【摘 要】
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在一个流动加速、推崇多样性和强调选择的现代社会,培养学生自主性是学校教育的基本任务。在此背景下,学校采取许多赋权举措来培养学生的自主性,形成了一种被称为“自主教育”的趋势。如,生活上强调自理,行为上强调自律;教学上提倡自主学习和自主探究;课程设置上扩大学生自主选择的机会﹔管理上推崇学生的自主管理和自我评价。就哲学反思而言,需要思考的首要问题是:如何有效地培养学生自主性?
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题“乡村学校德育中乡土伦理文化的传承研究--基于乡村振兴战略的视角”(DEA180346)的成果。
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在一个流动加速、推崇多样性和强调选择的现代社会,培养学生自主性是学校教育的基本任务。在此背景下,学校采取许多赋权举措来培养学生的自主性,形成了一种被称为“自主教育”的趋势。如,生活上强调自理,行为上强调自律;教学上提倡自主学习和自主探究;课程设置上扩大学生自主选择的机会﹔管理上推崇学生的自主管理和自我评价。就哲学反思而言,需要思考的首要问题是:如何有效地培养学生自主性?
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