论文部分内容阅读
【摘要】十九大会议的召开，国家政府明确透漏十件民生实事，其中，健全留守儿童、妇女、老年人关爱服务体系的提出，展示了国家对农村“三留守”的重视，也由侧面显示了“三留守”的严重性。文章以留守儿童为主体，介绍了农村小学留守儿童教育问题，并提出了几条建议，促进留守儿童健康成长。
【关键词】新时期；农村小学留守儿童；教育
【中图分类号】C913.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0061-02
前言
自进入二十一世纪之后，经济快速发展，农村人口逐渐向城市转移，这一就业形势，人们收入水平得到增长，同样带来了副产物——留守儿童。与其他儿童一样，留守儿童也需要父母的呵护与关爱，需要一个快乐、健康的成长环境，但是，自身处境的限制，留守儿童在学习、生活中面临着许多困难[1]。加之，留守儿童年岁尚小，思维发育仍未健全，而农村教育稍显瘠薄，导致诸多留守儿童成绩下降、思想道德滑坡、沾染各种恶习，影响留守儿童成长。
一、影响农村小学留守儿童健康成长的因素
教育的不足是影响农村小学留守儿童正确面对事物，健康成长的主要因素[2]。而在农村小学留守儿童教育中，家庭教育、学校教育等的不足，直接将留守儿童引向弯路。
1.家庭教育的缺失
父母与爷爷奶奶之间出生的年代不同，决定了两者间对孩子教育认知的不同。一般来讲，父母在对待孩子时，重视孩子教育、孩子的想法、以及孩子的自尊心，在孩子很小的时候，就开始对孩子进行基础教育，并且，在孩子进入学校后，接送孩子，将孩子打扮的光鲜亮丽，并每天检查孩子学到的知识，孩子充分感受到父母重视，在该环境下长大的孩子，道德水平、自身能力、责任心等较高。然而，当父母不在身边，由爷爷奶奶代为照看时，对第三代孩子本能的溺爱，孩子做错事时，以孩子还小为借口，直接导致了孩子种种恶习，精力的不集中导致使爷爷奶奶很难时刻注意孩子的穿着打扮、心理想法、每天学习会了什么等，也很难做到每天接送，以此种种，外在的对比，导致留守儿童自卑心理；父母的缺失与爷爷奶奶不经意间的忽视，留守儿童几乎成为了调皮、捣蛋、邋遢、卫生意识差、道德水平低等形象。
2.学校教育的不足
与城镇小学、城市小学相比，农村小学设备简陋，师资力量薄弱，影响了孩子的教育。并且，诸多农村小学教师，自身水平不足，影响了孩子的成长。在农村小学中，非寄宿制学校，教师与学生相处时间短，难以及时发现孩子的心理问题，并关爱孩子，在家中，缺乏父母的有效监督，孩子不具备良好的学习习惯，学习成绩差。在寄宿制学校，学生与教师之间一起生活学习，一定程度上弥补了父母的缺失，但是，教师面对的学生较多，并不能将全部精力、全部关爱放在一名学生上，对孩子带来一定影响。并且，寄宿制学校并不能顾及所有孩子的营养健康，对孩子身体的健康成长带来一定影响，继而影响孩子的心理健康。
二、新时期下，我国农村留守儿童教育问题的对策
1.制定专门的帮扶计划，解决农村留守儿童问题
由根本上减少农村人口向城市迁移，是解决留守儿童教育问题的重要方案。首先，各级政府应积极响应十九大的号召，推动基层经济发展，以利民、富民、全民小康为主，制定完善政策法规，吸引投资商进入基层投资，吸引农民工返乡就业创业，有效减少留守儿童的产生，使留守儿童得到好的家庭教育[3]。其次，国家积极推进户籍制度，鼓励有能力、有意愿的农民在城市安家，使农村儿童可以在城市上学，让留守儿童回到父母身边。
2.加强学校教育
学校重视留守儿童，能够有效保障留守儿童健康成长。都此，农村学校领导者应重视留守儿童，积极为全体学生建立档案，档案内容包含有孩子年龄、性别、生日、性格、父母是否在家、父母电话、家庭具体住址、孩子日常表现等，掌握留守儿童基本情况，针对性进行教育。对非寄宿学生，教师可以加强师生交流，加强对学生学习的重视，日常进行思想教育，观察学生日常行为，针对性教育，加强与孩子父母的沟通，引导父母对孩子的关爱，总之，让孩子生活在“爱”的环境下。对寄宿制的孩子，为每一位学生免费添置床单、被套等，制定各种丰富的活动，带领孩子统一吃饭、洗漱，使孩子感受到集体的乐趣，培养孩子好习惯，推动孩子健康发展。另外，对于农村小学留守儿童，教师自身作用非常重要，对此，教师应认真担负责任，在学校给予留守儿童重视与关爱，担负起与孩子父母、监护人沟通的责任，与儿童父母、监护人联合教育，推动留守儿童健康成长。
3.加强家庭教育
首先，国家可制定相应政策，如：父母必须担负起抚养孩子的责任，至少留有一人在家中陪伴、监护孩子成长，以此提高孩子心理健康。其次，即使父母不在身边，父母也应该多关爱孩子，经常与孩子进行视频通话，让孩子感受到父母的关爱，而非一味满足孩子的各种要求。最后，爷爷奶奶应改变观念，积极学习，多与教师、孩子等进行沟通，尽量多的给予孩子关注与关爱。
三、总结
新时期，国家越发重视农村留守儿童教育问题，并针对性制定了一定策略，并且，还在十九大报告中明确点出。对此，积极响应十九大号召，制定专门的帮扶政策，在根本上解决留守儿童问题；加强学校教育，加强家庭教育，给予留守儿童关爱，保障留守兒童健康生长。
参考文献
[1]冯仕成.新时期农村小学留守儿童教育问题之管窥[J].吉林教育，2016（2）：12-12.
[2]杨学萍.新时期农村留守儿童教育问题及对策[J].考试周刊，2017（33）：239-239.
[2]张学浪.新时期农村留守儿童家庭教育纽带构建：现实困境与破局之策[J].农村经济，2016（6）：124-129.
【关键词】新时期；农村小学留守儿童；教育
【中图分类号】C913.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0061-02
前言
自进入二十一世纪之后，经济快速发展，农村人口逐渐向城市转移，这一就业形势，人们收入水平得到增长，同样带来了副产物——留守儿童。与其他儿童一样，留守儿童也需要父母的呵护与关爱，需要一个快乐、健康的成长环境，但是，自身处境的限制，留守儿童在学习、生活中面临着许多困难[1]。加之，留守儿童年岁尚小，思维发育仍未健全，而农村教育稍显瘠薄，导致诸多留守儿童成绩下降、思想道德滑坡、沾染各种恶习，影响留守儿童成长。
一、影响农村小学留守儿童健康成长的因素
教育的不足是影响农村小学留守儿童正确面对事物，健康成长的主要因素[2]。而在农村小学留守儿童教育中，家庭教育、学校教育等的不足，直接将留守儿童引向弯路。
1.家庭教育的缺失
父母与爷爷奶奶之间出生的年代不同，决定了两者间对孩子教育认知的不同。一般来讲，父母在对待孩子时，重视孩子教育、孩子的想法、以及孩子的自尊心，在孩子很小的时候，就开始对孩子进行基础教育，并且，在孩子进入学校后，接送孩子，将孩子打扮的光鲜亮丽，并每天检查孩子学到的知识，孩子充分感受到父母重视，在该环境下长大的孩子，道德水平、自身能力、责任心等较高。然而，当父母不在身边，由爷爷奶奶代为照看时，对第三代孩子本能的溺爱，孩子做错事时，以孩子还小为借口，直接导致了孩子种种恶习，精力的不集中导致使爷爷奶奶很难时刻注意孩子的穿着打扮、心理想法、每天学习会了什么等，也很难做到每天接送，以此种种，外在的对比，导致留守儿童自卑心理；父母的缺失与爷爷奶奶不经意间的忽视，留守儿童几乎成为了调皮、捣蛋、邋遢、卫生意识差、道德水平低等形象。
2.学校教育的不足
与城镇小学、城市小学相比，农村小学设备简陋，师资力量薄弱，影响了孩子的教育。并且，诸多农村小学教师，自身水平不足，影响了孩子的成长。在农村小学中，非寄宿制学校，教师与学生相处时间短，难以及时发现孩子的心理问题，并关爱孩子，在家中，缺乏父母的有效监督，孩子不具备良好的学习习惯，学习成绩差。在寄宿制学校，学生与教师之间一起生活学习，一定程度上弥补了父母的缺失，但是，教师面对的学生较多，并不能将全部精力、全部关爱放在一名学生上，对孩子带来一定影响。并且，寄宿制学校并不能顾及所有孩子的营养健康，对孩子身体的健康成长带来一定影响，继而影响孩子的心理健康。
二、新时期下，我国农村留守儿童教育问题的对策
1.制定专门的帮扶计划，解决农村留守儿童问题
由根本上减少农村人口向城市迁移，是解决留守儿童教育问题的重要方案。首先，各级政府应积极响应十九大的号召，推动基层经济发展，以利民、富民、全民小康为主，制定完善政策法规，吸引投资商进入基层投资，吸引农民工返乡就业创业，有效减少留守儿童的产生，使留守儿童得到好的家庭教育[3]。其次，国家积极推进户籍制度，鼓励有能力、有意愿的农民在城市安家，使农村儿童可以在城市上学，让留守儿童回到父母身边。
2.加强学校教育
学校重视留守儿童，能够有效保障留守儿童健康成长。都此，农村学校领导者应重视留守儿童，积极为全体学生建立档案，档案内容包含有孩子年龄、性别、生日、性格、父母是否在家、父母电话、家庭具体住址、孩子日常表现等，掌握留守儿童基本情况，针对性进行教育。对非寄宿学生，教师可以加强师生交流，加强对学生学习的重视，日常进行思想教育，观察学生日常行为，针对性教育，加强与孩子父母的沟通，引导父母对孩子的关爱，总之，让孩子生活在“爱”的环境下。对寄宿制的孩子，为每一位学生免费添置床单、被套等，制定各种丰富的活动，带领孩子统一吃饭、洗漱，使孩子感受到集体的乐趣，培养孩子好习惯，推动孩子健康发展。另外，对于农村小学留守儿童，教师自身作用非常重要，对此，教师应认真担负责任，在学校给予留守儿童重视与关爱，担负起与孩子父母、监护人沟通的责任，与儿童父母、监护人联合教育，推动留守儿童健康成长。
3.加强家庭教育
首先，国家可制定相应政策，如：父母必须担负起抚养孩子的责任，至少留有一人在家中陪伴、监护孩子成长，以此提高孩子心理健康。其次，即使父母不在身边，父母也应该多关爱孩子，经常与孩子进行视频通话，让孩子感受到父母的关爱，而非一味满足孩子的各种要求。最后，爷爷奶奶应改变观念，积极学习，多与教师、孩子等进行沟通，尽量多的给予孩子关注与关爱。
三、总结
新时期，国家越发重视农村留守儿童教育问题，并针对性制定了一定策略，并且，还在十九大报告中明确点出。对此，积极响应十九大号召，制定专门的帮扶政策，在根本上解决留守儿童问题；加强学校教育，加强家庭教育，给予留守儿童关爱，保障留守兒童健康生长。
参考文献
[1]冯仕成.新时期农村小学留守儿童教育问题之管窥[J].吉林教育，2016（2）：12-12.
[2]杨学萍.新时期农村留守儿童教育问题及对策[J].考试周刊，2017（33）：239-239.
[2]张学浪.新时期农村留守儿童家庭教育纽带构建：现实困境与破局之策[J].农村经济，2016（6）：124-129.