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摘要：我国历史文化源远流长，这其中涌现出了许许多多的艺术文化，版画便是其中之一。在艺术类院校中版画专业发展速度相对缓慢，但在版画的学习过程中能够让学生们感受到古人的艺术文化风采，并有助于提升其艺术上的探索欲。新时代背景下，高校思政教育愈加重要，而在版画课程中，存在有“重技轻德”的现象，不利于思政育人理念的进一步贯彻落实，基于此当下要重视该问题，注重在版画课程中融入思政育人理念，本文中便以版画课程为例探析了思政育人在其中的渗透。
关键词：思政育人;高职版画教学;同向同行
引言：随着社会的发展，我国的素质教育受重视度越来越高，对教育事业提出了新的要求，而高职院校是立德树人的地方，其不仅要培养出专业知识扎实的创新型人才，还要加强自身的德行、世界观和人生价值观，这样才能给学生开展更加高效的教学。另外，在当前新课改的背景下，我国教育部门要求高职院校必须要将思政与版画课程相结合，扎实学生的基础，并学会创作，以此来帮助学生树立起正确的人生观、世界观及其价值观，使其向着更好的方向发展。
一、思政育人在高职版画课程中的重要意义
在高职院校的版画教学中，之所以要将思政教学内容代入到其中，是因为该教学内容具有许多优点，可以让学生树立起正确的人身观、世界观和价值观，提高自身的综合能力，掌握更多美术方面的知识[1]。另外，思政教学内容的融入，让美术类专业课程的教学除专业基础理论和技法的传授外，更多地体现在了人文深度的构建方面，让美术专业课程变得更具立德树人的价值，给学生指明发展道路。不仅如此，在实际的教学过程中，把思政内容以美术专业的视角代入到教学课堂中能够在原来的基础上寻求道德共鸣，让学生形成积极探索的学习习惯，构建良好的三观，这样一来，既能提高学生的学习效率，还能为其未来的发展提供保障。与此同时，版画作品是美术专业学生学习效果的最终体现，同时也是对学生学习效果综合达成度的直接反映，而版画作品的主要作用就是能够更好地传达创作主体对于世间万象的感悟和理解，表达出作者的情感，提高自身的设计表达能力。
二、思政育人在高职版画课程中的融入点和教学设计
版画专业的学习中，要注重版画的各种特点，如传播性、间接性、复数性，让学生们认识到版画的流传与其非常广泛的文化辐射能力，并能够定期观看一些优秀的版画作品，而且教师在选择版画优秀作品时也要注重选择的合理性，如应当选择更具有正能量的作品，使得学生们在学习过程中均能够潜移默化地转变自身思想观念，帮助提升思想道德品质。
版画思政教育工作中，更重要的是要将版画教学与思政教育相融合，例如在理论教学环节，可以让学生们认识到版畫更多的历史内容，如版画的起源、发展、各时期的传世名作等，并且要提供给多媒体的形式向学生们展示各种名作，在该过程中不仅可以加深对版画文化的认知，同时也能够更多地去了解中国古代历史，让其在学习版画专业知识的同时能够多一份文化认同感，甚至是自豪感。例如在《木刻纪程》这一鲁迅先生的作品学习中，教师要向学生们讲解这一幅佳作的创作背景，并带领学生们共同去研究这一作品中的版画技艺，以便于在欣赏的同时可以学习、借鉴。且在该过程中也能够让学生们感受到清末时期政权更迭所引起的各种问题以及革命者们对未来的美好向往。同时，在教学中，要重视让学生们多多进行实践练习，将理论与实践相结合，使得学生们的思政学习能够真正融入到生活中去、体现到版画作品中去。
三、思政育人结合高职版画课程的具体落实
高校思政教育是时代的潮流和趋势，当下想要促进版画教学中思政育人理念的渗透，应当重视在课程教学中对其进行深入落实。如首先教师要转变思想观念。对于版画教学工作来说，教师是其中的主要参与者、实施者，而且在教学过程中学生们的目光均聚焦在了教师身上，因此教师要深入发挥自身指导性、引导性作用，为学生们树立一些“标杆”，以此来作为学生们良好思想品德成长路上的“指路明灯”，帮助学生们循序渐进地提升自身思政意识，提高自身综合素养。
其次，思政育人思想的贯彻落实过程中，教师要转变过去以自我为主导的错误思想，将学生作为思政育人的中心，真正做到从学生角度出发、从实际情况出发。而且在该过程中教师要深入发挥自身创新意识，为激发学生们的学习兴趣而努力，如要以版画专业知识为基础，有目的性、专业性地引领学生们去探索表达[2]。在该过程中，教师也要注意理论与实践的结合，让学生们也能够逐步投入到版画的艺术创作中去，促使学生们可以在内心上积极接受。最后，在过去，版画专业教学工作存在有明显不足，尤其是版画工作室及设备的不足，这也是导致教学质量滞后、学生兴趣不佳的主要问题，甚至是让学生们在思想意识上认为版画课程非常繁琐，基于此教师要重视改善该问题，真正结合当代学生们的兴趣点，如采用线上方式教学，或者将线上、线下教学模式相结合，同时可以在教学过程中寻找一些有关版画的艺术作品，使得学生们可以多多欣赏，并从中汲取到前人的经验。而且在改过程中教师要深入重视思政育人理念的贯彻落实，促使思政教育和版画教学均能够得到提高。
结语：综上所述，在高职院校的版画教学中，适当地融入思政教育内容能够改变学生学习态度还能在教学中践行社会主义核心价值观，学生掌握技能同时并珍惜传统文化，学生在学习过程中逐渐提高自身综合能力，在未来成为一名对社会有用的人才。
参考文献：
[1]王康健. 弘扬非遗文化、绽放传统技艺——高职艺术类非遗文化与传统技艺融合发展研究[J]. 大众文艺，2021（07）：6-7.
[2]孙浩. 对台湾职技类大学艺术设计基础教育的调研与思考——以台湾朝阳科技大学为例[J]. 宁波职业技术学院学报，2021，25（02）：56-59.
作者简介：王英 （1970.11 - ） 女 汉 内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗 副教授 硕士 研究方向：版画，美术教育。
关键词：思政育人;高职版画教学;同向同行
引言：随着社会的发展，我国的素质教育受重视度越来越高，对教育事业提出了新的要求，而高职院校是立德树人的地方，其不仅要培养出专业知识扎实的创新型人才，还要加强自身的德行、世界观和人生价值观，这样才能给学生开展更加高效的教学。另外，在当前新课改的背景下，我国教育部门要求高职院校必须要将思政与版画课程相结合，扎实学生的基础，并学会创作，以此来帮助学生树立起正确的人生观、世界观及其价值观，使其向着更好的方向发展。
一、思政育人在高职版画课程中的重要意义
在高职院校的版画教学中，之所以要将思政教学内容代入到其中，是因为该教学内容具有许多优点，可以让学生树立起正确的人身观、世界观和价值观，提高自身的综合能力，掌握更多美术方面的知识[1]。另外，思政教学内容的融入，让美术类专业课程的教学除专业基础理论和技法的传授外，更多地体现在了人文深度的构建方面，让美术专业课程变得更具立德树人的价值，给学生指明发展道路。不仅如此，在实际的教学过程中，把思政内容以美术专业的视角代入到教学课堂中能够在原来的基础上寻求道德共鸣，让学生形成积极探索的学习习惯，构建良好的三观，这样一来，既能提高学生的学习效率，还能为其未来的发展提供保障。与此同时，版画作品是美术专业学生学习效果的最终体现，同时也是对学生学习效果综合达成度的直接反映，而版画作品的主要作用就是能够更好地传达创作主体对于世间万象的感悟和理解，表达出作者的情感，提高自身的设计表达能力。
二、思政育人在高职版画课程中的融入点和教学设计
版画专业的学习中，要注重版画的各种特点，如传播性、间接性、复数性，让学生们认识到版画的流传与其非常广泛的文化辐射能力，并能够定期观看一些优秀的版画作品，而且教师在选择版画优秀作品时也要注重选择的合理性，如应当选择更具有正能量的作品，使得学生们在学习过程中均能够潜移默化地转变自身思想观念，帮助提升思想道德品质。
版画思政教育工作中，更重要的是要将版画教学与思政教育相融合，例如在理论教学环节，可以让学生们认识到版畫更多的历史内容，如版画的起源、发展、各时期的传世名作等，并且要提供给多媒体的形式向学生们展示各种名作，在该过程中不仅可以加深对版画文化的认知，同时也能够更多地去了解中国古代历史，让其在学习版画专业知识的同时能够多一份文化认同感，甚至是自豪感。例如在《木刻纪程》这一鲁迅先生的作品学习中，教师要向学生们讲解这一幅佳作的创作背景，并带领学生们共同去研究这一作品中的版画技艺，以便于在欣赏的同时可以学习、借鉴。且在该过程中也能够让学生们感受到清末时期政权更迭所引起的各种问题以及革命者们对未来的美好向往。同时，在教学中，要重视让学生们多多进行实践练习，将理论与实践相结合，使得学生们的思政学习能够真正融入到生活中去、体现到版画作品中去。
三、思政育人结合高职版画课程的具体落实
高校思政教育是时代的潮流和趋势，当下想要促进版画教学中思政育人理念的渗透，应当重视在课程教学中对其进行深入落实。如首先教师要转变思想观念。对于版画教学工作来说，教师是其中的主要参与者、实施者，而且在教学过程中学生们的目光均聚焦在了教师身上，因此教师要深入发挥自身指导性、引导性作用，为学生们树立一些“标杆”，以此来作为学生们良好思想品德成长路上的“指路明灯”，帮助学生们循序渐进地提升自身思政意识，提高自身综合素养。
其次，思政育人思想的贯彻落实过程中，教师要转变过去以自我为主导的错误思想，将学生作为思政育人的中心，真正做到从学生角度出发、从实际情况出发。而且在该过程中教师要深入发挥自身创新意识，为激发学生们的学习兴趣而努力，如要以版画专业知识为基础，有目的性、专业性地引领学生们去探索表达[2]。在该过程中，教师也要注意理论与实践的结合，让学生们也能够逐步投入到版画的艺术创作中去，促使学生们可以在内心上积极接受。最后，在过去，版画专业教学工作存在有明显不足，尤其是版画工作室及设备的不足，这也是导致教学质量滞后、学生兴趣不佳的主要问题，甚至是让学生们在思想意识上认为版画课程非常繁琐，基于此教师要重视改善该问题，真正结合当代学生们的兴趣点，如采用线上方式教学，或者将线上、线下教学模式相结合，同时可以在教学过程中寻找一些有关版画的艺术作品，使得学生们可以多多欣赏，并从中汲取到前人的经验。而且在改过程中教师要深入重视思政育人理念的贯彻落实，促使思政教育和版画教学均能够得到提高。
结语：综上所述，在高职院校的版画教学中，适当地融入思政教育内容能够改变学生学习态度还能在教学中践行社会主义核心价值观，学生掌握技能同时并珍惜传统文化，学生在学习过程中逐渐提高自身综合能力，在未来成为一名对社会有用的人才。
参考文献：
[1]王康健. 弘扬非遗文化、绽放传统技艺——高职艺术类非遗文化与传统技艺融合发展研究[J]. 大众文艺，2021（07）：6-7.
[2]孙浩. 对台湾职技类大学艺术设计基础教育的调研与思考——以台湾朝阳科技大学为例[J]. 宁波职业技术学院学报，2021，25（02）：56-59.
作者简介：王英 （1970.11 - ） 女 汉 内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗 副教授 硕士 研究方向：版画，美术教育。