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摘 要 党建理论研究如果想要实现科学化、现代化、规范化，就必须将其他相关学科的理论和知识引入其中。本文通过对博弈论原理和当前高职院校学生党建工作中存在的问题的分析，提出了博弈论在高职院校学生入党动机的综合矫正实践策略。
关键词 博弈论 高职院校 党建工作 入党动机
1 博弈论基本原理
1937年由美国经济学家冯·诺依曼最先提出了博弈论，博弈论就是研究人们在相互依存的条件下如何进行行为选择的一种理论。博弈论的核心问题就是：在决策主体行动后，其他参与博弈的人将会采取什么行动和措施？他们为了取得最理想的效果应采取什么对策？
如今，博弈论广泛运用于经济学、信息学、社会学、政治学等很多领域。它在社会科学的研究中有着十分重要的意义。
2 高职院校党建工作的现状分析
调查表明，如今高职院校党建工作中仍然存在的问题有：学生入党动机复杂化；工作受在校时间和学制限制，难以铺开；党务干部队伍不够稳定，而且整体素质有待提高；后续的党员教育管理工作需要提高等等。其中，最值得关注的是入党动机复杂化这一点。党建工作的有关调查表明，高校学生积极入党的动机已呈现出多样性和复杂性的现象。有些学生政治信仰不明确，政治立场不坚定，显现出各种不正确、不成熟的入党动机类型。对这些入党动机类型及其产生的原因进行分析，并对其进行矫正，已经成为党建工作中的一个重要环节，同时也是确保党的事业后继有人的重要环节。
（1）高职院校学生中的不成熟，不正确的入党动机主要有以下几种类型：
一是虚荣型。有这种虚荣型动机的学生认为党员是一个光荣的称号，因此成为共产党员可以提高自己的身价。尤其有些学生干部认为自己在工作上表现积极，应该得到更多的认可，从而要求入党，这些学生信念不坚定，缺乏耐力，而且非常容易产生个人情绪。
二是功利型。有些学生为了在评奖评优中得到帮助，利于就业并且觉得在学校入党相对社会上可能比较容易，同时可以为走向仕途创造条件。往往这种学生有非常重的利己思想，患得患失，缺乏应有的社会责任感和使命感，很难在重大活动和工作中经受考验。
三是盲从型。这种类型动机的学生自身对党没有深层次的认识，而只是一种被从众心理支配的行为，但行动上不积极，更不会以党组织的严格纪律要求自己。
四是成才型。这部分学生认为政治不是虚无的，入党可以提高自身的思想政治素质，因此在现实中要参与其中，积极向党组织靠拢能使自己不断进步，同时参与政治活动能锻炼自己的能力，成就自己事业的发展。
五是被动型。这种学生学习成绩不错，党组织就找其谈话，对其做工作，有的学生则是在父母、亲友的反复规劝下写了入党申请书，他们在思想上、行动上均存在被动性。
六是情感型。有这种动机型的学生目睹家乡的巨大变化和国家的繁荣，并通过对中国革命、发展历史，感受到党的伟大，就心生崇敬之情。对党的这种情感，促使他们在政治上追求进步，积极向党组织靠拢。
（2）影响高职学生入党动机是多方面因素共同作用的结果，例如个人因素、同辈群体、家庭因素、社会因素以及大学思想教育体系等等。除了主观因素，主要还有以下两个方面：
一是社会背景。社会背景是一个宏观环境，如今，由于党内腐败现象日益增多，党员群体形象渐渐受损，这也是人们普遍关注的问题；同时，在一定程度上，用人单位的人才观有些政治偏好，在日益增大的就业压力下，促使学生们表现出了强烈的入党意识。一个积极的社会背景是促成学生正确入党动机和他们成才的良好环境，我国目前的最大发展背景社会转型期，新形势下，新问题层出不穷，为高职院校党建工作提出了更多的挑战和更高的要求。
二是高校党建教育背景。如今高校大规模扩招，内涵发展在提升，但高职大学生党员的培养教育体系却未能跟上，其在思想和内容上存在的不足主要表现在：仅仅注重入党前的教育考察，但对党员的再教育意识呈现弱化现象；党课形式往往是集中教育较多，个别教育较少，这就可能会造成学生对党员评价以偏概全；有时有些党建工作者汲取信息的渠道和质量都不如培养对象丰富多元，还有灌输式的教育，降低了入党积极分子的学习主动性等等，使他们入党动机的理性与激情大大降低。
3 博弈论对高职院校学生入党动机的综合矫正实践
（1）信息对称与入党动机的综合矫正。在博弈中，信息的作用是十分重要的，但信息的不对称将出现系统性的风险，如经济学就认为，信息不对称现象在短期内可能会对某一方有利，但整个市场最终将会被破坏。入党考察对象本身掌握着自己的真实动机，而党组织可能对对象的真实动机并没有完全了解，因此，考察对象就是信息优越方，而党组织就成为了信息劣势方。这就要求党组织应构建一个完善的入党动机考察机制，例如在考察培养对象的入党动机时，一定要做到真正走群众路线。一是要扩大群众基础调查的范围，建立完善的发展党员的公示制度。二是建立科学可行的评价体系，做好团组织的推优工作。
（2）加强党的宗旨和政治理论教育。诺思认为，意识形态是一套关于世界的信仰和信念体系，它对人类行为有着强有力的约束力量，使其行为决策更为合理。正确的意识形态，是个人入党动机升华的基础。每个党员都必须坚定不移地坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，并拿他们来武装入党积极分子的头脑，引导积极分子严格遵循党性和科学性原则，以及针对性和时代性原则。不断将党的基本理论进行深入实践，特别是有关党的宗旨和性质方面的教育，将学生正确的价值观、人生观和世界观牢固树立起来，并不断坚定他们心中中国特色社会主义道路的伟大信念。
（3）建立健全的优秀学生党员评价体系。如今的大学生中，很多同学的入党动机是不成熟、不正确的，最主要是受社会用人单位的选择的影响，但这是单位用人选择时学历信息失效的体现，并不是用人单位自己出现的问题。按照斯彭斯提出的信号传递博弈模型，劳动力就业市场根据劳动者的教育水平，以文凭信息对员工进行选择，并向他们支付工资。但不管是什么学校的，大家都有大学生文凭，这样就业市场依靠的文凭信号功能就不起作用了，这种情况下，用人单位就以党员作为标准来区别所选对象的能力，这其实也是情有可原的，其实这是由于用人单位选择学生时，提供的信息所导致的。因此，学校务必建立起一个向全体老师和学生公开的优秀党员评选标准，以及完整的优秀党员显示制度，充分地发挥其信号显示作用，向招聘单位显示出学生党员的评价信号，这样不仅能方便用人单位有效地选择党员，还可以在很大程度上降低党员身份对学生的不正确入党动机的引导，从而可以将学生入党动机和目的矫正。
4 结束语
高职院校学生党建工作中还存在很多的博弈现象，这些现象能够用博弈论来解释，甚至可以进行更深入的研究。例如：我们在党委会决议中感到经常有些同志对投票不积极，甚至出现盲从的现象；开展思想政治教育时，同学们选择听与不听，接受与不接受的问题等等。对这些问题的深入研究，可以通过博弈论找到更合理的解释，从而找到对高职院校学生党建实际工作有指导意义的解决方案。
关键词 博弈论 高职院校 党建工作 入党动机
1 博弈论基本原理
1937年由美国经济学家冯·诺依曼最先提出了博弈论，博弈论就是研究人们在相互依存的条件下如何进行行为选择的一种理论。博弈论的核心问题就是：在决策主体行动后，其他参与博弈的人将会采取什么行动和措施？他们为了取得最理想的效果应采取什么对策？
如今，博弈论广泛运用于经济学、信息学、社会学、政治学等很多领域。它在社会科学的研究中有着十分重要的意义。
2 高职院校党建工作的现状分析
调查表明，如今高职院校党建工作中仍然存在的问题有：学生入党动机复杂化；工作受在校时间和学制限制，难以铺开；党务干部队伍不够稳定，而且整体素质有待提高；后续的党员教育管理工作需要提高等等。其中，最值得关注的是入党动机复杂化这一点。党建工作的有关调查表明，高校学生积极入党的动机已呈现出多样性和复杂性的现象。有些学生政治信仰不明确，政治立场不坚定，显现出各种不正确、不成熟的入党动机类型。对这些入党动机类型及其产生的原因进行分析，并对其进行矫正，已经成为党建工作中的一个重要环节，同时也是确保党的事业后继有人的重要环节。
（1）高职院校学生中的不成熟，不正确的入党动机主要有以下几种类型：
一是虚荣型。有这种虚荣型动机的学生认为党员是一个光荣的称号，因此成为共产党员可以提高自己的身价。尤其有些学生干部认为自己在工作上表现积极，应该得到更多的认可，从而要求入党，这些学生信念不坚定，缺乏耐力，而且非常容易产生个人情绪。
二是功利型。有些学生为了在评奖评优中得到帮助，利于就业并且觉得在学校入党相对社会上可能比较容易，同时可以为走向仕途创造条件。往往这种学生有非常重的利己思想，患得患失，缺乏应有的社会责任感和使命感，很难在重大活动和工作中经受考验。
三是盲从型。这种类型动机的学生自身对党没有深层次的认识，而只是一种被从众心理支配的行为，但行动上不积极，更不会以党组织的严格纪律要求自己。
四是成才型。这部分学生认为政治不是虚无的，入党可以提高自身的思想政治素质，因此在现实中要参与其中，积极向党组织靠拢能使自己不断进步，同时参与政治活动能锻炼自己的能力，成就自己事业的发展。
五是被动型。这种学生学习成绩不错，党组织就找其谈话，对其做工作，有的学生则是在父母、亲友的反复规劝下写了入党申请书，他们在思想上、行动上均存在被动性。
六是情感型。有这种动机型的学生目睹家乡的巨大变化和国家的繁荣，并通过对中国革命、发展历史，感受到党的伟大，就心生崇敬之情。对党的这种情感，促使他们在政治上追求进步，积极向党组织靠拢。
（2）影响高职学生入党动机是多方面因素共同作用的结果，例如个人因素、同辈群体、家庭因素、社会因素以及大学思想教育体系等等。除了主观因素，主要还有以下两个方面：
一是社会背景。社会背景是一个宏观环境，如今，由于党内腐败现象日益增多，党员群体形象渐渐受损，这也是人们普遍关注的问题；同时，在一定程度上，用人单位的人才观有些政治偏好，在日益增大的就业压力下，促使学生们表现出了强烈的入党意识。一个积极的社会背景是促成学生正确入党动机和他们成才的良好环境，我国目前的最大发展背景社会转型期，新形势下，新问题层出不穷，为高职院校党建工作提出了更多的挑战和更高的要求。
二是高校党建教育背景。如今高校大规模扩招，内涵发展在提升，但高职大学生党员的培养教育体系却未能跟上，其在思想和内容上存在的不足主要表现在：仅仅注重入党前的教育考察，但对党员的再教育意识呈现弱化现象；党课形式往往是集中教育较多，个别教育较少，这就可能会造成学生对党员评价以偏概全；有时有些党建工作者汲取信息的渠道和质量都不如培养对象丰富多元，还有灌输式的教育，降低了入党积极分子的学习主动性等等，使他们入党动机的理性与激情大大降低。
3 博弈论对高职院校学生入党动机的综合矫正实践
（1）信息对称与入党动机的综合矫正。在博弈中，信息的作用是十分重要的，但信息的不对称将出现系统性的风险，如经济学就认为，信息不对称现象在短期内可能会对某一方有利，但整个市场最终将会被破坏。入党考察对象本身掌握着自己的真实动机，而党组织可能对对象的真实动机并没有完全了解，因此，考察对象就是信息优越方，而党组织就成为了信息劣势方。这就要求党组织应构建一个完善的入党动机考察机制，例如在考察培养对象的入党动机时，一定要做到真正走群众路线。一是要扩大群众基础调查的范围，建立完善的发展党员的公示制度。二是建立科学可行的评价体系，做好团组织的推优工作。
（2）加强党的宗旨和政治理论教育。诺思认为，意识形态是一套关于世界的信仰和信念体系，它对人类行为有着强有力的约束力量，使其行为决策更为合理。正确的意识形态，是个人入党动机升华的基础。每个党员都必须坚定不移地坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，并拿他们来武装入党积极分子的头脑，引导积极分子严格遵循党性和科学性原则，以及针对性和时代性原则。不断将党的基本理论进行深入实践，特别是有关党的宗旨和性质方面的教育，将学生正确的价值观、人生观和世界观牢固树立起来，并不断坚定他们心中中国特色社会主义道路的伟大信念。
（3）建立健全的优秀学生党员评价体系。如今的大学生中，很多同学的入党动机是不成熟、不正确的，最主要是受社会用人单位的选择的影响，但这是单位用人选择时学历信息失效的体现，并不是用人单位自己出现的问题。按照斯彭斯提出的信号传递博弈模型，劳动力就业市场根据劳动者的教育水平，以文凭信息对员工进行选择，并向他们支付工资。但不管是什么学校的，大家都有大学生文凭，这样就业市场依靠的文凭信号功能就不起作用了，这种情况下，用人单位就以党员作为标准来区别所选对象的能力，这其实也是情有可原的，其实这是由于用人单位选择学生时，提供的信息所导致的。因此，学校务必建立起一个向全体老师和学生公开的优秀党员评选标准，以及完整的优秀党员显示制度，充分地发挥其信号显示作用，向招聘单位显示出学生党员的评价信号，这样不仅能方便用人单位有效地选择党员，还可以在很大程度上降低党员身份对学生的不正确入党动机的引导，从而可以将学生入党动机和目的矫正。
4 结束语
高职院校学生党建工作中还存在很多的博弈现象，这些现象能够用博弈论来解释，甚至可以进行更深入的研究。例如：我们在党委会决议中感到经常有些同志对投票不积极，甚至出现盲从的现象；开展思想政治教育时，同学们选择听与不听，接受与不接受的问题等等。对这些问题的深入研究，可以通过博弈论找到更合理的解释，从而找到对高职院校学生党建实际工作有指导意义的解决方案。