立和谐的人际关系，创建良好的班风，给学生创造一个舒适的环境。下面就自己在班级管理方面谈几点体会。
一. 真情投入，营造和谐"家庭"。
班级体是学生健康成长的一方沃土。历来我将班级看做是一个"大家庭"。无论老师还是学生。都是这个家庭的一员，要想家庭兴旺，大家必须努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"。选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学的能力。在抓好班级管理的同时，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班都取得了好成绩，我所教的班级连续几年都获得"优秀班集体"称号，卫生流动红旗始终挂在我们班教室。同学们都自豪地说"我们生活在一个温馨的家庭中，我们爱我们的家" 二. 以身作则，做学生的榜样
孔子曰："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从"。班主任与学生接触机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此，身教重于言教。从接班开始，就把我在学生心目中的形象作为工作的一个环节，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课。那么自己每天早自习前进教室，放学后回家，风雨无阻，从不间断。要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到，违纪现象自然就很少了。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课老师，这一点至关重要，因为评判一个老师优劣的第一个角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他们的教育。我还利用课余时间认真钻研教学业务，研究大纲和新课程标准，探索教学方法，把握每一节课，利用分层教学，因材施教调动好每一个学生的积极性。
三.学生自主，当班级主人翁。
苏荷姆林斯基说："唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育"。管理班级也是同样道理，有时候老师说得再多，做得再多，学生不一定领情，我想，预期让学生接受老师，还不如让学生自己改造自己。于是，我有意识的培养学生的班级管理意识和能力，竟可能的施展自己的才华，让他们体验当班级主人公的感觉。在我班，每日有值日班长，每项工作都有专人负责，如擦洗讲台、摆放桌椅、开关门、灯、上交作业、两操、黑板报、清洁区等都分配到个人管理。做得人人有事做，事事有人做。这样，学生不会认为自己是班级可有可无的角色。为了让大家学会团结互助，我将班级分为八个小组。男女生、优差生组合，每周利用班团活动评比一次。在班级集体力量的感召下，在学生自觉努力下，我班好人好事层出不穷，得到了校领导和群众的好评。
四.真爱撒播，建立健康向上的班集体
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。首先要关心、热爱学生，既要关心优等生，又要爱护困难生，同时也不能忽视中等生。每个学生身上都有优缺点，作为老师要用欣赏的眼光来看待学生，特别是对于那些学习成绩较差的学生，我们班主任更不能将他一棍子打死。例如我班的王伟光同学学习基础差，几乎考试没有及格过，对学习没有自信心。为此，我经常在课堂中关注他，在课后及时进行指导，一旦发现他有了进步，马上在全班进行表扬，并且我发现他劳动积极，又乐于助人，因此我也会随时表扬他，渐渐他对学习有了自信，也激发了他学习的兴趣，学习成绩有了明显的进步。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，"一分耕耘一分收获"。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦和汗水都化作甘泉流淌于心间，并且瞬时化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
在多年的班主任工作中，使我深刻认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，在班级管理中必须建立和谐的人际关系，创建良好的班风，给学生创造一个舒适的环境。下面就自己在班级管理方面谈几点体会。
一. 真情投入，营造和谐"家庭"。
班级体是学生健康成长的一方沃土。历来我将班级看做是一个"大家庭"。无论老师还是学生。都是这个家庭的一员，要想家庭兴旺，大家必须努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"。选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学的能力。在抓好班级管理的同时，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班都取得了好成绩，我所教的班级连续几年都获得"优秀班集体"称号，卫生流动红旗始终挂在我们班教室。同学们都自豪地说"我们生活在一个温馨的家庭中，我们爱我们的家"
二. 以身作则，做学生的榜样
孔子曰："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从"。班主任与学生接触机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此，身教重于言教。从接班开始，就把我在学生心目中的形象作为工作的一个环节，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课。那么自己每天早自习前进教室，放学后回家，风雨无阻，从不间断。要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到，违纪现象自然就很少了。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课老师，这一点至关重要，因为评判一个老师优劣的第一个角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他们的教育。我还利用课余时间认真钻研教学业务，研究大纲和新课程标准，探索教学方法，把握每一节课，利用分层教学，因材施教调动好每一个学生的积极性。
三.学生自主，当班级主人翁。
苏荷姆林斯基说："唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育"。管理班级也是同样道理，有时候老师说得再多，做得再多，学生不一定领情，我想，预期让学生接受老师，还不如让学生自己改造自己。于是，我有意识的培养学生的班级管理意识和能力，竟可能的施展自己的才华，让他们体验当班级主人公的感觉。在我班，每日有值日班长，每项工作都有专人负责，如擦洗讲台、摆放桌椅、开关门、灯、上交作业、两操、黑板报、清洁区等都分配到个人管理。做得人人有事做，事事有人做。这样，学生不会认为自己是班级可有可无的角色。为了让大家学会团结互助，我将班级分为八个小组。男女生、优差生组合，每周利用班团活动评比一次。在班级集体力量的感召下，在学生自觉努力下，我班好人好事层出不穷，得到了校领导和群众的好评。
四.真爱撒播，建立健康向上的班集体
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。首先要关心、热爱学生，既要关心优等生，又要爱护困难生，同时也不能忽视中等生。每个学生身上都有优缺点，作为老师要用欣赏的眼光来看待学生，特别是对于那些学习成绩较差的学生，我们班主任更不能将他一棍子打死。例如我班的王伟光同学学习基础差，几乎考试没有及格过，对学习没有自信心。为此，我经常在课堂中关注他，在课后及时进行指导，一旦发现他有了进步，马上在全班进行表扬，并且我发现他劳动积极，又乐于助人，因此我也会随时表扬他，渐渐他对学习有了自信，也激发了他学习的兴趣，学习成绩有了明显的进步。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，"一分耕耘一分收获"。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦和汗水都化作甘泉流淌于心间，并且瞬时化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
2
浅谈怎样构建和谐班集体
吴群先1 周太和2
（.湖北省咸宁市咸安区实验中小学 湖北 咸宁 437000；
2.湖北省咸宁市咸安区凤凰中学 湖北 咸宁 437000）
【中图分类号】G630
在多年的班主任工作中，使我深刻认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，在班级管理中必须建立和谐的人际关系，创建良好的班风，给学生创造一个舒适的环境。下面就自己在班级管理方面谈几点体会。
一. 真情投入，营造和谐"家庭"。
班级体是学生健康成长的一方沃土。历来我将班级看做是一个"大家庭"。无论老师还是学生。都是这个家庭的一员，要想家庭兴旺，大家必须努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"。选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学的能力。在抓好班级管理的同时，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这样我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班都取得了好成绩，我所教的班级连续几年都获得"优秀班集体"称号，卫生流动红旗始终挂在我们班教室。同学们都自豪地说"我们生活在一个温馨的家庭中，我们爱我们的家" 二. 以身作则，做学生的榜样
孔子曰："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从"。班主任与学生接触机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此，身教重于言教。从接班开始，就把我在学生心目中的形象作为工作的一个环节，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课。那么自己每天早自习前进教室，放学后回家，风雨无阻，从不间断。要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到，违纪现象自然就很少了。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课老师，这一点至关重要，因为评判一个老师优劣的第一个角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他们的教育。我还利用课余时间认真钻研教学业务，研究大纲和新课程标准，探索教学方法，把握每一节课，利用分层教学，因材施教调动好每一个学生的积极性。
三.学生自主，当班级主人翁。
苏荷姆林斯基说："唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育"。管理班级也是同样道理，有时候老师说得再多，做得再多，学生不一定领情，我想，预期让学生接受老师，还不如让学生自己改造自己。于是，我有意识的培养学生的班级管理意识和能力，竟可能的施展自己的才华，让他们体验当班级主人公的感觉。在我班，每日有值日班长，每项工作都有专人负责，如擦洗讲台、摆放桌椅、开关门、灯、上交作业、两操、黑板报、清洁区等都分配到个人管理。做得人人有事做，事事有人做。这样，学生不会认为自己是班级可有可无的角色。为了让大家学会团结互助，我将班级分为八个小组。男女生、优差生组合，每周利用班团活动评比一次。在班级集体力量的感召下，在学生自觉努力下，我班好人好事层出不穷，得到了校领导和群众的好评。
四.真爱撒播，建立健康向上的班集体
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。首先要关心、热爱学生，既要关心优等生，又要爱护困难生，同时也不能忽视中等生。每个学生身上都有优缺点，作为老师要用欣赏的眼光来看待学生，特别是对于那些学习成绩较差的学生，我们班主任更不能将他一棍子打死。例如我班的王伟光同学学习基础差，几乎考试没有及格过，对学习没有自信心。为此，我经常在课堂中关注他，在课后及时进行指导，一旦发现他有了进步，马上在全班进行表扬，并且我发现他劳动积极，又乐于助人，因此我也会随时表扬他，渐渐他对学习有了自信，也激发了他学习的兴趣，学习成绩有了明显的进步。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，"一分耕耘一分收获"。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦和汗水都化作甘泉流淌于心间，并且瞬时化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。