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摘 要：随着现代药学专业教学改革的深入推进，传统教学模式暴露出一定的问题，通过探索开展PBL教学模式，有助于提升学生教学参与度，提升学生综合学习效果。本文立足药学专业教学实践，探索PBL教学模式的应用策略。
关键词：药学;专业教学;改革;PBL教学模式
PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，通过采用小组讨论的形式，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。在药学专业教学实践中，PBL教学模式有着广阔的应用空间[1]。
一、PBL教学模式对于药学专业教学的推动作用
（一）有利于激发学生学习自主性
自主性是当前药学专业教育实践中非常重要的内容，并且学生在学习过程中的自主性程度与教学质量呈现出正相关关系。具体来说，如果学生在药学专业学习过程中一直处于较为被动的状态，完全按照教师的思路开展学习活动，缺乏独立自主的思考空间，所学习的知识记忆的就不够牢固，而且容易对学习失去兴趣。但是相反，如果学生的学习过程中具有较强的自主性，或者能够按照自己的意愿和习惯开展学习，将大大提高学习效率，同时，在PBL教学模式形式下，学生将逐渐养成良好的学习习惯，形成一定的分析和解决实际问题的能力[2]。
（二）有助于直观展现药学专业内容
对于药学专业学生来说，不管是考试，还是对知识的实际应用，都是建立在充分理解所学的药学专业知识的基础之上的，如果学生对于所学知识没有理解，或者理解的不够深刻，在考试和实际应用的过程中，都将存在较多的问题和阻碍。所以在教学实践中，PBL教学模式的主要目标也是促进学生对于所学知识的深刻理解，然后帮助学生学会实际应用。PBL教学模式在教学实践中的应用，能够在传统教学形式的基础上，最大限度的降低学生的理解难度，让复杂和枯燥的药学知识内容变得更加生动，更加便于学生理解和掌握。
二、当前药学专业教学存在的主要问题
在学生学习药学专业知识的整个过程中，离不开教师的引导和帮助，因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进，一直停留在传统的状态之下，势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下，学生学习是非常被动的，并且学习到的知识记忆的不够牢固，随着药学专业教育形势的不断发展，全新的教学理念已经逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看，还有部分教师存在教学观念陈旧的问题[3]。传统的药学专业教学形式已经形成了相对固定的模式和应用流程，教学过程也比较规范，而采用全新的教学观念和教学形式，就是对传统教学规范的一种颠覆，需要教师具备超前的创新意识，敢于走出教学舒适区，主动尝试全新的教学形式，不断优化和改进PBL教学模式。所以从当前的实际情况来看，很多药学专业教师并没有正确看待教学创新，不愿意尝试全新的教学形式。因此对于全新教学形式缺乏足够关注，宁愿在教学实践中选择更为稳妥的传统教学方法。
三、在药学专业教学中应用PBL教学模式的策略
（一）更新传统药学专业教学观念
药学专业教学观念的转变是教学创新的第一步，也是至关重要的一步，如果教师的教学观念不改变，不管采用什么样的教学形式，最终都会回到传统模式之上，根本发挥不出教学方法的积极作用。在教学观念转变的过程中，教师一定要首先破除传统应试教育理念的影响，将自身的思想和意识提升到更高的教育层次，站在时代发展的角度，正确把握教育发展的主流趋势，然后将教学观念与教学实践进行有机融合，使传统的教学形式得到更新和发展，具备一定的时代性特征，在符合学生学习特点的情况下，最大限度的提高教学质量。在此过程中，药学专业教师应该树立明确的目标导向，通过PBL教学模式的应用，逐步建立完善的教学机制[4]。
（二）营造良好的药学专业教学环境
在学生学习过程中，影响学习效果的因素有很多，其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动参与到药学专业教学情境之中，但是如果教学情境单一，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说，应该精细构思，科学谋划，通过PBL教学模式的应用，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于提出自己的想法和观点，营造一种宽松自由的学习氛围。在此过程中，教师要合理控制教学节奏，把握药学专业教学活动的发展方向，让教学沿着既定的教学目标进行[5]。
（三）有效开展教学评价体系改革
在药学专业教学过程中，不管是教师开展教学活动，还是学生学习理论知识，都应该遵循循序渐进原则，短平快的教学技巧是不存在的。因此教师在进行PBL教学模式设计的时候，要尽量体现出一定的层次性，先给学生设定一些简单的问题，然后由易到难，逐渐加大学习难度，让学生在学习的过程中既能够体会到一定的成就感，又能层层递进，实现知识的深入学习。这种教学设计形式能够减少学生在学习过程中的挫败感，引导学生更加自觉和主动的参与到学习活动之中。同时，在此过程中，药学专业教师应该及时观察学生的学习情况，发现学生的闪光点，当学生取得进步和获得成绩的时候，教师要给予正面的表扬和评价，帮助学生树立学习的信心，激发学习热情。
结语
综上所述，在药学专业教学实践中，教师应该充分挖掘PBL教学模式的优势，知识本身的趣味性，引导学生积极主动的参与到实际的学习活动之中，从中感受学习的乐趣和成就感，逐渐培养学生的学习兴趣，切实发挥PBL教学模式的积极作用。
参考文献
[1]苗培果.药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究[J].當代化工研究，2019（10）：19-20.
[2]李云贵，罗芳贞，赵绿英， 等.探索PBL+CBL教学模式在药物制剂技术教学中的应用效果[J].海峡药学，2019，31（9）：111-112.
[3]陈啸飞，季倩，谭何新， 等.PBL教学法在药学专业 中医药学基础课程中的应用探索[J].卫生职业教育，2019，37（4）：90-91.
[4]陆一鸣，郭姗姗，邱磊， 等.基于网络平台PBL教学模式在生物技术药物教学中的应用[J].基础医学教育，2019，21（2）：165-167.
[5]王旭，董君枫，黄松， 等.基于新媒体技术的医学院校PBL教学模式与教室建设探究[J].中国医学装备，2019，16（5）：113-116.
课题名称：“1+X证书”制度视角下CBN教育模式在高职药学专业实践教学中的应用研究。课题编号：19C1553
关键词：药学;专业教学;改革;PBL教学模式
PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，通过采用小组讨论的形式，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。在药学专业教学实践中，PBL教学模式有着广阔的应用空间[1]。
一、PBL教学模式对于药学专业教学的推动作用
（一）有利于激发学生学习自主性
自主性是当前药学专业教育实践中非常重要的内容，并且学生在学习过程中的自主性程度与教学质量呈现出正相关关系。具体来说，如果学生在药学专业学习过程中一直处于较为被动的状态，完全按照教师的思路开展学习活动，缺乏独立自主的思考空间，所学习的知识记忆的就不够牢固，而且容易对学习失去兴趣。但是相反，如果学生的学习过程中具有较强的自主性，或者能够按照自己的意愿和习惯开展学习，将大大提高学习效率，同时，在PBL教学模式形式下，学生将逐渐养成良好的学习习惯，形成一定的分析和解决实际问题的能力[2]。
（二）有助于直观展现药学专业内容
对于药学专业学生来说，不管是考试，还是对知识的实际应用，都是建立在充分理解所学的药学专业知识的基础之上的，如果学生对于所学知识没有理解，或者理解的不够深刻，在考试和实际应用的过程中，都将存在较多的问题和阻碍。所以在教学实践中，PBL教学模式的主要目标也是促进学生对于所学知识的深刻理解，然后帮助学生学会实际应用。PBL教学模式在教学实践中的应用，能够在传统教学形式的基础上，最大限度的降低学生的理解难度，让复杂和枯燥的药学知识内容变得更加生动，更加便于学生理解和掌握。
二、当前药学专业教学存在的主要问题
在学生学习药学专业知识的整个过程中，离不开教师的引导和帮助，因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进，一直停留在传统的状态之下，势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下，学生学习是非常被动的，并且学习到的知识记忆的不够牢固，随着药学专业教育形势的不断发展，全新的教学理念已经逐渐取代了这种陈旧的教学思想。但是从当前的实际教育情况来看，还有部分教师存在教学观念陈旧的问题[3]。传统的药学专业教学形式已经形成了相对固定的模式和应用流程，教学过程也比较规范，而采用全新的教学观念和教学形式，就是对传统教学规范的一种颠覆，需要教师具备超前的创新意识，敢于走出教学舒适区，主动尝试全新的教学形式，不断优化和改进PBL教学模式。所以从当前的实际情况来看，很多药学专业教师并没有正确看待教学创新，不愿意尝试全新的教学形式。因此对于全新教学形式缺乏足够关注，宁愿在教学实践中选择更为稳妥的传统教学方法。
三、在药学专业教学中应用PBL教学模式的策略
（一）更新传统药学专业教学观念
药学专业教学观念的转变是教学创新的第一步，也是至关重要的一步，如果教师的教学观念不改变，不管采用什么样的教学形式，最终都会回到传统模式之上，根本发挥不出教学方法的积极作用。在教学观念转变的过程中，教师一定要首先破除传统应试教育理念的影响，将自身的思想和意识提升到更高的教育层次，站在时代发展的角度，正确把握教育发展的主流趋势，然后将教学观念与教学实践进行有机融合，使传统的教学形式得到更新和发展，具备一定的时代性特征，在符合学生学习特点的情况下，最大限度的提高教学质量。在此过程中，药学专业教师应该树立明确的目标导向，通过PBL教学模式的应用，逐步建立完善的教学机制[4]。
（二）营造良好的药学专业教学环境
在学生学习过程中，影响学习效果的因素有很多，其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动参与到药学专业教学情境之中，但是如果教学情境单一，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说，应该精细构思，科学谋划，通过PBL教学模式的应用，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于提出自己的想法和观点，营造一种宽松自由的学习氛围。在此过程中，教师要合理控制教学节奏，把握药学专业教学活动的发展方向，让教学沿着既定的教学目标进行[5]。
（三）有效开展教学评价体系改革
在药学专业教学过程中，不管是教师开展教学活动，还是学生学习理论知识，都应该遵循循序渐进原则，短平快的教学技巧是不存在的。因此教师在进行PBL教学模式设计的时候，要尽量体现出一定的层次性，先给学生设定一些简单的问题，然后由易到难，逐渐加大学习难度，让学生在学习的过程中既能够体会到一定的成就感，又能层层递进，实现知识的深入学习。这种教学设计形式能够减少学生在学习过程中的挫败感，引导学生更加自觉和主动的参与到学习活动之中。同时，在此过程中，药学专业教师应该及时观察学生的学习情况，发现学生的闪光点，当学生取得进步和获得成绩的时候，教师要给予正面的表扬和评价，帮助学生树立学习的信心，激发学习热情。
结语
综上所述，在药学专业教学实践中，教师应该充分挖掘PBL教学模式的优势，知识本身的趣味性，引导学生积极主动的参与到实际的学习活动之中，从中感受学习的乐趣和成就感，逐渐培养学生的学习兴趣，切实发挥PBL教学模式的积极作用。
参考文献
[1]苗培果.药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究[J].當代化工研究，2019（10）：19-20.
[2]李云贵，罗芳贞，赵绿英， 等.探索PBL+CBL教学模式在药物制剂技术教学中的应用效果[J].海峡药学，2019，31（9）：111-112.
[3]陈啸飞，季倩，谭何新， 等.PBL教学法在药学专业 中医药学基础课程中的应用探索[J].卫生职业教育，2019，37（4）：90-91.
[4]陆一鸣，郭姗姗，邱磊， 等.基于网络平台PBL教学模式在生物技术药物教学中的应用[J].基础医学教育，2019，21（2）：165-167.
[5]王旭，董君枫，黄松， 等.基于新媒体技术的医学院校PBL教学模式与教室建设探究[J].中国医学装备，2019，16（5）：113-116.
课题名称：“1+X证书”制度视角下CBN教育模式在高职药学专业实践教学中的应用研究。课题编号：19C1553