江西应用技术职业学院学生获中国智能制造挑战赛特等奖

来源 :江西教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zt20032053
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日前,在教育部2021年第15届CIMC“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国总决赛中,由江西应用技术职业学院机械与电子工程学院学生黄声旺、戚玉林组成的代表队不畏强手、沉着应战,凭借扎实的专业知识和良好的职业素质,勇夺高职组离散行业运动控制方向赛项特等奖(全国第一名),实现江西应用技术职业学院在此项赛事中的历史性突破.
其他文献
那是在听取一堂校内的公开课后,当时的执教者是本级部的一位青年教师,之前的整个磨课过程我全程参与过,对这节课的设计已经相当熟悉,她所执教的课时也正符合我班的教学进度.于是正式开讲时,我一边听课,一边思索着这堂课的得与失,第二节课回到自己的班里,在这节公开课教学设计的基础上扬长避短,趁热打铁也上了这堂课.
期刊
高校是培养高素质综合型人才的重要基地,在思政课堂教学中引入法治教育具有重要意义,不仅与学生全面发展密切相关,而且也关系着社会发展的有序性和稳定性.高校思政课程作为学生接受先进思想的重要渠道,在时代发展趋势下,其人才教育目标更加多元化,逐渐成为国家普及法治教育的主阵地.对于高校来说,要紧跟时代发展,进一步优化人才培养模式,将法治教育合理融入高校人才培养方案中,提高学生的法治素养.本文通过对法治教育相关概念的阐述,对其在高校思政课程中的融入进行了相关分析,并对实际融入过程中所存在的问题及其解决办法提出了相关建
哈特穆特·罗萨以历史唯物主义的时间维度作为切入点对当代西方资本主义社会进行诊断,在对多种理论资源进行批判吸收的基础上提出社会加速批判理论.首先,异化概念的发展为罗萨社会加速批判理论提供了重要支撑;其次,法兰克福学派批判理论为罗萨社会加速批判理论提供了重要来源;最后,同时期加速思想为罗萨社会加速批判理论提供了重大启迪.这三重理论渊源共同作用于罗萨社会加速批判理论的形成和发展过程,在全球化深入推进的现实背景中,为罗萨社会加速批判理论奠定了牢固的思想基石.
在“双减”背景下,如何发挥教研功能,从根本上减轻学生课业负担?鹰潭市余江区教体局教研室审时度势,重新布局,多管齐下,引领教师转变育人观念,改进教学方法,加强作业管理;指导学校“釜底抽薪”,开启了“减负提质”的新局面.
期刊
马克思主义哲学是“经典”的社会学理论,属于马克思主义的重要组成部分,至今仍然影响着人类文明.马克思主义哲学中蕴含着丰富的生态思想,对人类、社会、自然之间的关系作了系统的阐述,为当代世界各国的生态文明建设和环境治理提供了理论指导,尤其是对我们国家的生态文明建设有十分大的裨益.基于此,非常有必要探究马克思主义哲学对当代生态思想所形成的影响,在此基础上不断优化我们国家的生态文明建设.本文对马克思主义哲学与当代生态思想作了较为系统的分析论述,期望能够为从事此类研究的朋友们提供些许建设性意见.
浙江精神是中华优秀传统文化的重要组成部分.新时代赋予浙江精神丰富的内涵,它内含着奋斗、奉献、创新的精神品质.浙江精神是思想政治工作主体的精神动力,是弘扬中国精神的具体展现,是思想政治工作文化自信的生动诠释,而要得以实现就要从融进日常生活、融进课程体系、融进校园文化、融进高校教育管理四个方面进行思考.
新课程标准倡导“以学习为核心”,主张学生自主学习知识,自我发展能力.在教学中,教师要树立生本理念,以学生为中心,将学生的“学”渗透于课堂教学的每个环节,确保学生学习的真正发生.本文基于“以学习为核心”“以生为本”的教学理念,探究建构“五学”课堂教学模式的策略.“五学”即“预学”“展学”“做学”“思学”“拓学”五个环节,凸显“以学为中心”,让数学课堂弥漫学习“芳香”.
在小学数学教学中,有效结合信息技术,可以帮助学生更好地学习数学.信息技术对于促进教学新模式的发展和教学方式的改革具有重要的作用,对于抽象、逻辑性强的数学课程更是如此.在实际运用过程中,教师需要从提高学生的学习兴趣出发,有效利用信息技术,促进学生对数学知识的掌握.
数学蕴藏着一种至真至简的智慧.在数学教学中,教师要引领学生探索知识的智慧,体悟师生共同生长的智慧.在智慧数学课堂中,教师用智慧的方式唤醒学生学习的动机,用智慧的方法激活学生的数学思维,让学生自己感受过程、习得规律、发展智慧.本文结合教学实践阐述了小学智慧数学的具体操作策略.
统编版语文教材在编排课文时,就有意识地选择了信息含量较大的长课文和思维含量较大的难课文.这也成了统编版语文教材在选择文本类型时的一个重要特点.教学这一类“长难课文”时,教师要针对“长难课文”思维含量大、信息量大的实际情况,采取富有针对性的教学策略,从而更好地引导学生掌握学习“长难课文”的相关策略,推动学生阅读能力的全面发展.