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【摘要】新一轮课程改革已全面启动,新《课程标准》所带来的不仅仅是教学内容的改变,对课堂教学也提出了全新的要求。回顾传统的语文教学模式,我们发现有很多不足的地方。笔者根据几年来的教学实践，有以下几种认识，以与同仁共同研讨。
【关键词】课程改革；小学语文；教学
新一轮课程改革已全面启动,小学语文新课程改革以其自身特有的魅力给广大语文教师带来了一个重新思考和再次学习的机会。新《课程标准》所带来的不仅仅是教学内容的改变,对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学改革势在必行。目前,在小学特别是农村小学语文教学中仍存在诸多令人堪忧的现象,应该引起教师们的深刻反思。作为从事农村小学语文教学的老师,怎样从陈旧的教育教学观念中走出来,运用新的教育教学理念指导自己的课堂教学, 这是摆在自己面前的一项重要任务。回顾传统的语文教学模式,我们发现有很多不足的地方。课程改革带给我们的不仅仅是生机勃勃的旺盛生命力,它更激发了我们对语文教学的深层次思考。根据几年来的教学实践，笔者有以下几种认识，以与同仁共同研讨。
（一） 语文教学中学生学习兴趣的培养
培养学生的学习兴趣, 提高教学质量, 是基础教育重要研究的课题之一。爱因斯坦曾说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力"。因此, 教师必须重视培养学生的学习兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。小学语文学科作为基础教育的重要组成部分,探讨学生的语文学习兴趣, 有着现实意义, 它不但关系到小学语文教学质量的提高, 而且涉及到基础教育课程改革能否顺利进行, 因此, 对教学中学生语文学习兴趣培养问题进行探讨、 研究是十分必要的。
1.创设教学情景, 活跃课堂气氛
孔子说过: " 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 " 他把学习中的" 乐" 提到如此地位, 是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的" 乐之者" ? 首先应该在课堂教学中努力创造教学情景, 在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。比如, 我在教学 《鲸》 这一课时, 就先给学生们讲了一个小故事: 一天, 太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡, 并顺利通过了赛场大门,当鲸也到达赛场大门口时, 却被虾将军挡在门外, 鲸和虾将军发生了争吵。虾将军说出了不准鲸参赛的理由, 鲸听后觉得很有道理, 就游回去了, 同学们你们知道为什么吗?相信你们学了 《鲸》 这一课就会找到答案。 这样的一个开端, 给学生们设置了一个悬念, 学生们对此表现出极大学生是学习的主体, 是课堂的主人。
2.讲究授课艺术, 培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否, 其标志之一就是看其讲授的艺术较高水平的讲学能否激发和提高学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛。要想使课堂成为动态性、 交际性的课堂, 在教学中教师要结合教学内容采用形式新颖的教学手段。在学生面前要不断地展现出一个个知识的新天地, 让学生体验到语文学习的乐趣, 创新的兴奋和成功的喜悦。
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析, 其中有教师方面的因素, 如讲授语言枯燥无味, 讲授方法千篇一律, 只注重自己讲, 而忽视学生听,这是小学语文教学的瓶颈问题, 必须得到有效的解决。由于各个教师教学风格的差异, 我们很难要求大家运用同一种教学方法, 这需要教师在教学中不断摸索, 形成自己的教学风格。
（二）、转变教育观念，研究新课标
教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用，直接影响到教师的教学。作为一名农村小学语文教师，一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，自觉摒弃片面追求高分的短视行为，把培养学生的能力，提高学生的整体素质，作为语文教学的首要任务。我们应仔细研究《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，
（三）提高教师自身素质
今天，不少农村语文教师已从"脑力劳动者"蜕化为"体力劳动者"，一本教案用了几十年，不翻新，无变化。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他书。我们要弥补自己文化水平和专业上的不足，就必须用知识武装自己。
1、多读书
我们不仅要研读教育理论论著，也要读其他方面的书籍，平时可以自己购买一些书或向校图书馆、县市图书馆借阅，了解教科书上没有的内容，扩大自己的知识面。师者，应该多才多艺，具有杂家风格。教师若才华横溢、素质过硬，本身就是能对学生产生一种无形的教育力量。他将感召那些闪烁在迷茫夜空里的童心，使其发光，最终成为一颗颗独具特色的耀眼明星。
2．听取优质课，向同行取经
我们可以经常听取优质课，虚心向同行学习、取经，学习他们的授课方式，揣摩他们的授课技巧，有条件的可以利用远程教育资源、卫星电视，观看优质课堂教学录像，并将其内化为自己的经验，增长见识，增进技能。
（四）、 创设丰富的教学情景，让语文教学走进生活
在教学过程中, 教师要尽可能地从学生已有的知识经验出发, 创设学生所熟悉的教学情景, 以激发学生探究的欲望。同时, 也让学生明白, 语文来源于生活,又服务于生活; 我们学习语文的目的是为了学会思考问题, 并用于解决生活中的实际问题。
总而言之, 语文课程改革突出实践与探索, 强调充分调动学生主体性,重视多样化的学习方式, 并要求学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这些思想体现我们必须改变传统一些落后的教学方式, 只有这样才能培养学生创新精神和实践能力, 实现传授知识、 发展能力和培养创新三者水乳交融, 让课堂教学充满创新活力。我们教师应该要不断地去研究、 探讨新的问题、 新的情况, 从而找出使他们进步的好办法, 让他们成为现代化建设的栋梁人才。
【参考文献】
［1］陈晓莉。课程改革背景下小学语文教学的若干思考。科技信息[J]。2007年第10期。
［2］赵启伟，张建华。农村小学语文教师如何适应新课改[J]。教材课程。2008年第7期。
作者简介：邵慧娟，（1960.4--），女，汉族，现任运城市三路里小学初级教师
责任编辑：高莹莹
【关键词】课程改革；小学语文；教学
新一轮课程改革已全面启动,小学语文新课程改革以其自身特有的魅力给广大语文教师带来了一个重新思考和再次学习的机会。新《课程标准》所带来的不仅仅是教学内容的改变,对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学改革势在必行。目前,在小学特别是农村小学语文教学中仍存在诸多令人堪忧的现象,应该引起教师们的深刻反思。作为从事农村小学语文教学的老师,怎样从陈旧的教育教学观念中走出来,运用新的教育教学理念指导自己的课堂教学, 这是摆在自己面前的一项重要任务。回顾传统的语文教学模式,我们发现有很多不足的地方。课程改革带给我们的不仅仅是生机勃勃的旺盛生命力,它更激发了我们对语文教学的深层次思考。根据几年来的教学实践，笔者有以下几种认识，以与同仁共同研讨。
（一） 语文教学中学生学习兴趣的培养
培养学生的学习兴趣, 提高教学质量, 是基础教育重要研究的课题之一。爱因斯坦曾说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力"。因此, 教师必须重视培养学生的学习兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。小学语文学科作为基础教育的重要组成部分,探讨学生的语文学习兴趣, 有着现实意义, 它不但关系到小学语文教学质量的提高, 而且涉及到基础教育课程改革能否顺利进行, 因此, 对教学中学生语文学习兴趣培养问题进行探讨、 研究是十分必要的。
1.创设教学情景, 活跃课堂气氛
孔子说过: " 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 " 他把学习中的" 乐" 提到如此地位, 是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的" 乐之者" ? 首先应该在课堂教学中努力创造教学情景, 在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。比如, 我在教学 《鲸》 这一课时, 就先给学生们讲了一个小故事: 一天, 太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡, 并顺利通过了赛场大门,当鲸也到达赛场大门口时, 却被虾将军挡在门外, 鲸和虾将军发生了争吵。虾将军说出了不准鲸参赛的理由, 鲸听后觉得很有道理, 就游回去了, 同学们你们知道为什么吗?相信你们学了 《鲸》 这一课就会找到答案。 这样的一个开端, 给学生们设置了一个悬念, 学生们对此表现出极大学生是学习的主体, 是课堂的主人。
2.讲究授课艺术, 培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否, 其标志之一就是看其讲授的艺术较高水平的讲学能否激发和提高学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛。要想使课堂成为动态性、 交际性的课堂, 在教学中教师要结合教学内容采用形式新颖的教学手段。在学生面前要不断地展现出一个个知识的新天地, 让学生体验到语文学习的乐趣, 创新的兴奋和成功的喜悦。
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析, 其中有教师方面的因素, 如讲授语言枯燥无味, 讲授方法千篇一律, 只注重自己讲, 而忽视学生听,这是小学语文教学的瓶颈问题, 必须得到有效的解决。由于各个教师教学风格的差异, 我们很难要求大家运用同一种教学方法, 这需要教师在教学中不断摸索, 形成自己的教学风格。
（二）、转变教育观念，研究新课标
教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用，直接影响到教师的教学。作为一名农村小学语文教师，一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，自觉摒弃片面追求高分的短视行为，把培养学生的能力，提高学生的整体素质，作为语文教学的首要任务。我们应仔细研究《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，
（三）提高教师自身素质
今天，不少农村语文教师已从"脑力劳动者"蜕化为"体力劳动者"，一本教案用了几十年，不翻新，无变化。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他书。我们要弥补自己文化水平和专业上的不足，就必须用知识武装自己。
1、多读书
我们不仅要研读教育理论论著，也要读其他方面的书籍，平时可以自己购买一些书或向校图书馆、县市图书馆借阅，了解教科书上没有的内容，扩大自己的知识面。师者，应该多才多艺，具有杂家风格。教师若才华横溢、素质过硬，本身就是能对学生产生一种无形的教育力量。他将感召那些闪烁在迷茫夜空里的童心，使其发光，最终成为一颗颗独具特色的耀眼明星。
2．听取优质课，向同行取经
我们可以经常听取优质课，虚心向同行学习、取经，学习他们的授课方式，揣摩他们的授课技巧，有条件的可以利用远程教育资源、卫星电视，观看优质课堂教学录像，并将其内化为自己的经验，增长见识，增进技能。
（四）、 创设丰富的教学情景，让语文教学走进生活
在教学过程中, 教师要尽可能地从学生已有的知识经验出发, 创设学生所熟悉的教学情景, 以激发学生探究的欲望。同时, 也让学生明白, 语文来源于生活,又服务于生活; 我们学习语文的目的是为了学会思考问题, 并用于解决生活中的实际问题。
总而言之, 语文课程改革突出实践与探索, 强调充分调动学生主体性,重视多样化的学习方式, 并要求学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这些思想体现我们必须改变传统一些落后的教学方式, 只有这样才能培养学生创新精神和实践能力, 实现传授知识、 发展能力和培养创新三者水乳交融, 让课堂教学充满创新活力。我们教师应该要不断地去研究、 探讨新的问题、 新的情况, 从而找出使他们进步的好办法, 让他们成为现代化建设的栋梁人才。
【参考文献】
［1］陈晓莉。课程改革背景下小学语文教学的若干思考。科技信息[J]。2007年第10期。
［2］赵启伟，张建华。农村小学语文教师如何适应新课改[J]。教材课程。2008年第7期。
作者简介：邵慧娟，（1960.4--），女，汉族，现任运城市三路里小学初级教师
责任编辑：高莹莹