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摘 要:随着现代药学专业教学改革的深入推进,传统教学模式暴露出一定的问题,通过探索开展PBL教学模式,有助于提升学生教学参与度,提升学生综合学习效果。本文立足药学专业教学实践,探索PBL教学模式的应用策略。
关键词:药学;专业教学;改革;PBL教学模式
PBL教学法以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,通过采用小组讨论的形式,培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。在药学专业教学实践中,PBL教学模式有着广阔的应用空间[1]。
一、PBL教学模式对于药学专业教学的推动作用
(一)有利于激发学生学习自主性
自主性是当前药学专业教育实践中非常重要的内容,并且学生在学习过程中的自主性程度与教学质量呈现出正相关关系。具体来说,如果学生在药学专业学习过程中一直处于较为被动的状态,完全按照教师的思路开展学习活动,缺乏独立自主的思考空间,所学习的知识记忆的就不够牢固,而且容易对学习失去兴趣。但是相反,如果学生的学习过程中具有较强的自主性,或者能够按照自己的意愿和习惯开展学习,将大大提高学习效率,同时,在PBL教学模式形式下,学生将逐渐养成良好的学习习惯,形成一定的分析和解决实际问题的能力[2]。
(二)有助于直观展现药学专业内容
对于药学专业学生来说,不管是考试,还是对知识的实际应用,都是建立在充分理解所学的药学专业知识的基础之上的,如果学生对于所学知识没有理解,或者理解的不够深刻,在考试和实际应用的过程中,都将存在较多的问题和阻碍。所以在教学实践中,PBL教学模式的主要目标也是促进学生对于所学知识的深刻理解,然后帮助学生学会实际应用。PBL教学模式在教学实践中的应用,能够在传统教学形式的基础上,最大限度的降低学生的理解难度,让复杂和枯燥的药学知识内容变得更加生动,更加便于学生理解和掌握。
二、当前药学专业教学存在的主要问题
在学生学习药学专业知识的整个过程中,离不开教师的引导和帮助,因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进,一直停留在传统的状态之下,势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下,学生学习是非常被动的,并且学习到的知识记忆的不够牢固,随着药学专业教育形势的不断发展,全新的教学理念已经逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看,还有部分教师存在教学观念陈旧的问题[3]。传统的药学专业教学形式已经形成了相对固定的模式和应用流程,教学过程也比较规范,而采用全新的教学观念和教学形式,就是对传统教学规范的一种颠覆,需要教师具备超前的创新意识,敢于走出教学舒适区,主动尝试全新的教学形式,不断优化和改进PBL教学模式。所以从当前的实际情况来看,很多药学专业教师并没有正确看待教学创新,不愿意尝试全新的教学形式。因此对于全新教学形式缺乏足够关注,宁愿在教学实践中选择更为稳妥的传统教学方法。
三、在药学专业教学中应用PBL教学模式的策略
(一)更新传统药学专业教学观念
药学专业教学观念的转变是教学创新的第一步,也是至关重要的一步,如果教师的教学观念不改变,不管采用什么样的教学形式,最终都会回到传统模式之上,根本发挥不出教学方法的积极作用。在教学观念转变的过程中,教师一定要首先破除传统应试教育理念的影响,将自身的思想和意识提升到更高的教育层次,站在时代发展的角度,正确把握教育发展的主流趋势,然后将教学观念与教学实践进行有机融合,使传统的教学形式得到更新和发展,具备一定的时代性特征,在符合学生学习特点的情况下,最大限度的提高教学质量。在此过程中,药学专业教师应该树立明确的目标导向,通过PBL教学模式的应用,逐步建立完善的教学机制[4]。
(二)营造良好的药学专业教学环境
在学生学习过程中,影响学习效果的因素有很多,其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境,可以有效激发学生学习的积极性,让学生更愿意主动参与到药学专业教学情境之中,但是如果教学情境单一,缺少多样性和趣味性,将会在很大程度上对学生学习造成限制,不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说,应该精细构思,科学谋划,通过PBL教学模式的应用,让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性,注重对学生好奇心的保护,鼓励学生积极思考,敢于提出自己的想法和观点,营造一种宽松自由的学习氛围。在此过程中,教师要合理控制教学节奏,把握药学专业教学活动的发展方向,让教学沿着既定的教学目标进行[5]。
(三)有效开展教学评价体系改革
在药学专业教学过程中,不管是教师开展教学活动,还是学生学习理论知识,都应该遵循循序渐进原则,短平快的教学技巧是不存在的。因此教师在进行PBL教学模式设计的时候,要尽量体现出一定的层次性,先给学生设定一些简单的问题,然后由易到难,逐渐加大学习难度,让学生在学习的过程中既能够体会到一定的成就感,又能层层递进,实现知识的深入学习。这种教学设计形式能够减少学生在学习过程中的挫败感,引导学生更加自觉和主动的参与到学习活动之中。同时,在此过程中,药学专业教师应该及时观察学生的学习情况,发现学生的闪光点,当学生取得进步和获得成绩的时候,教师要给予正面的表扬和评价,帮助学生树立学习的信心,激发学习热情。
结语
综上所述,在药学专业教学实践中,教师应该充分挖掘PBL教学模式的优势,知识本身的趣味性,引导学生积极主动的参与到实际的学习活动之中,从中感受学习的乐趣和成就感,逐渐培养学生的学习兴趣,切实发挥PBL教学模式的积极作用。
参考文献
[1]苗培果.药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究[J].當代化工研究,2019(10):19-20.
[2]李云贵,罗芳贞,赵绿英, 等.探索PBL+CBL教学模式在药物制剂技术教学中的应用效果[J].海峡药学,2019,31(9):111-112.
[3]陈啸飞,季倩,谭何新, 等.PBL教学法在药学专业 中医药学基础课程中的应用探索[J].卫生职业教育,2019,37(4):90-91.
[4]陆一鸣,郭姗姗,邱磊, 等.基于网络平台PBL教学模式在生物技术药物教学中的应用[J].基础医学教育,2019,21(2):165-167.
[5]王旭,董君枫,黄松, 等.基于新媒体技术的医学院校PBL教学模式与教室建设探究[J].中国医学装备,2019,16(5):113-116.
课题名称:“1+X证书”制度视角下CBN教育模式在高职药学专业实践教学中的应用研究。课题编号:19C1553
关键词:药学;专业教学;改革;PBL教学模式
PBL教学法以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,通过采用小组讨论的形式,培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。在药学专业教学实践中,PBL教学模式有着广阔的应用空间[1]。
一、PBL教学模式对于药学专业教学的推动作用
(一)有利于激发学生学习自主性
自主性是当前药学专业教育实践中非常重要的内容,并且学生在学习过程中的自主性程度与教学质量呈现出正相关关系。具体来说,如果学生在药学专业学习过程中一直处于较为被动的状态,完全按照教师的思路开展学习活动,缺乏独立自主的思考空间,所学习的知识记忆的就不够牢固,而且容易对学习失去兴趣。但是相反,如果学生的学习过程中具有较强的自主性,或者能够按照自己的意愿和习惯开展学习,将大大提高学习效率,同时,在PBL教学模式形式下,学生将逐渐养成良好的学习习惯,形成一定的分析和解决实际问题的能力[2]。
(二)有助于直观展现药学专业内容
对于药学专业学生来说,不管是考试,还是对知识的实际应用,都是建立在充分理解所学的药学专业知识的基础之上的,如果学生对于所学知识没有理解,或者理解的不够深刻,在考试和实际应用的过程中,都将存在较多的问题和阻碍。所以在教学实践中,PBL教学模式的主要目标也是促进学生对于所学知识的深刻理解,然后帮助学生学会实际应用。PBL教学模式在教学实践中的应用,能够在传统教学形式的基础上,最大限度的降低学生的理解难度,让复杂和枯燥的药学知识内容变得更加生动,更加便于学生理解和掌握。
二、当前药学专业教学存在的主要问题
在学生学习药学专业知识的整个过程中,离不开教师的引导和帮助,因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进,一直停留在传统的状态之下,势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下,学生学习是非常被动的,并且学习到的知识记忆的不够牢固,随着药学专业教育形势的不断发展,全新的教学理念已经逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看,还有部分教师存在教学观念陈旧的问题[3]。传统的药学专业教学形式已经形成了相对固定的模式和应用流程,教学过程也比较规范,而采用全新的教学观念和教学形式,就是对传统教学规范的一种颠覆,需要教师具备超前的创新意识,敢于走出教学舒适区,主动尝试全新的教学形式,不断优化和改进PBL教学模式。所以从当前的实际情况来看,很多药学专业教师并没有正确看待教学创新,不愿意尝试全新的教学形式。因此对于全新教学形式缺乏足够关注,宁愿在教学实践中选择更为稳妥的传统教学方法。
三、在药学专业教学中应用PBL教学模式的策略
(一)更新传统药学专业教学观念
药学专业教学观念的转变是教学创新的第一步,也是至关重要的一步,如果教师的教学观念不改变,不管采用什么样的教学形式,最终都会回到传统模式之上,根本发挥不出教学方法的积极作用。在教学观念转变的过程中,教师一定要首先破除传统应试教育理念的影响,将自身的思想和意识提升到更高的教育层次,站在时代发展的角度,正确把握教育发展的主流趋势,然后将教学观念与教学实践进行有机融合,使传统的教学形式得到更新和发展,具备一定的时代性特征,在符合学生学习特点的情况下,最大限度的提高教学质量。在此过程中,药学专业教师应该树立明确的目标导向,通过PBL教学模式的应用,逐步建立完善的教学机制[4]。
(二)营造良好的药学专业教学环境
在学生学习过程中,影响学习效果的因素有很多,其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境,可以有效激发学生学习的积极性,让学生更愿意主动参与到药学专业教学情境之中,但是如果教学情境单一,缺少多样性和趣味性,将会在很大程度上对学生学习造成限制,不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说,应该精细构思,科学谋划,通过PBL教学模式的应用,让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性,注重对学生好奇心的保护,鼓励学生积极思考,敢于提出自己的想法和观点,营造一种宽松自由的学习氛围。在此过程中,教师要合理控制教学节奏,把握药学专业教学活动的发展方向,让教学沿着既定的教学目标进行[5]。
(三)有效开展教学评价体系改革
在药学专业教学过程中,不管是教师开展教学活动,还是学生学习理论知识,都应该遵循循序渐进原则,短平快的教学技巧是不存在的。因此教师在进行PBL教学模式设计的时候,要尽量体现出一定的层次性,先给学生设定一些简单的问题,然后由易到难,逐渐加大学习难度,让学生在学习的过程中既能够体会到一定的成就感,又能层层递进,实现知识的深入学习。这种教学设计形式能够减少学生在学习过程中的挫败感,引导学生更加自觉和主动的参与到学习活动之中。同时,在此过程中,药学专业教师应该及时观察学生的学习情况,发现学生的闪光点,当学生取得进步和获得成绩的时候,教师要给予正面的表扬和评价,帮助学生树立学习的信心,激发学习热情。
结语
综上所述,在药学专业教学实践中,教师应该充分挖掘PBL教学模式的优势,知识本身的趣味性,引导学生积极主动的参与到实际的学习活动之中,从中感受学习的乐趣和成就感,逐渐培养学生的学习兴趣,切实发挥PBL教学模式的积极作用。
参考文献
[1]苗培果.药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究[J].當代化工研究,2019(10):19-20.
[2]李云贵,罗芳贞,赵绿英, 等.探索PBL+CBL教学模式在药物制剂技术教学中的应用效果[J].海峡药学,2019,31(9):111-112.
[3]陈啸飞,季倩,谭何新, 等.PBL教学法在药学专业 中医药学基础课程中的应用探索[J].卫生职业教育,2019,37(4):90-91.
[4]陆一鸣,郭姗姗,邱磊, 等.基于网络平台PBL教学模式在生物技术药物教学中的应用[J].基础医学教育,2019,21(2):165-167.
[5]王旭,董君枫,黄松, 等.基于新媒体技术的医学院校PBL教学模式与教室建设探究[J].中国医学装备,2019,16(5):113-116.
课题名称:“1+X证书”制度视角下CBN教育模式在高职药学专业实践教学中的应用研究。课题编号:19C1553