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职业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生规划职业发展、培养职业能力，选择适宜职业，以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织、有计划的教育实践活动。职业学校的职业指导对于职校生自身的就业和成才、职校教育的可持续发展及社会稳定都有着十分重要的意义。
一、加强职业学校职业指导的必要性
（一）明确职业定位，提高学生就业竞争力
职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。在“面向社会、双向选择、自主择业”的就业环境下，用人单位仍对“高学历”劳动者青睐有加，作为在学历上不占优势的中职学生，在把握就业主动权方面明显处于弱势。为了提高中职生在人才市场中的竞争力，就必须在抓好教育教学质量的同时，抓好针对中职学生的职业指导工作。
（二）明确职业目标，增强学生学习积极性与实效性
报读职业学校的初中毕业生，入学时因为缺乏职业指导，对专业的选择有很大的盲目性，对未来的发展缺乏规划性，导致在学习中缺乏目标，得过且过。这也给学校管理帶来了极大困难。加强对职业学校学生的职业指导，能够帮助学生了解人才市场的需求状况和本专业的就业动态，正确地认识与本专业相关职业的特点，树立职业目标与职业理想，从而引导学生更有针对性地进行学习。
二、借力“互联网+”，创新职业指导新模式
习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出：“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。”国务院把“互联网+”行动计划提升到国家战略的地位。海南省委省政府也高度重视教育信息化工作，将其纳入“光网智能岛”建设的总盘子。职业学校的职业指导也应坚持“服务发展，促进就业”，结合职业学校的实际情况，利用微博、微信、QQ等软件，建设“互联网+教学”的学习平台；采取微课、微视频、翻转课堂等信息化教学手段，把职业指导教育有机地融入到职业学校的就业、招生、教学等工作中。职业学校应把握职业指导教育的内涵，借鉴现代职业教育体系和“互联网+”信息化平台，对职业学校当前的职业指导工作开展深入研究，根据职业学校的实际，创新中职学校职业指导教育新模式，以期促进职业学校职业指导教育的质量提升。
（一）借力“互联网+”，提升职业指导效果
近年来，中职毕业生的就业率虽高，但其就业的稳定性较差、就业质量不高也是不争的事实。职业指导教学模式单一是导致这一现象的原因之一。因此，为提高教学效果，我们制作了职业指导数字教材和数字配套资源，实现了职业指导的信息化教学。例如，职业生涯发展规划是中职生必修的一门职业指导课程，它为学生提供了终身受用的策略，帮助中职学生树立奋斗目标，激发学习热情，为其毕业后的职业选择打下基础。同时，我们制作了职业生涯规划系列微课，课程以视频的形式呈现，穿插情景、案例，生动展现了中职生在职业生涯规划中可能会遇到的种种问题，借助活泼多样的形式，普及就业知识、提升就业能力，帮助学生认识自我，做好适应社会、融入社会、就业创业的准备。“职业生涯发展”“职业定位”“信息采集”“简历制作”“面试技巧”“合同维权”“职场适应”等系列微课，将职业生涯发展规划的内容、目标、过程和路径展示出来，学生通过观看视频中的案例对职业发展规划有了总体认知。
通过“互联网+”平台，我们实现了以学生为中心的“教师—学生—教师”多元互动，提供了知识管理、资源共享、互动交流、自主学习、综合评价等网上服务，实现了师生以网络学习空间为载体、融入优质教学资源的教与学活动，打造“永不下课”的课堂，创新了职业指导教育的教学模式，提高了教学质量。
（二）借助“互联网+”，为学生就业提供科学的依据和指导
研究证明，人格会影响学生的职业选择、工作满意度、压力感、领导行为和工作绩效等众多方面，潜在地左右着学生的职业选择。人职匹配理论测试出的人格特征可以在一定程度上决定学生适合什么样的工作，可能取得的绩效，同时能够帮助学生认识自我，挖掘潜能。
借助“互联网+”平台，我们创建了一个网络化的人职匹配测验系统，以收集实习或就业学生的各项人格测验的代表性数据。系统通过对人职匹配测试数据的分析，对学生和岗位进行优化匹配。例如，服务人员一般要求具有热情、耐心、周到等人格特质，营销人员需具有亲和力、良好的感知力等人格特质……我们根据学生测试的特征，为其匹配合适的岗位，这样不仅有利于提高学生选择职业的效度，增强工作动机，降低离职率，还能激发学生在工作中的主观能动性，提高工作效率。
（三）借助“互联网+”做好实习生、毕业生管理和追踪服务工作
我们基于“互联网+”的开放信息环境，规划实习就业指导服务平台的业务方向，将学校专业建设、人才培养、毕业生就业方向与探索区域经济结构调整对接，重点对接岗位人才需求缺口、通识知识与职业素养、上岗技能要求等。“互联网+”实习就业平台的建设为参加实习的学生提供了在线学习、考核、交流的平台，并通过“三网”联动技术实现了对职校实习学生活动过程的监控和管理，包括实习项目管理、考勤管理、实习就业评价评估等，是学校职业指导教育的保障。招聘企业可以直接登录实习就业指导服务平台发布招聘信息，学生在网上直接提交申请，经过“企业发布—学生申请—学校审核—企业选择—面试通知—录用回复”等流程，学生完成应聘面试。面试流程、面试内容、监控视频等相关资料都可以进行存档，供师生及学校参考、复查。学校还可以建立人才发展的大数据模型，对个体进行个性化发展的长远规划。同时，无论是职业指导教育、教学管理，还是学校的专业建设，都可以参考大数据模型，最大限度地利用资源。
（责编 李亚婷）
一、加强职业学校职业指导的必要性
（一）明确职业定位，提高学生就业竞争力
职业教育的定位是在九年义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。在“面向社会、双向选择、自主择业”的就业环境下，用人单位仍对“高学历”劳动者青睐有加，作为在学历上不占优势的中职学生，在把握就业主动权方面明显处于弱势。为了提高中职生在人才市场中的竞争力，就必须在抓好教育教学质量的同时，抓好针对中职学生的职业指导工作。
（二）明确职业目标，增强学生学习积极性与实效性
报读职业学校的初中毕业生，入学时因为缺乏职业指导，对专业的选择有很大的盲目性，对未来的发展缺乏规划性，导致在学习中缺乏目标，得过且过。这也给学校管理帶来了极大困难。加强对职业学校学生的职业指导，能够帮助学生了解人才市场的需求状况和本专业的就业动态，正确地认识与本专业相关职业的特点，树立职业目标与职业理想，从而引导学生更有针对性地进行学习。
二、借力“互联网+”，创新职业指导新模式
习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出：“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。”国务院把“互联网+”行动计划提升到国家战略的地位。海南省委省政府也高度重视教育信息化工作，将其纳入“光网智能岛”建设的总盘子。职业学校的职业指导也应坚持“服务发展，促进就业”，结合职业学校的实际情况，利用微博、微信、QQ等软件，建设“互联网+教学”的学习平台；采取微课、微视频、翻转课堂等信息化教学手段，把职业指导教育有机地融入到职业学校的就业、招生、教学等工作中。职业学校应把握职业指导教育的内涵，借鉴现代职业教育体系和“互联网+”信息化平台，对职业学校当前的职业指导工作开展深入研究，根据职业学校的实际，创新中职学校职业指导教育新模式，以期促进职业学校职业指导教育的质量提升。
（一）借力“互联网+”，提升职业指导效果
近年来，中职毕业生的就业率虽高，但其就业的稳定性较差、就业质量不高也是不争的事实。职业指导教学模式单一是导致这一现象的原因之一。因此，为提高教学效果，我们制作了职业指导数字教材和数字配套资源，实现了职业指导的信息化教学。例如，职业生涯发展规划是中职生必修的一门职业指导课程，它为学生提供了终身受用的策略，帮助中职学生树立奋斗目标，激发学习热情，为其毕业后的职业选择打下基础。同时，我们制作了职业生涯规划系列微课，课程以视频的形式呈现，穿插情景、案例，生动展现了中职生在职业生涯规划中可能会遇到的种种问题，借助活泼多样的形式，普及就业知识、提升就业能力，帮助学生认识自我，做好适应社会、融入社会、就业创业的准备。“职业生涯发展”“职业定位”“信息采集”“简历制作”“面试技巧”“合同维权”“职场适应”等系列微课，将职业生涯发展规划的内容、目标、过程和路径展示出来，学生通过观看视频中的案例对职业发展规划有了总体认知。
通过“互联网+”平台，我们实现了以学生为中心的“教师—学生—教师”多元互动，提供了知识管理、资源共享、互动交流、自主学习、综合评价等网上服务，实现了师生以网络学习空间为载体、融入优质教学资源的教与学活动，打造“永不下课”的课堂，创新了职业指导教育的教学模式，提高了教学质量。
（二）借助“互联网+”，为学生就业提供科学的依据和指导
研究证明，人格会影响学生的职业选择、工作满意度、压力感、领导行为和工作绩效等众多方面，潜在地左右着学生的职业选择。人职匹配理论测试出的人格特征可以在一定程度上决定学生适合什么样的工作，可能取得的绩效，同时能够帮助学生认识自我，挖掘潜能。
借助“互联网+”平台，我们创建了一个网络化的人职匹配测验系统，以收集实习或就业学生的各项人格测验的代表性数据。系统通过对人职匹配测试数据的分析，对学生和岗位进行优化匹配。例如，服务人员一般要求具有热情、耐心、周到等人格特质，营销人员需具有亲和力、良好的感知力等人格特质……我们根据学生测试的特征，为其匹配合适的岗位，这样不仅有利于提高学生选择职业的效度，增强工作动机，降低离职率，还能激发学生在工作中的主观能动性，提高工作效率。
（三）借助“互联网+”做好实习生、毕业生管理和追踪服务工作
我们基于“互联网+”的开放信息环境，规划实习就业指导服务平台的业务方向，将学校专业建设、人才培养、毕业生就业方向与探索区域经济结构调整对接，重点对接岗位人才需求缺口、通识知识与职业素养、上岗技能要求等。“互联网+”实习就业平台的建设为参加实习的学生提供了在线学习、考核、交流的平台，并通过“三网”联动技术实现了对职校实习学生活动过程的监控和管理，包括实习项目管理、考勤管理、实习就业评价评估等，是学校职业指导教育的保障。招聘企业可以直接登录实习就业指导服务平台发布招聘信息，学生在网上直接提交申请，经过“企业发布—学生申请—学校审核—企业选择—面试通知—录用回复”等流程，学生完成应聘面试。面试流程、面试内容、监控视频等相关资料都可以进行存档，供师生及学校参考、复查。学校还可以建立人才发展的大数据模型，对个体进行个性化发展的长远规划。同时，无论是职业指导教育、教学管理，还是学校的专业建设，都可以参考大数据模型，最大限度地利用资源。
（责编 李亚婷）