论文部分内容阅读
【摘要】科技发展突飞猛进，由纸笔教学到多媒体综合教学的改革是国民教育改革的重要表现形式，本文就多媒体在现代教学应用中所起到的种种作用以及其凸显的重要优势做以分析，呼吁教育工作者用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学
【关键词】多媒体教学；激发兴趣；提高课堂效率
随着现代科学技术的发展，各种现代化教育工具越来越多地运用于课堂教学，其中多媒体教育手段给教育改革注入了新的活力，开辟了广阔的前景。多媒体在现代课堂教学中的应用已经走向普及，其最大的优势在于它用生动多样的现代课堂教学代替了单一的传统课堂教学。
多媒体是一种把文本、图形、图象、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术(计算机技术和视听技术)综合在一起组成的多媒体系统。多媒体的出现，彻底改变了依靠"一本教材、一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴"的传统教学模式。利用多媒体的教学中老师可以利用有形、有声的世界跟学生进行近距离的沟通；可以增加学生与老师之间的互动，使得课堂教学更加生动。
（一）利用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在教学过程中我发现，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生只要对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学。但是，学生的学习兴趣不是生来就有的，这就需要我们教师对他们进行一定的熏陶，有意识的培养学生的学习兴趣。作为教师，我们应该首先对学生进行生动、具体的教育，激发求知欲望。多媒体课件是由多种媒体信息组成，由文本、图形、声音、动画、视频等文件整合而成的。这样图、文、声、像合成，给学生提供的不仅是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，直观、形象的画面可以引起学生的注意力，并且一直引导着他们的思维活动，而且配以音乐的生动画面，也能引起学生的学习兴趣提高学生学习的积极性，并引导学生发散思维,帮助学生突破重难点,提高教师的教学质量。
如在讲授四年级科学《苹果为什么落地》这一课时，我用牛顿的故事引入课题。利用多媒体播放牛顿在树下思考问题，突然一个苹果落到了他的头上，这时细心的牛顿开始猜想：为什么这个苹果会落到地上呢？在播放视频时，我发现同学们都在聚精会神的听故事，生动形象的画面吸引着他们，引起了他们的学习兴趣，他们也都积极的思考苹果落地的原因是什么？
（二 ） 利用多媒体教学，能提高课堂教学效率
多媒体技术，可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图象等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的 知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。心理学家研究记忆率时发现，对同样的学习材料，单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后下降为15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降为40%；如果视觉、听觉并用3小时后能保持90%，3天后可保持75%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多种感官参与，可以加强记忆，降低劳动强度，加大教学信息的容量，还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
（三）利用多媒体教学，能引导学生积极参与
布鲁纳说过："教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。课堂教学是有序的，而好的课堂教学是非平衡而有序的。"因此，新型的课堂教学应该动静结合，赋予教师和学生一定的自由空间，既给学生积极参与的机会，又要让学生有冷静思考的时间。而多媒体通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够激发他们的求知欲望，调动他们自主学习的积极性。
如在讲授二年级数学《找规律》这一课时，利用小花猫去小狗家做客的场景引入新课，小花猫发现小狗家的墙壁非常漂亮，而且是按照一定的规律排列的。这时小花猫提出问题：那么聪明的小朋友你们能不能发现有什么样的规律呢？当小花猫提出问题之后，学生们很快就投入到激烈的讨论之中，引导着他们参与到学习中来，发挥学生学习的主体作用。
（四）利用多媒体教学，可以促进老师和学生的成长
多媒体取之不尽，用之不竭的资源给我们提供了方便。因此，我在教学中经常参考一些本节课的教案和课件，认真仔细的研究多份教案，弄清别人的教学思路，将自己的教学设计与之对比、整合，然后将自己的教学方法融入进去，这样一来就能取长补短。长时间坚持下来，就可以不断的学习到多种优秀的教学方法和教学手段，并能形成自己独具特色的教学风格。而且这样也不仅仅局限于书本上的知识的教学，开阔了学生的视野，大大地提高了教学效果。
（五）利用多媒体教学，有利于对学生进行德育教育
在素质教育实施的今天，应把思想道德素质放在首要地位。原来我们也十分注意进行德育教育，但是内容比较死板陈旧，加上采用的方法不当，如说教法等，致使德育教育形同虚设，收效甚微。而多媒体教学对于思想品德教育有着非凡的魔力。例如，在开班会的时候，播放某某小学里的学生随地扔果皮、纸屑等垃圾的一段视频，让学生们自己去发现问题，然后再反思自己，从而约束他们行为，达到对他们的思想道德教育的目的。
总之，多媒体教育技术飞速发展，多媒体技术在教学过程中的运用也越来越普遍。教师要不断的学习多媒体、计算机的先进技术，并且用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。
【关键词】多媒体教学；激发兴趣；提高课堂效率
随着现代科学技术的发展，各种现代化教育工具越来越多地运用于课堂教学，其中多媒体教育手段给教育改革注入了新的活力，开辟了广阔的前景。多媒体在现代课堂教学中的应用已经走向普及，其最大的优势在于它用生动多样的现代课堂教学代替了单一的传统课堂教学。
多媒体是一种把文本、图形、图象、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术(计算机技术和视听技术)综合在一起组成的多媒体系统。多媒体的出现，彻底改变了依靠"一本教材、一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴"的传统教学模式。利用多媒体的教学中老师可以利用有形、有声的世界跟学生进行近距离的沟通；可以增加学生与老师之间的互动，使得课堂教学更加生动。
（一）利用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在教学过程中我发现，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生只要对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学。但是，学生的学习兴趣不是生来就有的，这就需要我们教师对他们进行一定的熏陶，有意识的培养学生的学习兴趣。作为教师，我们应该首先对学生进行生动、具体的教育，激发求知欲望。多媒体课件是由多种媒体信息组成，由文本、图形、声音、动画、视频等文件整合而成的。这样图、文、声、像合成，给学生提供的不仅是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，直观、形象的画面可以引起学生的注意力，并且一直引导着他们的思维活动，而且配以音乐的生动画面，也能引起学生的学习兴趣提高学生学习的积极性，并引导学生发散思维,帮助学生突破重难点,提高教师的教学质量。
如在讲授四年级科学《苹果为什么落地》这一课时，我用牛顿的故事引入课题。利用多媒体播放牛顿在树下思考问题，突然一个苹果落到了他的头上，这时细心的牛顿开始猜想：为什么这个苹果会落到地上呢？在播放视频时，我发现同学们都在聚精会神的听故事，生动形象的画面吸引着他们，引起了他们的学习兴趣，他们也都积极的思考苹果落地的原因是什么？
（二 ） 利用多媒体教学，能提高课堂教学效率
多媒体技术，可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图象等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的 知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。心理学家研究记忆率时发现，对同样的学习材料，单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后下降为15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降为40%；如果视觉、听觉并用3小时后能保持90%，3天后可保持75%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多种感官参与，可以加强记忆，降低劳动强度，加大教学信息的容量，还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
（三）利用多媒体教学，能引导学生积极参与
布鲁纳说过："教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。课堂教学是有序的，而好的课堂教学是非平衡而有序的。"因此，新型的课堂教学应该动静结合，赋予教师和学生一定的自由空间，既给学生积极参与的机会，又要让学生有冷静思考的时间。而多媒体通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够激发他们的求知欲望，调动他们自主学习的积极性。
如在讲授二年级数学《找规律》这一课时，利用小花猫去小狗家做客的场景引入新课，小花猫发现小狗家的墙壁非常漂亮，而且是按照一定的规律排列的。这时小花猫提出问题：那么聪明的小朋友你们能不能发现有什么样的规律呢？当小花猫提出问题之后，学生们很快就投入到激烈的讨论之中，引导着他们参与到学习中来，发挥学生学习的主体作用。
（四）利用多媒体教学，可以促进老师和学生的成长
多媒体取之不尽，用之不竭的资源给我们提供了方便。因此，我在教学中经常参考一些本节课的教案和课件，认真仔细的研究多份教案，弄清别人的教学思路，将自己的教学设计与之对比、整合，然后将自己的教学方法融入进去，这样一来就能取长补短。长时间坚持下来，就可以不断的学习到多种优秀的教学方法和教学手段，并能形成自己独具特色的教学风格。而且这样也不仅仅局限于书本上的知识的教学，开阔了学生的视野，大大地提高了教学效果。
（五）利用多媒体教学，有利于对学生进行德育教育
在素质教育实施的今天，应把思想道德素质放在首要地位。原来我们也十分注意进行德育教育，但是内容比较死板陈旧，加上采用的方法不当，如说教法等，致使德育教育形同虚设，收效甚微。而多媒体教学对于思想品德教育有着非凡的魔力。例如，在开班会的时候，播放某某小学里的学生随地扔果皮、纸屑等垃圾的一段视频，让学生们自己去发现问题，然后再反思自己，从而约束他们行为，达到对他们的思想道德教育的目的。
总之，多媒体教育技术飞速发展，多媒体技术在教学过程中的运用也越来越普遍。教师要不断的学习多媒体、计算机的先进技术，并且用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。