元人乔梦符在讨论如何写文章时曾有“凤头、猪肚、豹尾”之说。笔者认为一堂好课就如同一篇好文章，课堂教学过程各个环节应该具有艺术性。而多媒体则给这个目标的实现插上了腾飞的翅膀。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给思品课堂教学带来了勃勃的生机。下面笔者以苏人版八上《孝敬父母》一课的教学为例，就教学过程各个环节来谈一谈多媒体的作用。
　　一、运用多媒体导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣
　　一堂思品课，导入环节做好了，整堂课就易于成功，在这里，导入扮演了“凤头”的角色。那么如何塑造好课堂的“凤头”呢？采用多媒体导入就是方法之一。如教学《孝敬父母》一课时，笔者播放了《感恩》视频。屏幕上演讲者饱含深情、充满激情的演讲，给了学生深深的震撼。在音乐氛围的烘托下，学生一边观看画面，一边倾听教师激情澎湃的导语：同学们，面馆老板的一碗面就使小姑娘感激涕零，那么，你们可曾想到你们的父母曾经为你们做过什么？从中你又学到了什么呢？这样的导入，一开始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动。
　　二、运用多媒体，可以突破难点，提高课堂教学的质量
　　多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有强大的功能。运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动，使教学中的重点和难点得以顺利突破。如孝敬父母是法律规定的公民必须履行的义务。笔者用多媒体展示案例。据《常州日报》报道：8旬老人张奶奶因子女的赡养纠纷，屡被遗弃街头或杂物间过道。虽然当地群众纷纷谴责老人子女不孝，但张奶奶的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，谁都管不着。出示问题：你是如何看待这种说法的？你可以帮张奶奶出出主意吗？学生通过具体的案例很容易得出结论，这样教学的难点就很容易突破，有利于提高课堂教学的质量。
　　三、运用多媒体可以丰富教学内容，增强课堂教学的生机与活力
　　思品课的时代性、思想性、实践性决定了思品教师要准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，让课堂教学充满生机与活力。多媒体就像是在学生和教材间架起的一条快速道、一座立交桥。学生通过田世国捐肾救母、发生在学生身边的孝敬父母的感人事例进一步了解孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。现实生活、报纸杂志、电视节目中蕴含了丰富的、具有鲜明时代感的教育资源，我们应随时注意收集。运用多媒体把它们有机融入到思品课堂中去，这样思品课的说服力和时代感就能明显增强。
　　四、运用多媒体，可以激活学生思维，提高学生创新能力
　　叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”运用多媒体教学，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创造出与课堂教学内容相适应的和谐气氛。从而促使学生积极参与，保证学生的主体地位，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生能力和个性的发展。如孝敬父母表现在我们平时的一言一行之中。笔者先给学生播放了一段视频《洗脚》，然后让学生谈感想。学生有了表达的欲望后，能真切地说出在日常生活中该怎样把孝敬父母落实到实际行动中。接着笔者请学生设计一个给爸爸妈妈过生日的方案。学生的积极性很高，很多学生设计的方案很有特色，也很有创意。学生的思维得到了激活，创新能力无形之中也得到了提高。
　　五、运用多媒体，可以使总结拓展，余味无穷
　　俄国托尔斯泰说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”思品课也是如此，在一节课即将结束的时候，要给学生留下回味的东西，让他们真正体会到思品课的魅力。在《孝敬父母》一课结尾时，为了帮助学生升华情感，笔者给学生播放了视频《跪羊图》，接着总结：树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功于父母的辛劳。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧！这样的总结提升了思品课教学的魅力，对学生的影响也是深远的。
　　总之，多媒体在思品课堂教学中发挥了巨大的作用，促进了学生积极主动地学习，提高了课堂效率。如果说思品课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶；如果说思品课堂教学是一只下山的猛虎，多媒体就给它插上了梦想的翅膀。二者相得益彰，互为一体。
　　（责任编辑 袁 妮）