【摘 要】
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物理概念和规律的运用是一个灵活地分析问题的过程，而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题，先入为主.对有些物理现象只记结论不善于分析；教师在讲解习题时也习惯用一些常见的典型的练习来分析，这样就导致一些学生对问题产生了定格理解，即形成了物理学习中的思维定势.思维定势在习惯上也被称作思维上的“惯性”.在物理学习中，思维定势还有着相当程度的影响作用.正确的思维定势能使人举一反三，触类旁通，收到事半功倍的效
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物理概念和规律的运用是一个灵活地分析问题的过程，而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题，先入为主.对有些物理现象只记结论不善于分析；教师在讲解习题时也习惯用一些常见的典型的练习来分析，这样就导致一些学生对问题产生了定格理解，即形成了物理学习中的思维定势.思维定势在习惯上也被称作思维上的“惯性”.在物理学习中，思维定势还有着相当程度的影响作用.正确的思维定势能使人举一反三，触类旁通，收到事半功倍的效果，而错误的思维定势则产生思维的惰性，用旧观点看新问题，穿新鞋走老路，产生消极的影响，在解题中就会出现错误.因此，在应用概念和规律、公式时，必须克服思维定势的消极影响，现从以下几个方面加以讨论.
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