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通过对教育公正、教学公平、教师公正比较,发现三者的关系以及教师的课堂教学的共同部分。课堂教学中存在对象性不公正的现象,表现在座次分配、师生互动和对学生回答问题的反馈方面,教师方面的原因主要是教师错误的教学认知、有限的教育教学水平、较低的职业道德素质。
课堂教学中对象性不公正的现象及原因
【摘 要】
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通过对教育公正、教学公平、教师公正比较,发现三者的关系以及教师的课堂教学的共同部分。课堂教学中存在对象性不公正的现象,表现在座次分配、师生互动和对学生回答问题的反
【机 构】
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华中师范大学教育学院
【出 处】
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科教导刊(上旬刊)
【发表日期】
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2013年16期
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2012年度重点专项资助项目《教师教育一体化建设的实践路径研究——基于教师专业标准的模式建构》(项目编号:2012A105)的研究成果
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