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语言训练不只让孩子能说会道，还能帮助其思维得到锻炼。
语言是思维的外壳，语言训练不只让孩子能说会道，还能帮助其思维得到锻炼。那么，究竟是什么导致了孩子之间语言能力的差距呢？答案就是：父母与孩子交流互动的方式以及对孩子的语言输入量。也就是说，对话的质量和数量必须双管齐下。良好的亲子交流方式能让孩子爱上表达、能说会道;反之，则会抑制孩子学说话的兴趣，导致孩子不想开口说话。
接下来，就由悠悠妈手把手教你3个语言训练的方法，希望对你有所借鉴。
其实，你根本不需要刻意地去纠正和否定孩子说话中犯的错误，只需要自然地把正确的说法说给孩子听一遍，孩子就会听进去。
比如，孩子学说话时难免会犯错误，当孩子兴奋地指着一只苍蝇说蜜蜂，想要和你分享TA的喜悦时，你应该怎么回应呢？
错误示范：
“不对/错了，这不是蜜蜂，是苍蝇。”
正确示范：
“哦，真的耶！这里有一只苍蝇！苍蝇和蜜蜂长得很像啊，都是会飞的小虫子。”
技巧总结
即使孩子说错了，也要对孩子主动开口说话给予肯定，避免出现否定语。否定、指责甚至取笑孩子的错误，会让孩子产生挫败感，打击孩子学说话的积极性。
家长在说的时候故意把正确的词语重复两遍，帮助孩子加深印象。
简短解释一下错误表达和正确表达之间的关系，帮助孩子理解事物之间的区别与联系。
孩子对世界的一切都充满了好奇，他们乐于把自己眼睛看到的、身体感受到的都与父母分享。然而，孩子受制于自己有限的词汇量和语言能力，还无法用语言清晰完整地表达他们内心所体会的心潮澎湃。很多时候孩子只说了一个字，但其实想表达的远不止这一个字，这时候就需要父母帮孩子把想说而不会说的话补充完整。
比如，爸爸给孩子新买了一个玩具，孩子看了开心地拍手说：“打开！打开！”
错误示范：
“好的，马上！”
正确示范：
“好的，妈妈马上去拿剪刀帮你把玩具盒子打开。你耐心等一等，很快就能玩上新玩具啦！”
比如，孩子在读绘本的时候看见一个和自己类似的包包，然后跑去把自己的包包拿过来，指着书中的包包说“一样的，一样的”，这时候家长可以怎么帮忙补充呢？
错误示范：
仅仅是重复孩子的话：“啊，对，和你的包包一样的。”
正确示范：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包和书中的包包是一样的，都是红色的/都是挎肩包/上面都画了动物图案。”
如果这两个包包其实不一样，那么可以说：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包是挎肩包，书中的包包是背包，两种包包不同类型。”
技巧总结
不仅仅肯定孩子所说的话，同时帮他补充完整“一样的”后面蕴藏的丰富含义。孩子一边听着你的描述，眼睛一边看向你所描绘的生动画面，这就是学习语言的最佳方式。如果再同时调动听觉、视觉甚至触觉和味觉，一段短短的描述，无形中你已经为孩子输入了不少词汇量。请放心，不管孩子当下听不听得懂、有没有认真听，你对孩子所输入的每一句话都不会成为浪费，你说的每个字都对孩子的大脑发挥着神奇的作用。只要你保证持续高质量的语言输入，有一天你一定会被孩子的口吐莲花所震惊。
上面说过不要过于明显地纠正孩子说话中犯的错误，但是家长们也不能将错就错。学龄前儿童的语言学习主要来自于模仿家长，因此家长需要做好自己，保证自己向孩子输入的语言是正确、积极健康且丰富多样的。
使用精确词汇
让孩子喝水或饮料的时候，可以描述得更精确具体一些，比如“喝矿泉水，喝白开水，喝橙汁，喝苹果汁，番茄汁”等。不要用水或果汁代替一切。
看到路上的交通工具，也尽量用精确名字，而不是用“车”代替一切，比如“汽车、公交车、卡车、挖掘机、拖拉机、面包车”等。
看到天上在飞的鸟，如果你知道名字，就用具体名字，如“乌鸦、燕子、麻雀、海鸥”等，而不要笼统地一概用“小鸟”代替。
使用完整句
错误示范：
吃饭时，问孩子：“好吃吗？”
正确示范：
“妈妈今天做的番茄炒鸡蛋好吃吗？”
技巧总结
不少大人在和孩子对话时会尽量使用娃娃语，甚至使用语法错误的简单句，认为这样讲话能更好地帮助孩子理解和学习语言。其实，在孩子面前过度简化语言是完全没有必要的。人类婴儿的大脑设置本身就具备了同时习得多种语言的能力，大脑不仅能识别和切割一句话中的单个单词、记忆词汇，还能自动分析出语法结构，将分散的词语重新组合成句子。
1岁以上的孩子已经完全具备语言学习的能力，能听懂大人的简单指令，这时候多和孩子说高质量的完整句以及使用精确词汇代替宽泛词汇，更有助于孩子的语言发展和词汇量提升。
学龄前儿童的语言学习不是教出来的，而是在熏陶中自然習得的。你根本不需要刻意地去教孩子某个词汇，你只需要尽可能多地为孩子描述他眼前看到的世界，他正在经历的体验，把他当成一个什么都听得懂的人，用丰富多彩的语言像阳光一样去沐浴，孩子的大脑就会自动吸收，并最终绽放灿烂的花朵。
语言是思维的外壳，语言训练不只让孩子能说会道，还能帮助其思维得到锻炼。那么，究竟是什么导致了孩子之间语言能力的差距呢？答案就是：父母与孩子交流互动的方式以及对孩子的语言输入量。也就是说，对话的质量和数量必须双管齐下。良好的亲子交流方式能让孩子爱上表达、能说会道;反之，则会抑制孩子学说话的兴趣，导致孩子不想开口说话。
接下来，就由悠悠妈手把手教你3个语言训练的方法，希望对你有所借鉴。
1.不要使用否定语
其实，你根本不需要刻意地去纠正和否定孩子说话中犯的错误，只需要自然地把正确的说法说给孩子听一遍，孩子就会听进去。
比如，孩子学说话时难免会犯错误，当孩子兴奋地指着一只苍蝇说蜜蜂，想要和你分享TA的喜悦时，你应该怎么回应呢？
错误示范：
“不对/错了，这不是蜜蜂，是苍蝇。”
正确示范：
“哦，真的耶！这里有一只苍蝇！苍蝇和蜜蜂长得很像啊，都是会飞的小虫子。”
技巧总结
即使孩子说错了，也要对孩子主动开口说话给予肯定，避免出现否定语。否定、指责甚至取笑孩子的错误，会让孩子产生挫败感，打击孩子学说话的积极性。
家长在说的时候故意把正确的词语重复两遍，帮助孩子加深印象。
简短解释一下错误表达和正确表达之间的关系，帮助孩子理解事物之间的区别与联系。
2.帮孩子把想表达却表达不出来的话补充完整
孩子对世界的一切都充满了好奇，他们乐于把自己眼睛看到的、身体感受到的都与父母分享。然而，孩子受制于自己有限的词汇量和语言能力，还无法用语言清晰完整地表达他们内心所体会的心潮澎湃。很多时候孩子只说了一个字，但其实想表达的远不止这一个字，这时候就需要父母帮孩子把想说而不会说的话补充完整。
比如，爸爸给孩子新买了一个玩具，孩子看了开心地拍手说：“打开！打开！”
错误示范：
“好的，马上！”
正确示范：
“好的，妈妈马上去拿剪刀帮你把玩具盒子打开。你耐心等一等，很快就能玩上新玩具啦！”
比如，孩子在读绘本的时候看见一个和自己类似的包包，然后跑去把自己的包包拿过来，指着书中的包包说“一样的，一样的”，这时候家长可以怎么帮忙补充呢？
错误示范：
仅仅是重复孩子的话：“啊，对，和你的包包一样的。”
正确示范：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包和书中的包包是一样的，都是红色的/都是挎肩包/上面都画了动物图案。”
如果这两个包包其实不一样，那么可以说：
“啊，对，你也有一个包包，你的包包是挎肩包，书中的包包是背包，两种包包不同类型。”
技巧总结
不仅仅肯定孩子所说的话，同时帮他补充完整“一样的”后面蕴藏的丰富含义。孩子一边听着你的描述，眼睛一边看向你所描绘的生动画面，这就是学习语言的最佳方式。如果再同时调动听觉、视觉甚至触觉和味觉，一段短短的描述，无形中你已经为孩子输入了不少词汇量。请放心，不管孩子当下听不听得懂、有没有认真听，你对孩子所输入的每一句话都不会成为浪费，你说的每个字都对孩子的大脑发挥着神奇的作用。只要你保证持续高质量的语言输入，有一天你一定会被孩子的口吐莲花所震惊。
3.尽量使用语法正确的完整句和精确词汇
上面说过不要过于明显地纠正孩子说话中犯的错误，但是家长们也不能将错就错。学龄前儿童的语言学习主要来自于模仿家长，因此家长需要做好自己，保证自己向孩子输入的语言是正确、积极健康且丰富多样的。
使用精确词汇
让孩子喝水或饮料的时候，可以描述得更精确具体一些，比如“喝矿泉水，喝白开水，喝橙汁，喝苹果汁，番茄汁”等。不要用水或果汁代替一切。
看到路上的交通工具，也尽量用精确名字，而不是用“车”代替一切，比如“汽车、公交车、卡车、挖掘机、拖拉机、面包车”等。
看到天上在飞的鸟，如果你知道名字，就用具体名字，如“乌鸦、燕子、麻雀、海鸥”等，而不要笼统地一概用“小鸟”代替。
使用完整句
错误示范：
吃饭时，问孩子：“好吃吗？”
正确示范：
“妈妈今天做的番茄炒鸡蛋好吃吗？”
技巧总结
不少大人在和孩子对话时会尽量使用娃娃语，甚至使用语法错误的简单句，认为这样讲话能更好地帮助孩子理解和学习语言。其实，在孩子面前过度简化语言是完全没有必要的。人类婴儿的大脑设置本身就具备了同时习得多种语言的能力，大脑不仅能识别和切割一句话中的单个单词、记忆词汇，还能自动分析出语法结构，将分散的词语重新组合成句子。
1岁以上的孩子已经完全具备语言学习的能力，能听懂大人的简单指令，这时候多和孩子说高质量的完整句以及使用精确词汇代替宽泛词汇，更有助于孩子的语言发展和词汇量提升。
学龄前儿童的语言学习不是教出来的，而是在熏陶中自然習得的。你根本不需要刻意地去教孩子某个词汇，你只需要尽可能多地为孩子描述他眼前看到的世界，他正在经历的体验，把他当成一个什么都听得懂的人，用丰富多彩的语言像阳光一样去沐浴，孩子的大脑就会自动吸收，并最终绽放灿烂的花朵。