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摘要：2017年教育部最新印发的《普通高中语文课程标准》中把语言的构建、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏作为语文学科的核心素养。思维发展与提升作为语文学科核心素养之一。高中议论文写作教学作为高中语文教学的重要组成部分，议论文文体具有观点态度鲜明、论证材料丰富多样、语言表述指向性强和文本逻辑性强等特点，寻求议论文教学的突破之路，培养和提升学生的逻辑思维能力至为关键。语文教师应该让学生多在生活中利用不同的方式，来积累一定的知识，让学生在学习写作时，可以在内容上层层递进，让文章显得更有深度。
关键词：高中语文议论文写作;语文核心素养;逻辑思维
对于高中阶段的学生来说，议论文写作是学习的重中之重，非常考验学生的逻辑思维能力。教师主动寻求议论文教学的突破之路，培养和提升学生的逻辑思维能力至为关键。
一、指导学生们如何分析题目使主题明确，逻辑分明
什么是议论文呢？议论文是在高中阶段是一种常用的文体，作者可以以论述自己的观点为主要的表达方式，通过一定的事实依据，来让读者感到信服。议论文是以“理”为主要宗旨的一种文体，高中语文教师在教授學生议论文的写作方法的时候，应该要让学生明确自己所要表达的主题，然后根据自己想要表达的主题逐层地进行分析。在写议论文的时候，运用的论据必须充分，运用的语言务必精确，且有严密的逻辑性。
语文教师进行议论文教学时，可以举一个简单的事例来让学生进行分析，如“在现代生活中，电脑是一种非常重要和方便的工具，但是对于沉迷于电脑游戏的学生来说，却是弊大于利。回家后学生的第一件事就是坐在电脑桌前，开始玩游戏或者做其他与学习无关的事情，常常导致学生不能及时地完成老师布置的作业;在上课时打瞌睡;学生的视力也受到了一定的影响，所以电脑对于学生来说是弊大于利的。”教师可以留给学生一定的时间来读这段话，让学生分析这段话的论点是什么？论据又是什么？
二、指导学生注重写作素材的积累，培养学生灵活迁移知识的能力
在高中的学习中，我们要想写好一篇优秀的议论文，首先要储备一定的写作素材，在写议论文的时候，我们需要运用到大量的事例来当论据，所以语文教师应该多让学生关注新闻和生活，也可以读一些优秀的议论文，以此来储备足够的知识，在写议论文的时候依据事理，灵活迁移和运用事例，使得文章有理有据。学生语文核心素养的养成是需要学生在日常的学习生活中通过一定的知识浏览来进行一定的培养的。为了让学生可以更好的掌握语文议论文的写作手段，语文教师可以为学生全方面地进行分析和判断。
例如：老师可以以《让节约成为一种美德》为题让学生来写一篇议论文，语文教师可以把写的好的文章读出来让大家来评论他写的好的地方在那里，也可以把一些犯的错误很明显很典型的文章来让大家进行分析，这样大家才能相互的进行学习，把不足的地方进行改正，好的地方如何让它变得更好。以这样的方式来让学生进行学习，可以让学生意识到自己的错误所在，并及时的进行一定的修正，以此来培养学生的逻辑思维能力。
三、以辩论的方式让学生进行语言上的学习，打下坚实基础
议论文是非常考验学生的语言表达能力的，要想写议论文，首先你表达的语言一定要准确且精辟，要富有一定的逻辑思维能力，写出来的议论文才能更让人信服，才是一篇好的议论文。所以在课堂上，语文教师应该多让学生进行辩论，以此来培养学生良好的语言表达能力和及时的反应能力，这样在以后写议论文的时候，所写出来的文章就会更有层次感。
例如：教师可以给出一个命题，如“逆境使人成才和顺境使人成才”把学生分成两个小组，在课堂上进行辩论，一方以“逆境使人成才”为主题进行辩论，另一方以“顺境使人成才”为主题进行辩论，两方各找漏洞和事例进行辩论。以这样的方式，帮助学生养成良好的表达能力和缜密的思维能力，让学生能够在最短的时间里就完成一篇优秀的议论文。
四、指导学生由果溯因，透过现象抓住本质
语文的逻辑思维能力主要表现在对语言的表达方面上。要想写好议论文，就必须要有一定的语言表达能力和逻辑思维能力，丰富的语言表达能力和逻辑思维能力可以帮助学生在日常生活中更好的和他人进行交谈，在写议论文的时候可以层层递进，使文章更有层次感，在阅读的时候可以吸引读者的注意力。所以教师在进行议论文的讲解的时候为了学生能够在议论文的写作上更上一层楼还要培养学生一定的逻辑思维能力。
例如：语文教师在进行授课时，可以布置一些比较有探究意义的题目给学生进行讨论，让学生能够通过事物的外在表象来发现本质。如以“人为什么要工作”为主题进行讨论“人为什么要工作？因为人需要获取一定的金钱。为什么要获得金钱？因为人要生活。人为什么要生活？因为......”以这样的形式，让学生不断地提出问题，然后再解决问题，再从中找出问题。语文教师可以在课上多提一些比较能够深究的问题，以此来对学生进行逻辑思维的培养。
总而言之，语文是我们在学习道路上一个非常重要的学科，高中议论文写作是学生学习时比较难学的部分，因为它所涉及的内容非常的多且主观性很强，在学习时，非常考验同学们的逻辑思维能力。教师要努力寻求培养学生在议论文写作中的逻辑思维能力的有效方法，以期达到在强化高中生语文思维能力的基础上，提升议论文写作的教学效率。
参考文献：
[1]叶小美. 核心素养背景下的高中议论文写作教学研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]毕涧莲.高中议论文写作逻辑思维问题及纠正训练策略[J].语文教学与研究，2018（21）：124-128.
[3]叶小美. 核心素养背景下的高中议论文写作教学研究[D].闽南师范大学，2019.
[4]李生燕. 高中生议论文写作逻辑思维能力培养策略研究[D].西北师范大学，2018.
[5]涂廷婷.高中议论文写作应注重逻辑思维训练[J].现代语文（学术综合版），2016（07）：98-99.
关键词：高中语文议论文写作;语文核心素养;逻辑思维
对于高中阶段的学生来说，议论文写作是学习的重中之重，非常考验学生的逻辑思维能力。教师主动寻求议论文教学的突破之路，培养和提升学生的逻辑思维能力至为关键。
一、指导学生们如何分析题目使主题明确，逻辑分明
什么是议论文呢？议论文是在高中阶段是一种常用的文体，作者可以以论述自己的观点为主要的表达方式，通过一定的事实依据，来让读者感到信服。议论文是以“理”为主要宗旨的一种文体，高中语文教师在教授學生议论文的写作方法的时候，应该要让学生明确自己所要表达的主题，然后根据自己想要表达的主题逐层地进行分析。在写议论文的时候，运用的论据必须充分，运用的语言务必精确，且有严密的逻辑性。
语文教师进行议论文教学时，可以举一个简单的事例来让学生进行分析，如“在现代生活中，电脑是一种非常重要和方便的工具，但是对于沉迷于电脑游戏的学生来说，却是弊大于利。回家后学生的第一件事就是坐在电脑桌前，开始玩游戏或者做其他与学习无关的事情，常常导致学生不能及时地完成老师布置的作业;在上课时打瞌睡;学生的视力也受到了一定的影响，所以电脑对于学生来说是弊大于利的。”教师可以留给学生一定的时间来读这段话，让学生分析这段话的论点是什么？论据又是什么？
二、指导学生注重写作素材的积累，培养学生灵活迁移知识的能力
在高中的学习中，我们要想写好一篇优秀的议论文，首先要储备一定的写作素材，在写议论文的时候，我们需要运用到大量的事例来当论据，所以语文教师应该多让学生关注新闻和生活，也可以读一些优秀的议论文，以此来储备足够的知识，在写议论文的时候依据事理，灵活迁移和运用事例，使得文章有理有据。学生语文核心素养的养成是需要学生在日常的学习生活中通过一定的知识浏览来进行一定的培养的。为了让学生可以更好的掌握语文议论文的写作手段，语文教师可以为学生全方面地进行分析和判断。
例如：老师可以以《让节约成为一种美德》为题让学生来写一篇议论文，语文教师可以把写的好的文章读出来让大家来评论他写的好的地方在那里，也可以把一些犯的错误很明显很典型的文章来让大家进行分析，这样大家才能相互的进行学习，把不足的地方进行改正，好的地方如何让它变得更好。以这样的方式来让学生进行学习，可以让学生意识到自己的错误所在，并及时的进行一定的修正，以此来培养学生的逻辑思维能力。
三、以辩论的方式让学生进行语言上的学习，打下坚实基础
议论文是非常考验学生的语言表达能力的，要想写议论文，首先你表达的语言一定要准确且精辟，要富有一定的逻辑思维能力，写出来的议论文才能更让人信服，才是一篇好的议论文。所以在课堂上，语文教师应该多让学生进行辩论，以此来培养学生良好的语言表达能力和及时的反应能力，这样在以后写议论文的时候，所写出来的文章就会更有层次感。
例如：教师可以给出一个命题，如“逆境使人成才和顺境使人成才”把学生分成两个小组，在课堂上进行辩论，一方以“逆境使人成才”为主题进行辩论，另一方以“顺境使人成才”为主题进行辩论，两方各找漏洞和事例进行辩论。以这样的方式，帮助学生养成良好的表达能力和缜密的思维能力，让学生能够在最短的时间里就完成一篇优秀的议论文。
四、指导学生由果溯因，透过现象抓住本质
语文的逻辑思维能力主要表现在对语言的表达方面上。要想写好议论文，就必须要有一定的语言表达能力和逻辑思维能力，丰富的语言表达能力和逻辑思维能力可以帮助学生在日常生活中更好的和他人进行交谈，在写议论文的时候可以层层递进，使文章更有层次感，在阅读的时候可以吸引读者的注意力。所以教师在进行议论文的讲解的时候为了学生能够在议论文的写作上更上一层楼还要培养学生一定的逻辑思维能力。
例如：语文教师在进行授课时，可以布置一些比较有探究意义的题目给学生进行讨论，让学生能够通过事物的外在表象来发现本质。如以“人为什么要工作”为主题进行讨论“人为什么要工作？因为人需要获取一定的金钱。为什么要获得金钱？因为人要生活。人为什么要生活？因为......”以这样的形式，让学生不断地提出问题，然后再解决问题，再从中找出问题。语文教师可以在课上多提一些比较能够深究的问题，以此来对学生进行逻辑思维的培养。
总而言之，语文是我们在学习道路上一个非常重要的学科，高中议论文写作是学生学习时比较难学的部分，因为它所涉及的内容非常的多且主观性很强，在学习时，非常考验同学们的逻辑思维能力。教师要努力寻求培养学生在议论文写作中的逻辑思维能力的有效方法，以期达到在强化高中生语文思维能力的基础上，提升议论文写作的教学效率。
参考文献：
[1]叶小美. 核心素养背景下的高中议论文写作教学研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]毕涧莲.高中议论文写作逻辑思维问题及纠正训练策略[J].语文教学与研究，2018（21）：124-128.
[3]叶小美. 核心素养背景下的高中议论文写作教学研究[D].闽南师范大学，2019.
[4]李生燕. 高中生议论文写作逻辑思维能力培养策略研究[D].西北师范大学，2018.
[5]涂廷婷.高中议论文写作应注重逻辑思维训练[J].现代语文（学术综合版），2016（07）：98-99.