【摘 要】
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校本教学评比的要义不是区分而是培训性提高,评比的目的是推动不同层次的教师实现专业的差异性发展,因此让所有的参赛教师既能通过“赛马”的过程认识自我,又能得到不同层次
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校本教学评比的要义不是区分而是培训性提高,评比的目的是推动不同层次的教师实现专业的差异性发展,因此让所有的参赛教师既能通过“赛马”的过程认识自我,又能得到不同层次地激励,以此实现学校管理目标下的定向发展,因此根据评比过程发现的问题,不断调适学校管理的方式与手段,实现目标与方式的自洽,这才是以人为本的管理
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