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摘 要：本文对高校古代汉语教学的背景展开分析，论述了古代汉语教学的课程内容以及目前各大高校在开展教学工作时所面临的各种问题，最后针对高校古代汉语教学文化因子的挖掘意义展开讨论，说明了该门课程对中国当代学生的必要性。
关键词：高校 古代汉语教学 文化因子
我国社会文化发展快速，人们经常浏览各种“快餐式”文化，而忽略了传统文化的学习。古代汉语是为大学生理解并传承中国传统文化奠定坚实基础的重要课程，通过古代汉语的教学以及对文化因子的挖掘，可以帮助学生更好地建立人生价值观。
一、高校古代汉语教学背景
目前我国大部分高校对古代汉语的教学工作开展较少，基本上都是以选修课的形式出现，所占课时学分比重较低。古代汉语教学本是作为研究中国古代语言文字科学的课程，它的任务是带领学生领略中国古典文化，熟知古代语言的魅力，培养语言感知能力以及中国古代文字通读能力。随着社会的发展，我们在享受科技进步的同时往往忽略了历代遗留的辉煌文化遗产，因此本门课程不仅要培养当代大学生的古汉语掌握能力，更是在培养学生对中华民族灿烂文化的认同感，建立学生的民族自信心。
二、高校古代汉语教学的内容及面临的问题
1.高校古代汉语教学的内容
目前，我国各大高校对古代汉语教学的内容普遍是根据字形、词汇扩展以及相关文选教学等方面开展工作。
首先，在字形方面，古代汉语的教学主要从汉字的字形演变发展进行讲述，同时结合文字的适用范围进行进一步探讨，在教学时还要与其他历史悠久的国家文字进行对比讲述，明白我国汉字发展过程的艰难以及其最后克服历史阻碍继续成型的优越性。教师在进行教学时，可以在汉字之间也进行对比，帮助学生更好地了解文字。
词汇扩展方面，在语言文化体系中，词汇是帮助学生更深入地了解语言魅力的关键，尤其对汉字而言，看起来相似的词组，可能差了几个偏旁，但意思已经截然不同。在进行这方面的教学时，教师也要经常注意到许多词汇的古今异义，帮助学生理解记忆这些差异性词汇，避免其在阅读文献时出现纰漏。
在文选方面，目前各大高校都很注重文选在学习古汉语时的辅助作用，这个模块可以帮助学生更好地了解历史背景，学习文字的同时能够更好地结合当时条件进行分析。
2.高校古代汉语教学面临的问题
目前，高校古代汉语教学工作展开普遍存在困难，这是由于许多学生，哪怕是相关专业的学生都存在认为该门课程枯燥无聊、全靠死记硬背的现象。甚至有部分学生对古代汉语教学工作展开的必要性产生质疑，认为其是跟不上时代发展的，并且随着现在信息科技发展的迅速，人们习惯于浏览可快速获取的碎片化信息，对这种需要下工夫鉆研的学习变得没有耐心。
从教学工作展开方面分析，目前许多高校开展古代汉语教学工作的模式比较单一，老师上课也缺乏相应激情，授课方式单调死板，不能调动学生的积极性。再加上课程内容博杂，而课时较短，难以通过短期的学习取得明显成效，使得大部分学生产生一定的厌恶情绪。
三、高校古代汉语教学中挖掘文化因子的意义
古汉语教材的内容大多取自《论语》《孟子》等书，以及一些优秀的魏晋乐府诗集等，其中不仅包含大部分古代汉语的词汇学习内容，还富含优秀的传统文化因子，使得学生可以在学习过程中受到传统文化的熏陶。
1.促进学生学习古代汉语的兴趣
目前很多学生学习古代汉语都停留在表面，仅是去掌握一些晦涩难懂的词句，这使得他们对古代汉语的学习充满厌倦之情。因此，教师在上课过程中应当结合书本，将教材中所包含的文化元素为学生讲解，明白文章内涵，引导学生针深入探究，不会只去纠结词汇语句的含义，而是更加深入地了解选材的内涵，读懂其中的传统文化。
2.提高学生对传统文化的理解和传承
随着时代的发展，许多人一味地寻求“快餐文化”，因忽略了自身文化素养的修习，对很多事情的理解仅限于他人的只言片语。而对古代汉语文化因子的挖掘可以帮助学生静下心来通读古文，获取优秀的传统文化知识。我国许多行业的发展都是建立在传统文化的基础上的，因此提高古代汉语课堂上文化因子的提取，培养学生对传统文化理念的传承势在必行。
3.提高学生的综合素质
新时代高校学生的素质已经不是只看考试成绩的高低，而是更加注意学生综合素质的全面发展，而对中国传统文化的理解则是考查学生综合素质的重要因素。古代汉语课程拥有较多的传统文化因子，认真学习能较好地提升学生对中国古代文化的认知度和传承意愿。学生在学习中不仅获得古代汉语的字词知识，更能收获较高的文化素养，将优秀的传统理念运用到自己的人生之中。
总而言之，高校古代汉语教学任重而道远，在社会发展节奏较快的当今局面下，培养出能钻研古代汉语，并能将中国传统文化发扬光大的优秀学子十分重要。教师应当对此积极改革，力图激发学生学习古代汉语的积极性。教师在开展教学工作的同时，也要注重对学生综合素质的培育，在选文中提取优秀的传统文化因子，提高学生的文化素养，最终实现学生对传统文化的认同感和归属感。
参考文献：
[1] 苏春梅《高校古代汉语课的文化呈现论—论“古代衣食住行”在教学中的意义》，《黑龙江高教研究》2006年第11期。
[2] 纪国峰《论古代汉语教学与中国传统文化的传承》，《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2014年第3期。
[3] 向亮《高校“古代汉语”教学方法探究—以广告学专业为例》，《苏州教育学院学报》2014年第1期。
[4] 何占涛《高校古代汉语课程的价值取向及实施策略》，《长春理工大学学报》2008年第1期。
关键词：高校 古代汉语教学 文化因子
我国社会文化发展快速，人们经常浏览各种“快餐式”文化，而忽略了传统文化的学习。古代汉语是为大学生理解并传承中国传统文化奠定坚实基础的重要课程，通过古代汉语的教学以及对文化因子的挖掘，可以帮助学生更好地建立人生价值观。
一、高校古代汉语教学背景
目前我国大部分高校对古代汉语的教学工作开展较少，基本上都是以选修课的形式出现，所占课时学分比重较低。古代汉语教学本是作为研究中国古代语言文字科学的课程，它的任务是带领学生领略中国古典文化，熟知古代语言的魅力，培养语言感知能力以及中国古代文字通读能力。随着社会的发展，我们在享受科技进步的同时往往忽略了历代遗留的辉煌文化遗产，因此本门课程不仅要培养当代大学生的古汉语掌握能力，更是在培养学生对中华民族灿烂文化的认同感，建立学生的民族自信心。
二、高校古代汉语教学的内容及面临的问题
1.高校古代汉语教学的内容
目前，我国各大高校对古代汉语教学的内容普遍是根据字形、词汇扩展以及相关文选教学等方面开展工作。
首先，在字形方面，古代汉语的教学主要从汉字的字形演变发展进行讲述，同时结合文字的适用范围进行进一步探讨，在教学时还要与其他历史悠久的国家文字进行对比讲述，明白我国汉字发展过程的艰难以及其最后克服历史阻碍继续成型的优越性。教师在进行教学时，可以在汉字之间也进行对比，帮助学生更好地了解文字。
词汇扩展方面，在语言文化体系中，词汇是帮助学生更深入地了解语言魅力的关键，尤其对汉字而言，看起来相似的词组，可能差了几个偏旁，但意思已经截然不同。在进行这方面的教学时，教师也要经常注意到许多词汇的古今异义，帮助学生理解记忆这些差异性词汇，避免其在阅读文献时出现纰漏。
在文选方面，目前各大高校都很注重文选在学习古汉语时的辅助作用，这个模块可以帮助学生更好地了解历史背景，学习文字的同时能够更好地结合当时条件进行分析。
2.高校古代汉语教学面临的问题
目前，高校古代汉语教学工作展开普遍存在困难，这是由于许多学生，哪怕是相关专业的学生都存在认为该门课程枯燥无聊、全靠死记硬背的现象。甚至有部分学生对古代汉语教学工作展开的必要性产生质疑，认为其是跟不上时代发展的，并且随着现在信息科技发展的迅速，人们习惯于浏览可快速获取的碎片化信息，对这种需要下工夫鉆研的学习变得没有耐心。
从教学工作展开方面分析，目前许多高校开展古代汉语教学工作的模式比较单一，老师上课也缺乏相应激情，授课方式单调死板，不能调动学生的积极性。再加上课程内容博杂，而课时较短，难以通过短期的学习取得明显成效，使得大部分学生产生一定的厌恶情绪。
三、高校古代汉语教学中挖掘文化因子的意义
古汉语教材的内容大多取自《论语》《孟子》等书，以及一些优秀的魏晋乐府诗集等，其中不仅包含大部分古代汉语的词汇学习内容，还富含优秀的传统文化因子，使得学生可以在学习过程中受到传统文化的熏陶。
1.促进学生学习古代汉语的兴趣
目前很多学生学习古代汉语都停留在表面，仅是去掌握一些晦涩难懂的词句，这使得他们对古代汉语的学习充满厌倦之情。因此，教师在上课过程中应当结合书本，将教材中所包含的文化元素为学生讲解，明白文章内涵，引导学生针深入探究，不会只去纠结词汇语句的含义，而是更加深入地了解选材的内涵，读懂其中的传统文化。
2.提高学生对传统文化的理解和传承
随着时代的发展，许多人一味地寻求“快餐文化”，因忽略了自身文化素养的修习，对很多事情的理解仅限于他人的只言片语。而对古代汉语文化因子的挖掘可以帮助学生静下心来通读古文，获取优秀的传统文化知识。我国许多行业的发展都是建立在传统文化的基础上的，因此提高古代汉语课堂上文化因子的提取，培养学生对传统文化理念的传承势在必行。
3.提高学生的综合素质
新时代高校学生的素质已经不是只看考试成绩的高低，而是更加注意学生综合素质的全面发展，而对中国传统文化的理解则是考查学生综合素质的重要因素。古代汉语课程拥有较多的传统文化因子，认真学习能较好地提升学生对中国古代文化的认知度和传承意愿。学生在学习中不仅获得古代汉语的字词知识，更能收获较高的文化素养，将优秀的传统理念运用到自己的人生之中。
总而言之，高校古代汉语教学任重而道远，在社会发展节奏较快的当今局面下，培养出能钻研古代汉语，并能将中国传统文化发扬光大的优秀学子十分重要。教师应当对此积极改革，力图激发学生学习古代汉语的积极性。教师在开展教学工作的同时，也要注重对学生综合素质的培育，在选文中提取优秀的传统文化因子，提高学生的文化素养，最终实现学生对传统文化的认同感和归属感。
参考文献：
[1] 苏春梅《高校古代汉语课的文化呈现论—论“古代衣食住行”在教学中的意义》，《黑龙江高教研究》2006年第11期。
[2] 纪国峰《论古代汉语教学与中国传统文化的传承》，《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2014年第3期。
[3] 向亮《高校“古代汉语”教学方法探究—以广告学专业为例》，《苏州教育学院学报》2014年第1期。
[4] 何占涛《高校古代汉语课程的价值取向及实施策略》，《长春理工大学学报》2008年第1期。