论文部分内容阅读
【摘要】掌握某些计算机技术是信息时代必不可少的技能，信息技术教学可以追溯到高中，每位高中信息技术教师都在考虑如何帮助学生快速正确地学习基础信息技术。
【关键词】高中信息技术;信息技术教学;有效教学的思考
不可否认，信息技术已深刻改变了国人的生活和学习，近年来，在全国各地的学校中也得到了普及和发展，但是由于全国各地教师使用的教学方法相差很大，并且各种软、硬件的发展没有结合等，因此，对信息技术课程的影响很大，使学生对这门课程不感兴趣。因此，每位信息技术教师的都应关注并讨论如何有效地教授信息技术以最大程度地提高学生的计算机技能。
一、协调课堂教学需求，突出教学方法
在高中信息技术教学中，为了有效地提高课堂教学的吸引力和影响力，教师应加强教学活动的计划和组织，使学生可以在各种教学情况下学习信息技术知识，增加学习信息技术的机会，并发展对信息技术的兴趣。首先是加强解决问题的能力，并按照循序渐进的原则，让学生在不断的操作，经验和实践过程中，以及在发展过程中，将学到的信息技术知识应用到实际活动中，增加学生对学习的兴趣。第二是加强研究方案的发展，结合不同的教学目标，使学生能够研究和实践，在特定的教学任务中创造性地利用知识，并增强学生的信息技术能力，同时考虑到各种实践经验，鼓励学生发展认知。
二、重视学生生活与信息技术的联系，并利用信息技术进行创新实践
在高中信息技术课程中，教师应该从学生的生活经历和经验入手，让学生在接近现实生活的情况下将信息技术用于创新和实践，以提高学生的信息素养。
例如，在“使用搜索引擎”研究中，教师可以告诉学生：“同学，您经常在假期与家人一起旅行，如果您和您的家人要去九寨沟旅行两天，请问您是否安排了这次旅行的计划，例如旅游景点，门票选择，酒店预订（包括酒店地址，电话号码，住宿费用等）？如果想详细了解这些信息，需要使用搜索引擎在线查找信息，以便可以显示您的旅行计划。”通过以这种方式与学生联系，可以让学生意识到学习使用搜索引擎的重要性，使学生能够专注于自己的学习，从而促进学生对科学和技术应用的正确态度。
三、提升学生的学习兴趣，为学生学习信息技术发挥关键作用
学生是学习的关键要素，让每个学生成功，这就是教师永恒的理念。为此，教师需要有效整合教学资源，认真计划问题，使学生对问题有清晰的了解并愿意解决。同时，有必要提高学生的参与意识，增加学生的主观参与，并增加学生对高中信息技术的兴趣，以便学生能够真正体验到高中信息技术学习中的无尽乐趣。信息技术教学以学生为主体，进一步拓宽了学生的视野，使学生有更高的理想，互动式课堂是教师教学和学生学习的结合，相辅相成，相互鼓励。只有当学生活跃时，才能实现自治，协作和研究的学习过程，教师应在课堂教学中发挥关键作用，有效的教学只有依靠学生的主体性才能成功。教师应鼓励学生积极参与，进一步研究，自觉和积极地思考，学习分析和解决问题。教师必须始终考虑最新的教学方法是否有所创新，或者这是否会影响学生对学习的兴趣和参与的热情。
四、充分运用技术措施
不同的信息知识具有不同的资源优势，结合各种有效的信息资源可以提高學生的学习效果，例如信息资源管理的内容，一些学生使用适当的信息处理程序，例如Word软件，以统一的格式编辑文本信息以便于存储，使用Excel数据库编辑个人成长记录，使用Photoshop软件处理相关照片，并将其存储在压缩包中以节省空间。这些重要信息被整理出来完成后，将其保存到个人博客和网络云驱动器中，学生将单独展示自己的信息资源管理技术。一方面，将增强学生的自信心以取得成果，同时给其他学生一个相互学习和丰富知识的机会。在实践中，不仅可以促进有效的信息技术教学，而且可以更好地发展学生的实践能力，大脑使用能力，分析能力和表达能力。
五、使用多种方法来拓宽学生的思维范围
与其他学科相比，信息技术这个科目对学生来说越来越有趣。在高中信息技术课程中，使用单一的教学模式可以在短期内取得良好的学习效果，但是如果使用时间较长，学生将逐渐对课程失去兴趣。另外，如果教师只进行口头教学，形式不仅单调乏味，学生将逐渐感到厌烦，自然不会获得良好的教学效果。因此，只有采用不同形式的教学方法，扩大学生的思维能力，真正提高学生的信息素养，才能完成有效的信息技术教学。例如，教师可以使用任务方法，讨论方法，广播培训，个人实践以及基于研究，资源和游戏的教学方法。尽管有很多方法，但是不能被滥用。必须根据不同的教材选择合适的教学方法，当然，在教学中使用多种教学方法是有原因的，是将教科书中信息技术的静态知识转变为动态的，抽象的转变为具体的，文本的转变为图片，将个人解释转变为多人讨论，体现了教师能否最大限度地发挥学生的思维能力，调动学生学习信息技术的积极性和主动性，促使学生专注于学习，并确保有效的高中信息技术教学。
总而言之，为了在中学的信息技术教学中实现有效的教学，教师不仅需要改变传统的信息技术教学方法，而且还需要对课程进行透彻的分析和理解，更新教学方法并将其与实践相结合以提高信息技术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]王海燕.高中信息技术有效教学探究[J].情感读本，2020（03）：83.
[2]耿有周.高中信息技术有效教学策略[J].情感读本，2019（36）：51.
陕西省咸阳市兴平市南郊高级中学
【关键词】高中信息技术;信息技术教学;有效教学的思考
不可否认，信息技术已深刻改变了国人的生活和学习，近年来，在全国各地的学校中也得到了普及和发展，但是由于全国各地教师使用的教学方法相差很大，并且各种软、硬件的发展没有结合等，因此，对信息技术课程的影响很大，使学生对这门课程不感兴趣。因此，每位信息技术教师的都应关注并讨论如何有效地教授信息技术以最大程度地提高学生的计算机技能。
一、协调课堂教学需求，突出教学方法
在高中信息技术教学中，为了有效地提高课堂教学的吸引力和影响力，教师应加强教学活动的计划和组织，使学生可以在各种教学情况下学习信息技术知识，增加学习信息技术的机会，并发展对信息技术的兴趣。首先是加强解决问题的能力，并按照循序渐进的原则，让学生在不断的操作，经验和实践过程中，以及在发展过程中，将学到的信息技术知识应用到实际活动中，增加学生对学习的兴趣。第二是加强研究方案的发展，结合不同的教学目标，使学生能够研究和实践，在特定的教学任务中创造性地利用知识，并增强学生的信息技术能力，同时考虑到各种实践经验，鼓励学生发展认知。
二、重视学生生活与信息技术的联系，并利用信息技术进行创新实践
在高中信息技术课程中，教师应该从学生的生活经历和经验入手，让学生在接近现实生活的情况下将信息技术用于创新和实践，以提高学生的信息素养。
例如，在“使用搜索引擎”研究中，教师可以告诉学生：“同学，您经常在假期与家人一起旅行，如果您和您的家人要去九寨沟旅行两天，请问您是否安排了这次旅行的计划，例如旅游景点，门票选择，酒店预订（包括酒店地址，电话号码，住宿费用等）？如果想详细了解这些信息，需要使用搜索引擎在线查找信息，以便可以显示您的旅行计划。”通过以这种方式与学生联系，可以让学生意识到学习使用搜索引擎的重要性，使学生能够专注于自己的学习，从而促进学生对科学和技术应用的正确态度。
三、提升学生的学习兴趣，为学生学习信息技术发挥关键作用
学生是学习的关键要素，让每个学生成功，这就是教师永恒的理念。为此，教师需要有效整合教学资源，认真计划问题，使学生对问题有清晰的了解并愿意解决。同时，有必要提高学生的参与意识，增加学生的主观参与，并增加学生对高中信息技术的兴趣，以便学生能够真正体验到高中信息技术学习中的无尽乐趣。信息技术教学以学生为主体，进一步拓宽了学生的视野，使学生有更高的理想，互动式课堂是教师教学和学生学习的结合，相辅相成，相互鼓励。只有当学生活跃时，才能实现自治，协作和研究的学习过程，教师应在课堂教学中发挥关键作用，有效的教学只有依靠学生的主体性才能成功。教师应鼓励学生积极参与，进一步研究，自觉和积极地思考，学习分析和解决问题。教师必须始终考虑最新的教学方法是否有所创新，或者这是否会影响学生对学习的兴趣和参与的热情。
四、充分运用技术措施
不同的信息知识具有不同的资源优势，结合各种有效的信息资源可以提高學生的学习效果，例如信息资源管理的内容，一些学生使用适当的信息处理程序，例如Word软件，以统一的格式编辑文本信息以便于存储，使用Excel数据库编辑个人成长记录，使用Photoshop软件处理相关照片，并将其存储在压缩包中以节省空间。这些重要信息被整理出来完成后，将其保存到个人博客和网络云驱动器中，学生将单独展示自己的信息资源管理技术。一方面，将增强学生的自信心以取得成果，同时给其他学生一个相互学习和丰富知识的机会。在实践中，不仅可以促进有效的信息技术教学，而且可以更好地发展学生的实践能力，大脑使用能力，分析能力和表达能力。
五、使用多种方法来拓宽学生的思维范围
与其他学科相比，信息技术这个科目对学生来说越来越有趣。在高中信息技术课程中，使用单一的教学模式可以在短期内取得良好的学习效果，但是如果使用时间较长，学生将逐渐对课程失去兴趣。另外，如果教师只进行口头教学，形式不仅单调乏味，学生将逐渐感到厌烦，自然不会获得良好的教学效果。因此，只有采用不同形式的教学方法，扩大学生的思维能力，真正提高学生的信息素养，才能完成有效的信息技术教学。例如，教师可以使用任务方法，讨论方法，广播培训，个人实践以及基于研究，资源和游戏的教学方法。尽管有很多方法，但是不能被滥用。必须根据不同的教材选择合适的教学方法，当然，在教学中使用多种教学方法是有原因的，是将教科书中信息技术的静态知识转变为动态的，抽象的转变为具体的，文本的转变为图片，将个人解释转变为多人讨论，体现了教师能否最大限度地发挥学生的思维能力，调动学生学习信息技术的积极性和主动性，促使学生专注于学习，并确保有效的高中信息技术教学。
总而言之，为了在中学的信息技术教学中实现有效的教学，教师不仅需要改变传统的信息技术教学方法，而且还需要对课程进行透彻的分析和理解，更新教学方法并将其与实践相结合以提高信息技术教学的质量和效率。
参考文献：
[1]王海燕.高中信息技术有效教学探究[J].情感读本，2020（03）：83.
[2]耿有周.高中信息技术有效教学策略[J].情感读本，2019（36）：51.
陕西省咸阳市兴平市南郊高级中学