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摘 要：非物质文化遗产是人类文明传承的重要组成部分。本文围绕我馆的特色馆藏对少数民族地区民族艺术资源的收集整理、开发利用等问题的阐述，使图书馆特色馆藏的发展将有较大的拓展。
关键词：民族文化；资源建设；特色馆藏；开发利用
随着时代的进步和科学的发展，科学研究的社会化势在必行，高效率、高效益的要求使得群体合作愈来愈为人们所重视。少数民族文化资源的开发利用有着广阔的前景，应该列为非物质文化信息资源开发的重要课题之一，而开展少数民族文化的研究、建立少数民族文化学科的体系是开发利用少数民族非物质文化的重要战略措施。在研究中，要深入分析、研究少数民族非物质文化形成于发展的历史，看到各类少数民族文化的特征及其发展规律，同时也要根据工作实际，发挥优势，积极合理地吸收现代科学技术，全面、系统地开展研究。在研究的方式上，应提倡应用系统工程原理，组织力量协助攻关，逐步建立起具有民族特色的少数民族非物质文化体系。
利用桂西北少数民族地区民族文化文献资料的研究。首先，要立足地方、服务地方、为地方经济文化作贡献是地方高校的办学理念，也是地方高校图书馆馆藏特色建设的宗旨。面对保护珍贵的少数民族地区的文化民间遗产，我馆有责任有义务对于民间非物质文化的保护与研究进行宣传。加强地方文献收集与整理建设为相关研究提供文献资料的汇编与查阅工作。为申遗服务、开展非物质文化遗产研究发挥应有的作用。
1 高校图书馆特色馆藏的建设
少数民族地区的民族文化作为非物质文化遗产的珍贵文献信息资源，其学术研究价值与现实利用价值已引起了社会各界的高度重视。因此，每个有特色馆藏建设的图书馆在收集和整理各种符合收藏目标的资料，图书、报纸、杂志及视听等资料的同时不能忽略了另一种资料——非物质文化遗产。例如；我馆自建了专题数据库包含“刘三姐专题文献数据库”、“黄庭坚研究专题文献数据库”、“仫佬族文献数据库”、“韦拔群文献数据库”。 “刘三姐专题文献数据库”，共收录新闻报道300条，各类研究资料300种，图片660张，声像资料86种，馆藏书目47种。收录资料的年代从清代到2006年，篇目全文率为100%，全文内容约100万字左右。已建成的“黄庭坚研究专题文献数据库”，共收录学术论文、研究资料264种，全文比例为95%。《黄庭坚全集》等电子图书全文30万字，黄庭坚书法作品图片65张，图书目录395种。“仫佬族文献数据库”——仫佬族是我国人口较少的一个山地民族，绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。数据库整合了各位学者对仫佬族民族文化相关的研究资料，共收录期刊192篇，报纸32篇，参考文献52本，学位论文5篇 会议论文7篇，年鉴20篇，图片279幅，网站13个，音视频2个；为研究仫佬族民族文化提供详实的参考。“韦拔群文献数据库”——该数据库收录了学者对韦拔群相关研究资料，其中期刊75篇，报纸51篇，图书18本，年鉴4篇，图片13幅，网站5个，音视频6个。因此，高校图书馆对地方文献资源的建设起着决定性作用。使地方的民风民俗、传统文化和传统技艺，等地方文献资源建设逐渐向多样性、地域性、多类型.多载体方向发展，为学院非物质文化遗产项目的申报提供信息服务。
2 高校图书馆特色馆藏的目的
特色馆藏是指高校图书馆所收藏的文献资源具有各自独特的风格，并且有较高的利用价值和收藏价值。为了满足广大师生对信息的需求。图书馆要进一步优化馆藏结构，建立起具有本馆特色的核心藏书保障体系，馆藏要由单一的印刷型向多类型、多载体方向转变。使电子图书、音像等多媒体资料，成为未来图书馆馆藏的主要载体形态。以求在信息资源数据库的建设上占得先机。逐渐建立具有本馆专业特色和地方特色的文献体系。使馆藏有“自身特色”和“独家优势”。如：河池学院图书馆馆藏覆盖了全校各专业，尤其以文学、语言文字、教师教育、计算机、电子技术等学科文献收藏最为丰富。同时，也收集了大量桂西北地方特色地方文献，并收藏有《四库全书》、《古今图书集成》、《四部丛刊》等古籍珍藏本和《申报》、《民国日报》等近现代报刊影印本。自主开发《刘三姐研究专题文献数据库》、《黄庭坚研究专题文献数据库》、《桂西北作家研究专题文献数据库》、《韦拔群研究文献数据库》、《仫佬族文献数据库》、《桑蚕文献数据库及网络资源导航系统》等9个自建数据库，收录各类资料11000余种。 因此，河池学院图书馆馆藏为突出特色，把民族地方文献资源作为其特色馆藏，同时开展特色信息服务和实现特色数据管理。我馆在收藏、整理和研究地方文献时，结合学院办学特色的方针。突出特色学科、特色专业。明确地方文献收集的范围和侧重点，为学院的师生提供具有地域风格、民族风格的文献收藏的研究平台。
立足当地和本馆的优势，显示自己的特色，更好地突出特色馆藏，才能提供特色服务。学院重点学科的建设也成为高校建设改革和发展的重要内容。因此，本馆对这些重点学科进行了重点收藏、重点建设、优先投入、保证了这些学科的系统完整，是他们藏书体系的核心馆藏，保障了科研和教学任务的完成。同时，要根据本馆的实际情况和特点，多采集一些符合特色化建设的电子化、多媒体、数字化等文献载体，为图书馆的特色化建设补充新的信息资源。只有把知识化、个性化、特色化建设三者有机地结合起来，才是未来图书馆的发展方向。
3 高校图书馆特色馆藏的开发利用
特色馆藏的关键在于“特色”。以什么样的方向为指导，形成什么样的特色，是建设特色馆藏首先要解决的问题。各个图书馆应根据本地政治、经济、社会、文化等方面的特点，重视和培育馆藏的地方民族文化特色，为当地的经济建设和文化建设服务。因此，图书馆必须搞好调研工作。一方面，进行图书馆现实馆藏的资源转换，即根据本馆馆藏的特色及其馆藏发展，将已经积累的大量特色馆藏资源转换成数字化信息资源，进行信电子化的网上建设服务。另一方面，进行虚拟馆藏的资源利用，可以检索、利用网络信息资源的同时，采集、组织网上有关的最新专题信息来丰富、补充、拓展特色馆藏，建立图书馆网上特色信息资源。如：我馆装备有高性能服务器、大容量磁盘阵列、扫描仪、数码相机、多媒体工作站等数字化设备，以及SQL2000、OCR等专业软件。利用这些自动化设备和软件，已可进行各类纸质文献、图片资料、声像资料的数字化处理，以及题录、索引、全文数据库的自主开发。为“民族学”、“文艺学”、“生物技术”等学科、专业建设提供专业文献信息支持。 高校图书馆馆藏的民族特色是指与本地区政治、经济、文化发展有关的民族文化文献。根据学院所处的地域确定民族文献资源范围，有计划，有重点，有目的地收集聚居在本地区各少数民族的文献资料，结合我院专业设置和专业特色出发，重点收集民族经济、民族体育、民族文学、民族艺术、民族舞蹈、民族服装、民族文化和非物质文化研究性等方面的文献资料。为我院的教学和科研提供全面、系统的信息保障。如桂西北的壮族文化﹙马山县的壮族三声部民歌——是流传于马山东部并为马山群众所独创的一种民歌﹚、仫佬族民族文化﹙罗城县的仫佬族——“衣饭节”具有代表性的民族节日﹚、白裤瑶民族文化﹙南丹县的白裤瑶的铜鼓文化﹚、毛南族文化﹙环江县的毛南族——花竹帽﹚等。因此，收集与本地区各民族文化研究性文献，特别重点收集本学院教师有关民族研究性学术研究、学术交流、学术论文等相关文献，最有效的措施就是加大对学校与校内民族研究所或者是“民族文化与教育研究基地”民族文献资源的整合建设，有效地开发和利用。
本文利用地方历史文化特色和学院学科建设、科研重点确定地方高校电子资源建设的切入点，保存宏扬地方优秀文化资源。以数字和网络技术聚合各种地方特色文献，发掘它们在网络环境下的学术研究和文化开发价值，形成地方高校数字化图书馆建设的特色。高校是文化遗产传承、发展的主体，在少数民族地区非物质文化遗产的研究、传承和发展方面有着不町替代的作用。面对新形势，作为高校文化事业机构的图书馆对保护少数民族地区非物质文化遗产肩负着文化使命和教育、传承的义务，使学院成为本地区科技信息服务中心，更好地为地方经济服务。
参考文献：
[1] 阳小梅，段静涛.民族地区非物质文化遗产保护与高校图书馆特色馆藏建设研究——以保山学院图书馆特色馆藏建设为例[J].科技信息，2010（12）：8182.
[2] 彭燕.非物质文化遗产与图书馆特色馆藏建设[J].河南图书馆学刊，2008，28（4）：99100.
[3] 林伯珊.从民族地区高校办学特色谈图书馆特色馆藏设计[J].农业图书情报学刊，2009，21（03）：107108.
作者简介：刘水清（1965—），女，汉族，湖南祁阳人，河池学院图书馆馆员，在省级刊物发表6篇论文。
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（上接第214页）时间可以让学生自己多练习，并且还可以有效避免学生照抄照搬的现象。运用启示范画，则可以利用网上资源收集大量的大师、名师和学生的优秀作品，用幻灯片的形式播放给学生观看，既能让学生欣赏到很多精美的图片，扩宽视野，同时也可以增加学生的知识量，了解很多课本上所没有的美术知识，并由此举一反三，发展扩散性思维，有利于加强学生的创造力。而对比范画则可以将学生的一些作品拍摄下来，甚至可以放大一些局部的画面，运用幻灯片的形式展现在学生的面前，使学生能进行更多的，更细致的比较，从而更全面的找出自己的不足之处。同时，还可以长期的拍摄学生的作品然后做一个纵向的对比，让学生能感觉到自己的进步，以此增强学生的自信心和学习的兴趣因此美术教学范画要与多媒体相结合，使美术学科与信息技术教学形成互补，充分利用丰富的网络资源，加强美术教学的直观性，使学生更容易理解。
对于幼儿师范的学生来说，由于专业的特殊性，除了在教学时教师出示范画供学生学习以外，还需要让幼师的学生自己学会制作范画并进行使用。幼师的学生走上工作岗位以后是要给幼儿园的小朋友上课的，而美术课在幼儿园里所占的比重也是比较大，因此幼师的学生在给小朋友上美术课的过程中必然需要用到范画，这就要求幼师的学生必须要会制作和使用范画。制作范画主要体现在学生所掌握的绘画技能技法上，只要学习了一定的技能技法并且能较好的运用，那么在制作范画上问题应该不大。而如何使用范画，则需要靠教师一定的指导，以及在实践中经验的累积，这样才能合理并恰到好处的运用范画。
范画教学之所以成为美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。
参考文献：
[1] 王冰丽.充分发挥美术教学中的范画作用[J].跨世纪（学术版），2009，17（4）.
[2] 韩小强.发挥范画作用，提高教学效果[J].青海教育，2011（11）.
作者简介：虞慧敏，中学二级，南京市玄武中等专业学校美术教师。
关键词：民族文化；资源建设；特色馆藏；开发利用
随着时代的进步和科学的发展，科学研究的社会化势在必行，高效率、高效益的要求使得群体合作愈来愈为人们所重视。少数民族文化资源的开发利用有着广阔的前景，应该列为非物质文化信息资源开发的重要课题之一，而开展少数民族文化的研究、建立少数民族文化学科的体系是开发利用少数民族非物质文化的重要战略措施。在研究中，要深入分析、研究少数民族非物质文化形成于发展的历史，看到各类少数民族文化的特征及其发展规律，同时也要根据工作实际，发挥优势，积极合理地吸收现代科学技术，全面、系统地开展研究。在研究的方式上，应提倡应用系统工程原理，组织力量协助攻关，逐步建立起具有民族特色的少数民族非物质文化体系。
利用桂西北少数民族地区民族文化文献资料的研究。首先，要立足地方、服务地方、为地方经济文化作贡献是地方高校的办学理念，也是地方高校图书馆馆藏特色建设的宗旨。面对保护珍贵的少数民族地区的文化民间遗产，我馆有责任有义务对于民间非物质文化的保护与研究进行宣传。加强地方文献收集与整理建设为相关研究提供文献资料的汇编与查阅工作。为申遗服务、开展非物质文化遗产研究发挥应有的作用。
1 高校图书馆特色馆藏的建设
少数民族地区的民族文化作为非物质文化遗产的珍贵文献信息资源，其学术研究价值与现实利用价值已引起了社会各界的高度重视。因此，每个有特色馆藏建设的图书馆在收集和整理各种符合收藏目标的资料，图书、报纸、杂志及视听等资料的同时不能忽略了另一种资料——非物质文化遗产。例如；我馆自建了专题数据库包含“刘三姐专题文献数据库”、“黄庭坚研究专题文献数据库”、“仫佬族文献数据库”、“韦拔群文献数据库”。 “刘三姐专题文献数据库”，共收录新闻报道300条，各类研究资料300种，图片660张，声像资料86种，馆藏书目47种。收录资料的年代从清代到2006年，篇目全文率为100%，全文内容约100万字左右。已建成的“黄庭坚研究专题文献数据库”，共收录学术论文、研究资料264种，全文比例为95%。《黄庭坚全集》等电子图书全文30万字，黄庭坚书法作品图片65张，图书目录395种。“仫佬族文献数据库”——仫佬族是我国人口较少的一个山地民族，绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。数据库整合了各位学者对仫佬族民族文化相关的研究资料，共收录期刊192篇，报纸32篇，参考文献52本，学位论文5篇 会议论文7篇，年鉴20篇，图片279幅，网站13个，音视频2个；为研究仫佬族民族文化提供详实的参考。“韦拔群文献数据库”——该数据库收录了学者对韦拔群相关研究资料，其中期刊75篇，报纸51篇，图书18本，年鉴4篇，图片13幅，网站5个，音视频6个。因此，高校图书馆对地方文献资源的建设起着决定性作用。使地方的民风民俗、传统文化和传统技艺，等地方文献资源建设逐渐向多样性、地域性、多类型.多载体方向发展，为学院非物质文化遗产项目的申报提供信息服务。
2 高校图书馆特色馆藏的目的
特色馆藏是指高校图书馆所收藏的文献资源具有各自独特的风格，并且有较高的利用价值和收藏价值。为了满足广大师生对信息的需求。图书馆要进一步优化馆藏结构，建立起具有本馆特色的核心藏书保障体系，馆藏要由单一的印刷型向多类型、多载体方向转变。使电子图书、音像等多媒体资料，成为未来图书馆馆藏的主要载体形态。以求在信息资源数据库的建设上占得先机。逐渐建立具有本馆专业特色和地方特色的文献体系。使馆藏有“自身特色”和“独家优势”。如：河池学院图书馆馆藏覆盖了全校各专业，尤其以文学、语言文字、教师教育、计算机、电子技术等学科文献收藏最为丰富。同时，也收集了大量桂西北地方特色地方文献，并收藏有《四库全书》、《古今图书集成》、《四部丛刊》等古籍珍藏本和《申报》、《民国日报》等近现代报刊影印本。自主开发《刘三姐研究专题文献数据库》、《黄庭坚研究专题文献数据库》、《桂西北作家研究专题文献数据库》、《韦拔群研究文献数据库》、《仫佬族文献数据库》、《桑蚕文献数据库及网络资源导航系统》等9个自建数据库，收录各类资料11000余种。 因此，河池学院图书馆馆藏为突出特色，把民族地方文献资源作为其特色馆藏，同时开展特色信息服务和实现特色数据管理。我馆在收藏、整理和研究地方文献时，结合学院办学特色的方针。突出特色学科、特色专业。明确地方文献收集的范围和侧重点，为学院的师生提供具有地域风格、民族风格的文献收藏的研究平台。
立足当地和本馆的优势，显示自己的特色，更好地突出特色馆藏，才能提供特色服务。学院重点学科的建设也成为高校建设改革和发展的重要内容。因此，本馆对这些重点学科进行了重点收藏、重点建设、优先投入、保证了这些学科的系统完整，是他们藏书体系的核心馆藏，保障了科研和教学任务的完成。同时，要根据本馆的实际情况和特点，多采集一些符合特色化建设的电子化、多媒体、数字化等文献载体，为图书馆的特色化建设补充新的信息资源。只有把知识化、个性化、特色化建设三者有机地结合起来，才是未来图书馆的发展方向。
3 高校图书馆特色馆藏的开发利用
特色馆藏的关键在于“特色”。以什么样的方向为指导，形成什么样的特色，是建设特色馆藏首先要解决的问题。各个图书馆应根据本地政治、经济、社会、文化等方面的特点，重视和培育馆藏的地方民族文化特色，为当地的经济建设和文化建设服务。因此，图书馆必须搞好调研工作。一方面，进行图书馆现实馆藏的资源转换，即根据本馆馆藏的特色及其馆藏发展，将已经积累的大量特色馆藏资源转换成数字化信息资源，进行信电子化的网上建设服务。另一方面，进行虚拟馆藏的资源利用，可以检索、利用网络信息资源的同时，采集、组织网上有关的最新专题信息来丰富、补充、拓展特色馆藏，建立图书馆网上特色信息资源。如：我馆装备有高性能服务器、大容量磁盘阵列、扫描仪、数码相机、多媒体工作站等数字化设备，以及SQL2000、OCR等专业软件。利用这些自动化设备和软件，已可进行各类纸质文献、图片资料、声像资料的数字化处理，以及题录、索引、全文数据库的自主开发。为“民族学”、“文艺学”、“生物技术”等学科、专业建设提供专业文献信息支持。 高校图书馆馆藏的民族特色是指与本地区政治、经济、文化发展有关的民族文化文献。根据学院所处的地域确定民族文献资源范围，有计划，有重点，有目的地收集聚居在本地区各少数民族的文献资料，结合我院专业设置和专业特色出发，重点收集民族经济、民族体育、民族文学、民族艺术、民族舞蹈、民族服装、民族文化和非物质文化研究性等方面的文献资料。为我院的教学和科研提供全面、系统的信息保障。如桂西北的壮族文化﹙马山县的壮族三声部民歌——是流传于马山东部并为马山群众所独创的一种民歌﹚、仫佬族民族文化﹙罗城县的仫佬族——“衣饭节”具有代表性的民族节日﹚、白裤瑶民族文化﹙南丹县的白裤瑶的铜鼓文化﹚、毛南族文化﹙环江县的毛南族——花竹帽﹚等。因此，收集与本地区各民族文化研究性文献，特别重点收集本学院教师有关民族研究性学术研究、学术交流、学术论文等相关文献，最有效的措施就是加大对学校与校内民族研究所或者是“民族文化与教育研究基地”民族文献资源的整合建设，有效地开发和利用。
本文利用地方历史文化特色和学院学科建设、科研重点确定地方高校电子资源建设的切入点，保存宏扬地方优秀文化资源。以数字和网络技术聚合各种地方特色文献，发掘它们在网络环境下的学术研究和文化开发价值，形成地方高校数字化图书馆建设的特色。高校是文化遗产传承、发展的主体，在少数民族地区非物质文化遗产的研究、传承和发展方面有着不町替代的作用。面对新形势，作为高校文化事业机构的图书馆对保护少数民族地区非物质文化遗产肩负着文化使命和教育、传承的义务，使学院成为本地区科技信息服务中心，更好地为地方经济服务。
参考文献：
[1] 阳小梅，段静涛.民族地区非物质文化遗产保护与高校图书馆特色馆藏建设研究——以保山学院图书馆特色馆藏建设为例[J].科技信息，2010（12）：8182.
[2] 彭燕.非物质文化遗产与图书馆特色馆藏建设[J].河南图书馆学刊，2008，28（4）：99100.
[3] 林伯珊.从民族地区高校办学特色谈图书馆特色馆藏设计[J].农业图书情报学刊，2009，21（03）：107108.
作者简介：刘水清（1965—），女，汉族，湖南祁阳人，河池学院图书馆馆员，在省级刊物发表6篇论文。
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（上接第214页）时间可以让学生自己多练习，并且还可以有效避免学生照抄照搬的现象。运用启示范画，则可以利用网上资源收集大量的大师、名师和学生的优秀作品，用幻灯片的形式播放给学生观看，既能让学生欣赏到很多精美的图片，扩宽视野，同时也可以增加学生的知识量，了解很多课本上所没有的美术知识，并由此举一反三，发展扩散性思维，有利于加强学生的创造力。而对比范画则可以将学生的一些作品拍摄下来，甚至可以放大一些局部的画面，运用幻灯片的形式展现在学生的面前，使学生能进行更多的，更细致的比较，从而更全面的找出自己的不足之处。同时，还可以长期的拍摄学生的作品然后做一个纵向的对比，让学生能感觉到自己的进步，以此增强学生的自信心和学习的兴趣因此美术教学范画要与多媒体相结合，使美术学科与信息技术教学形成互补，充分利用丰富的网络资源，加强美术教学的直观性，使学生更容易理解。
对于幼儿师范的学生来说，由于专业的特殊性，除了在教学时教师出示范画供学生学习以外，还需要让幼师的学生自己学会制作范画并进行使用。幼师的学生走上工作岗位以后是要给幼儿园的小朋友上课的，而美术课在幼儿园里所占的比重也是比较大，因此幼师的学生在给小朋友上美术课的过程中必然需要用到范画，这就要求幼师的学生必须要会制作和使用范画。制作范画主要体现在学生所掌握的绘画技能技法上，只要学习了一定的技能技法并且能较好的运用，那么在制作范画上问题应该不大。而如何使用范画，则需要靠教师一定的指导，以及在实践中经验的累积，这样才能合理并恰到好处的运用范画。
范画教学之所以成为美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。
参考文献：
[1] 王冰丽.充分发挥美术教学中的范画作用[J].跨世纪（学术版），2009，17（4）.
[2] 韩小强.发挥范画作用，提高教学效果[J].青海教育，2011（11）.
作者简介：虞慧敏，中学二级，南京市玄武中等专业学校美术教师。