【摘 要】多媒体技术营造了轻松自然地学习氛围，激发孩子的兴趣，陶冶他们的情操，把静态知识动态化，复杂知识简单化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化。多媒体技术融入了幼儿园的教育教学中，教师、孩子都从多媒体技术运用及操作中受益非浅。
　　【关键词】幼儿园 多媒体技术教学便捷 生动趣味 幼儿兴趣浓厚并自主学习
　　在日新月异的时代发展中，人们的生活，工作已离不开多媒体技术。各行各业的工作都会运用多媒体技术。多媒体手段的特点及优势 是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，其最大的特点是集成性和交互性。集成性即把多种媒体有机集成，该用哪种媒体时可以适时实现；交互性就是多媒体技术突破了一般媒体的“线性限制”，可以根据用户需要，或者跳转、或者暂停，或者快速进退。根据其特点，在课堂教学中应用多媒体手段有可控性强、能创造出灵活生动的媒体使用环境、可以及时反馈信息、现象直观等优势。多媒体技术也更广泛地融进了幼儿园的教育教学中，教师、孩子都从多媒体技术运用及操作中受益非浅。
　　在幼儿园的教育教学工作中，有许多工作是重复，有规律可循的。一节优质的教学活动设计是许多老师的智慧结晶；科研成果也是日积月累来之不易；许多工作表格，评价量表；教育教学论文，经验反思等等，这些纸张资料常常因为各种原因导致丢失，因工作的需要又要重复思考制作，即耗费精力，又浪费时间。而使用了多媒体技术，这些资料能够长久妥善保存了，还能在大家需要时及时快速的从电脑或u盘找出，供大家学习交流并使用。如：在大班下学期的家长会上，我制作了幼小衔接的讲座ppt，一张张ppt将幼小衔的工作重点一一的罗列放映出来：如上小学孩子要有哪些心理准备、什么时间做什么事情、家长要给孩子准备什么、家长要关注孩子哪几个心理问题……。因为多媒体技术的运用，家长会开的非常成功，他们纷纷称赞并反映，看了图文并茂的介绍，他们感到印象深刻，条理很清晰，便于记忆。听了讲座后，都知道怎么合理帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段。我将制作的ppt放给其他老师看，大家纷纷献技献策，将其修改的更加完善，并做为大班家长会资料长期保存。教师们避免了重复工作，还能汇集大家的智慧改进资料，为今后更好的开展幼小衔接座谈提供了素材。
　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种灵活多变、形象生动的学习情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力推动他们自主的学习。例如：大班常识活动“种子是怎么发芽”，以往教师用几张静止的图片让孩子观察种子发芽的过程并讲述，比较空洞。多媒体动态的动画让孩子观看并了解种子是如何播种、发芽、生长、开花、结果、枯萎，形象生动的小种子埋在地里，像个小孩子张口说话，边介绍边成长。直观的视觉冲击了孩子的大脑，轻松的音乐和讲解让孩子觉得很有趣，原本复杂的知识现在生动的展现在面前，使得教学内容变得可视、可听，幼儿易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
　　数学知识对孩子们来说枯燥无味，难以理解，可用了多媒体技术一切都变得轻松，快乐了。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。人机对话方式，改变了单一的教师讲述形式，同时为幼儿提供了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发现其他问题，得到其它结论，充分发挥了幼儿的主体作用。与媒体进行双向交流，声音和图像的传输，还能让幼儿及时得到计算机的鼓励与帮助。
　　多媒体技术营造了轻松自然地学习氛围，激发孩子的兴趣，陶冶他们的情操，把静态知识动态化，复杂知识简单化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，使幼儿在不知不觉中在知识的海洋中遨游，全身心的投入探索，极大的推动他们自主学习，增强孩子的认知能力。教师也在多媒体技术指导下更好的完成了教育教学任务，避免了重复工作，节省了许多时間，教师自身的技能也得到提高，知识结构逐步得到完善，多媒体技术已和教学融为一体，密不可分。在今后的教学中教师还应继续探索，以幼儿为主体，充分发挥多媒体技术的运用，让它更好的为教育教学服务，让教师和孩子有更大的收获！