【摘 要】
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新课程理念下的教学思想强调“是每个学生的思维得到发展”，现行教材从学科的角度仅仅是满足学生的基本学习需求，加上学生学习时间紧张，课后真正能自行支配的时间非常有限，许多问
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新课程理念下的教学思想强调“是每个学生的思维得到发展”，现行教材从学科的角度仅仅是满足学生的基本学习需求，加上学生学习时间紧张，课后真正能自行支配的时间非常有限，许多问题，尤其是重点难点、要点知识思考局限于表皮，没有深入细致的思考，往往造成重点知识的遗忘和难点知识的累加，进而导致心理紧张、逆反情绪突出及厌学情绪的产生。针对以上问题，本学期我对所带班级学生的学习过程进行了必要干预，即在文本教学的基础上，选择适量的习题加强学生对文本知识的理解，通过老师检查、小组互查归纳问题焦点，对做得认真思考到位的学生进行鼓励表扬，作业完成质量较差的学生进行课后辅导，然后集体讲评，再跟踪训练甚至反复训练的方式，对学生思维帮助较大。
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