下面以题为例逐一讲解：
　　请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
　　读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
　　①空处于文段第三句。此题首句提问，次句否定回答，这是告诉我们此段的话题为“读书、阅读”，且后文需要正面概括回答，这是上文的内容暗示。①空之后是句号，表明独立成句。后文讲了两层内容，一是“记忆型阅读”，二是“批判型阅读”。因此，①空的答案是：“阅读分为记忆型阅读和批判型阅读”或“阅读有记忆型和批判型之分”。答案有两个要点：一是“阅读”，二是“记忆型与批判型”。这两个要点，正是分别从上文和下文的内容暗示中提炼出来的。
　　②空处于批判型閱读的内容部分，处于“它不追求……而主张……”的句式之中，“而”表转折，表明前后逻辑关系是对比转折。又因为记忆型阅读和批判型阅读是对比关系，前者追求的亦是后者反对的。这样，两层逻辑分析均指向相反对比关系。因此，②空的答案是：“简单机械的知识记忆”或“书本知识的识记”。答案的形成，是根据上下文的逻辑暗示推理出来的。
　　③空上句是“通过……提出质疑”，下句是“通过……找到途径方法”，句式上的暗示十分强烈，即也要用“通过……××（动词）……”的句式来形成一个排比句组。此外，内容上还要能衔接“提出质疑”和“找到方法”，形成一种递进关系。这虽然涉及到学生对一般认知规律的把握，但是分析了句式和逻辑的暗示之后，不難得出这样的答案：“通过提出质疑来分析问题的根源”。
　　总之，在做补写题时，首先把握文段大意，在此基础上，通过分析空白处上下句的逻辑暗示，确定补写句子的思维方向。通过上下句的内容暗示确定补写句子的关键词，通过分析上下句的句式暗示确定补写的句式。综合把握逻辑、内容、句式的暗示，使之由暗变明，才能准确地进行补写。
　　语句补写题是高考全国卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达应用题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出三个句子进行补写，补写后的句子要与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。从实践来看，由于难度大，学生突破起来比较困难，失分情况较为严重。
　　学生答题失分主要表现为：补写的语句仅仅只达到了与上下文连贯的要求，没有要点，没有关键词，没有逻辑。
　　根本原因在于：不重视补写题上下文的暗示作用，不确定暗示的具体指向，不清楚暗示的具体类型。
　　补写语句题，题干一般都这样表述：“在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过N字。”其中，“语意完整，内容贴切”是对补写内容的要求；“语意连贯”“逻辑严密”是对逻辑方面的要求。有时还有“句式”方面的照应要求。简而言之，我们从题干和文段中，要努力发现三个方面的暗示：内容、逻辑、句式，并将之由暗变明。
　　1.暗示内容。或上文，或下文，总有相关的词句暗示了补写语句的确切内容。
　　2.暗示逻辑。或上文，或下文，暗示了与所补写出来的语句之间所构成的逻辑关系，一般由结构关系（如总分、总起、总结）、复句关系（关联词）、标点符号等来暗示。
　　3.暗示句式。上下句的句式特点暗示了补写语句的句式特点。