【摘要】随着信息技术的快速发展，多媒体技术在高中语文教学中得到了广泛的应用，并在教学中取得了良好的效果。
　　【关键词】高中语文；多媒体技
　　
　　随着网络和计算机等现代信息技术的迅速发展，课堂教学中现代教育技术的使用也越来越广泛。多媒体技术在深化新课程改革，培养学生的综合素质，促进学生个性发展等方面发挥着重要的作用。在高中语文新教材中，许多优秀篇目语言精练，意境优美，寓意深刻，但由于学生知识面、生活阅历、学习兴趣等方面的不足，对其描绘的时代背景、人物思想、风土人情感到生疏。如果在语文教学中，充分利用多媒体这一现代教学工具的特殊功能，把抽象的难以理解的知识，用生动活泼的视觉语言、文字音像具体化，实物化，就可以调动学生学习语文的积极性，从而增强语文理解能力，感受语文饱含的生命之美。
　　1.利用多媒体创设情境，使学生感受课文中的意境美
　　古诗词和音乐有着千丝万缕的密切联系，很多古诗词本身就是千古绝唱。在教学中把诗人复杂多变的情感与悦耳动听的音律结合起来，让学生深入诗词的意境，去感受它的美。
　　柳永的《雨霖铃》是首送别词，抒发了词人跟情人之间的情感。教学时，可以选择舒缓轻悠的古筝乐曲《送别》，饱含哀伤情调的二胡《江河水》等不同风格的乐段，让学生选择该词的背景配乐，并随着乐曲声朗读这首词。这样学生的心弦被拨动了，想象力被激活了，内心的情感被点燃了。
　　俄国著名文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗，都是诗中有画，具有自己独特的意境风格。”如果将古诗词中的形象化为视觉的画面，通过形象实物的再现，就可以帮助学生深刻感知诗词作者蕴涵的思想感情。譬如学习《山居秋暝》之前，制作一个多媒体课件，将圆月、小溪、天真无邪的姑娘……展现于学生面前。这样一幅清新秀丽的山水画，能使学生轻松走入诗的意境中，从中受到美的熏陶和感染。
　　2.应用多媒体展示情节，使学生感受课文中的人情美
　　小说、戏剧课文，单靠教师一人在台上讲解，难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文干巴，提不起精神。但如果运用多媒体的直观性，就可以达到事半功倍的效果。
　　在戏剧《雷雨》的教学中，先让学生通过影片了解故事梗概，弄清节选部分的主要剧情，人物之间的矛盾冲突，然后启发学生抓住文中人物关键语言和动作，回忆影片中的画面，把握情感冲突，揭示人性特点，分析社会背景，加深理解和记忆。
　　观电视剧《林黛玉进贾府》也可帮助学生品味小说原著中人物语言和表现，领悟人性的美与丑。在人物衣着、演员表情、语言对话中，让学生把王熙凤和林黛玉两个人物进行对比，从而把握小说的思想内涵。
　　3.进行适当的视频鉴赏，使学生享受审美视觉盛宴
　　语文教学要建构学生的审美心理，激发学生的创造性思维。在纷繁复杂的文化市场、影视节目中，一方面学生是观而无用；另一方面是无力（鉴赏能力）而观。因此教师有必要在这方面给予适当的指导。
　　3.1选择与课本相联系的名著改编的名剧，如《巴黎圣母院》中的舞美、音乐、杂技等众多艺术因素，可以带给学生大量的视觉、听觉享受；如《辛德勒名单》中的黑白艺术、犹太音乐的冲击力让学生得到审美视觉享受，加深对名著的理解。
　　3.2选择与中学生年龄特点相符合的作品，例如：《怪物史莱克》、《男生女生》、《三毛流浪记》。
　　3.3选择贴近真实生活的作品，例如：《贫嘴张大民的幸福生活》、《刘老根》，多接触这类作品，可以让学生对生活，对现实有更深刻的认识。
　　这种选择的引导，教师可以在平时生活中和学生交流，也可以在影视播出时提醒，还可以在课堂教学中进行互动穿插。
　　总之，我们以多媒体为契机，可以将语文教学演绎得更加生动、深刻。
　　
　　收稿日期：2011-05-30