【摘 要】
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目的 探讨新冠疫情期间大学生父母依恋对孤独感的影响及网络社会支持和网络学习自我效能感的作用.方法 2020年4月26日～2020年4月30日,选取武汉某两所高校大学生1 156例进行问
【机 构】
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武汉科技大学学生工作处,湖北 武汉 430065;华中师范大学心理学院,湖北 武汉 430079;华中师范大学心理学院,湖北 武汉 430079;华中师范大学心理学院,湖北 武汉 430079;湖北中
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目的 探讨新冠疫情期间大学生父母依恋对孤独感的影响及网络社会支持和网络学习自我效能感的作用.方法 2020年4月26日～2020年4月30日,选取武汉某两所高校大学生1 156例进行问卷调查.结果 当父母依恋、网络社会支持、网络学习自我效能感同时预测孤独感时,父母依恋、网络社会支持、网络学习自我效能感的预测作用均显著(β=-0.438,P＜0.001;β=-0.139,P＜0.001;β=-0.143,P＜0.001).结论 父母依恋负向预测孤独感,网络社会支持、网络学习自我效能感在父母依恋和孤独感之间起部分中介作用.“,”Objective To explore the effects of parental attachment on loneliness and the effects of online social support and online learning selfefficacy in college students during corona virus disease 2019 (COVID-19). Methods From April 26 to 30, 2020,a total of 1156 students from two universities in Wuhan participated in the questionnaire survey. Results Parental attachment, online social support and online learning self-efficacy had significant predictive effects on loneliness (β=-0.438, P＜0.001; β=-0.139, P＜0.001; β=-0.143, P＜ 0.001). Conclusion Parental attachment is a negative predictor of loneliness. Online social support and online learning self-efficacy play a partial mediating role in the relationship between parental attachment and loneliness.
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