【摘 要】
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目的 分析南方医科大学FAIM ER区域中心国际医学教育教师发展项目的在线学习行为,探索教师发展项目新模式.方法 运用内容分析法和社会网络分析法对该项目的教师在线学习行为进行分析,重点研究教师在线学习的交互内容、交互形式和社会网络结构.结果 教师对教学方法和技术在教育中的运用等主题关注度较高;教师在线学习行为活动形式以对同伴的支持和发表观点、分享个人经验为主;三个模块的网络结构都较为稀疏,网络密度较小,且每个模块都有部分教师没有参与学习;学习模块的组织者成员只有1～2名组织者起主导作用,且核心参与者数量也
【机 构】
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南方医科大学 教学发展中心,广州 510515;南方医科大学 教务处,广州 510515
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目的 分析南方医科大学FAIM ER区域中心国际医学教育教师发展项目的在线学习行为,探索教师发展项目新模式.方法 运用内容分析法和社会网络分析法对该项目的教师在线学习行为进行分析,重点研究教师在线学习的交互内容、交互形式和社会网络结构.结果 教师对教学方法和技术在教育中的运用等主题关注度较高;教师在线学习行为活动形式以对同伴的支持和发表观点、分享个人经验为主;三个模块的网络结构都较为稀疏,网络密度较小,且每个模块都有部分教师没有参与学习;学习模块的组织者成员只有1～2名组织者起主导作用,且核心参与者数量也较少.结论 教师发展项目设计者应密切关注教学研究热点问题,并积极探索新模式.
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