论文部分内容阅读
摘 要：班级管理是高校学生管理中的基础管理，本文从班级管理实践情况出发，总结大学一年级和二年级班干选拔任用的方法途径和经验。
关键词：差额式选举；筛选性竞选；班干选拔任用制度
班级做为学校组织的基本单位，是学生进行自我教育的、自我管理的基层群体，是大学生学习和生活的主要场所。高校班级管理的好坏直接影响到大学生得到学习质量和生活品质。
一、大学二年级面临的新情况
高校大学生在大一和大二阶段的发展不同，大一在各方面各方向均有所涉猎，各方面均有所参与，而大二学生主要是做出选择，明确目标和自我的发展方向的关键时期。主要面临三大方面不同的选择，一是学习、科研方面的选择；二是能力方面的选择与发展，三是职业方向的定位。（一）学习、科研方面的选择。大一的学习主要是基础课程的学习，大二将开始学习专业课，因此大二的学生将面临在专业方面的学习，甚至是发展科研方向的选择。大二学生是否将课余时间和精力较多的花费在专业学习，科学研究方面，在专业方面深度学习与发展。（二）能力方面的选择与发展。主要包括交际能力、特长发展，组织管理能力的锻炼等。从高校学生组织的人员配备来讲，部长和副部长等骨干主要以大二和大三为主，大二是高校学生组织主要干部的关键期。大二积极锻炼自我的特长，在保证学习的前提下，提高自我的特长个性发展，交际能力的增强，组织管理能力的提高，大二学生进入完善自我，向全面发展的方向发展。（三）职业方向的定位。主要包括所学专业匹配的岗位、人民教师、公务员等职业方向。大二则开始对职业加深了解，对未来职业的定位逐渐明了，大二学生将从自身条件和职业愿望角度进行职业对号入座，确定职业努力方向。
二、大二班委的选拔任用及其制度的优化
大学班干部与中小学班干部的最大不同是工作空间的扩展和更大的工作自由度，需要有更强的工作主动性、创造性和更多的服务意识。面对大二与大一不同的新情况，大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，而大二在班干部选聘时应重点从公平性、民主性、择优性等方面入手。在班干部的竞聘过程中让学生学会选择，学会放弃和懂得行使应有的权利。
大二的班干换届选举的整个过程由班长主持，班长经过大一的锻炼完全可以胜任此次会议的主持，使同学们意识到班级的管理与建设是自己的分内事，提高全班同学对班级发展与建设的重视程度，从而辅导员可以放手让班长、团支书等班委做班级重要会议的主持者甚至是回忆方向的把持着。（一）“三次选择”的班干部选拔任用的基本流程。竞选采用提前报名形式，由组织委员在班级内提前做好动员工作，收集班级同学竞选职位的信息情况并通过公平抽签的方式排出竞选顺序，做到人人机会平等，为班级同学提供第一次选择机会，给竞选者充分的准备时间，同时做到节省时间，提高工作效率。实行演讲竞选的方式进行职位竞选，按抽签顺序竞选完毕后，留出三分钟作为自由竞选环节，为临时想竞聘班干部的同学创造机会，再次做到人人机会平等，为同学们创造第二次选择的机会。在所有同学竞选完毕后，根据各个职位竞选的实际情况，增加一个“微调”环节，对竞选者本人之前的竞选职位不满意者或者因为某一班委职位竞选压力过大等原因而进行职位微调，为竞选同学创造第三次选择的机会。最后采用不记名的方式投票、公开唱票选出新一届班委。（二）增设参谋长职位。现代思想政治教育认为，在面对的是民主意识增强、主体性空前觉醒的对象，必然要求思想政治教育坚持以人为本，弘扬民主性、主体性；不认识民主性特点，不建构主体性思想政治教育模式，便难以适应形势发展的要求。堅持以人为本，弘扬民主性、主体性的原则在班委中设立参谋长职务。参谋长的主要职能是为班级建设出谋划策，监督班干班级工作，进一步完善班级建设制度，定期向辅导员汇报班干的工作情况及其对班干部工作的意见和建议。参谋长职位的设立有利于班级开展各项管理工作，促进班级的良好建设；有利于促进班干部在工作中切实践行公平、公正和有序；有利于培养学生的发现问题的能力，参谋长可培养学生锐利的探索能力。参谋长在班级出现问题时及时向辅导员报告问题所在，辅导员可及时就问题给出解决方案，有利于辅导员科学的管理班级工作。
三、“差额式”选举与“筛选性”竞选的对比分析
大一建立班级同学的集体归属感对取消班主任实行专职辅导员制的高校的辅导员的班级管理工作尤为重要，直接决定了未来班级管理效果的好坏。大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，即采取不设职位按照票数的高低情况确定班委入围名单，根据班级实际情况和入围者的实际条件进行民主探讨的方式确定最终班委的职位人选，此种班委的选拔方式整体竞争压力较大，职位的竞争力相对较小。“差额”选举方式由总票数的多少选出班委，排除了职位固定的干扰，体现班级同学对竞聘者的信服度，大一刚进入大学，同学之间对彼此缺乏了解，此时个人的吸引力和号召能力格外重要，班干部的吸引力和号召力的强弱直接影响到班级工作的开展。因此大一的班干部的素质要求首先要在班级同学中有吸引力和号召力，能够带动班级同学，有利于班级工作的开展进行。充分挖掘具有较高积极性的活跃学生，在班级建立之初营造一种活泼积极向上的班级氛围，加快班级同学之间的融合度，提高班集体归属感吗，为今后辅导员开展班级管理工作做好铺垫。
大二时期班级集体已经成型，大二班干部的工作能力和民主支持力则相对重要，因此大二的班委选拔任用采取固定职位的竞选方式，即筛选性竞选。该方式的结果是部分班干部职位竞争激烈，在众多竞争者中采取优中选优的选拔方式，有利于选出最适合该职位的班干部，有利于竞选成功后班干部激情的投入工作。面对竞争压力，养成积极的参与竞争的意识；面对竞选的成败，养成乐观面对成败的人生态度，面对差距，养成发现自我不足，主动完善自我的意识。差额”选举方式的劣势是有些职位与竞选者意愿不完全符合，可能影响日后班级工作的激情投入和工作能力的完全体现。固定职位的竞选方式，因为某些班干部职位的竞选人数不够或几位特别优秀的同学同时竞争同一个岗位，造成竞争力度不够大或竞争过大，容易产生优秀人才的流失。因此在班干部选拔优化的过程中应积极将竞选者的个人意愿和留住优秀人才等因素进行综合考虑，提高班干部选拔的有效性和科学性。
参考文献：
[1]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著，现代思想政治教育，人民出版社，2006年.
[2]冯刚主编，大学梦起飞的地方，清华大学出版社2005年.
[3]傅真放、邓军、吴佩杰等编著，高等学校学生管理，广西人民出版社，2007年.
作者简介：许正伟，男，黑龙江虎林人，硕士，百色学院物理与电信工程系辅导员，研究方向高校学生思想政治教育与管理。
唐英毅，女，广西容县人，硕士，百色学院经济管理系辅导员，研究方向民族地区思想政治教育。
唐瑜，女，全州人，百色学院物理与电信工程系2012级电子信息工程专业学生。
关键词：差额式选举；筛选性竞选；班干选拔任用制度
班级做为学校组织的基本单位，是学生进行自我教育的、自我管理的基层群体，是大学生学习和生活的主要场所。高校班级管理的好坏直接影响到大学生得到学习质量和生活品质。
一、大学二年级面临的新情况
高校大学生在大一和大二阶段的发展不同，大一在各方面各方向均有所涉猎，各方面均有所参与，而大二学生主要是做出选择，明确目标和自我的发展方向的关键时期。主要面临三大方面不同的选择，一是学习、科研方面的选择；二是能力方面的选择与发展，三是职业方向的定位。（一）学习、科研方面的选择。大一的学习主要是基础课程的学习，大二将开始学习专业课，因此大二的学生将面临在专业方面的学习，甚至是发展科研方向的选择。大二学生是否将课余时间和精力较多的花费在专业学习，科学研究方面，在专业方面深度学习与发展。（二）能力方面的选择与发展。主要包括交际能力、特长发展，组织管理能力的锻炼等。从高校学生组织的人员配备来讲，部长和副部长等骨干主要以大二和大三为主，大二是高校学生组织主要干部的关键期。大二积极锻炼自我的特长，在保证学习的前提下，提高自我的特长个性发展，交际能力的增强，组织管理能力的提高，大二学生进入完善自我，向全面发展的方向发展。（三）职业方向的定位。主要包括所学专业匹配的岗位、人民教师、公务员等职业方向。大二则开始对职业加深了解，对未来职业的定位逐渐明了，大二学生将从自身条件和职业愿望角度进行职业对号入座，确定职业努力方向。
二、大二班委的选拔任用及其制度的优化
大学班干部与中小学班干部的最大不同是工作空间的扩展和更大的工作自由度，需要有更强的工作主动性、创造性和更多的服务意识。面对大二与大一不同的新情况，大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，而大二在班干部选聘时应重点从公平性、民主性、择优性等方面入手。在班干部的竞聘过程中让学生学会选择，学会放弃和懂得行使应有的权利。
大二的班干换届选举的整个过程由班长主持，班长经过大一的锻炼完全可以胜任此次会议的主持，使同学们意识到班级的管理与建设是自己的分内事，提高全班同学对班级发展与建设的重视程度，从而辅导员可以放手让班长、团支书等班委做班级重要会议的主持者甚至是回忆方向的把持着。（一）“三次选择”的班干部选拔任用的基本流程。竞选采用提前报名形式，由组织委员在班级内提前做好动员工作，收集班级同学竞选职位的信息情况并通过公平抽签的方式排出竞选顺序，做到人人机会平等，为班级同学提供第一次选择机会，给竞选者充分的准备时间，同时做到节省时间，提高工作效率。实行演讲竞选的方式进行职位竞选，按抽签顺序竞选完毕后，留出三分钟作为自由竞选环节，为临时想竞聘班干部的同学创造机会，再次做到人人机会平等，为同学们创造第二次选择的机会。在所有同学竞选完毕后，根据各个职位竞选的实际情况，增加一个“微调”环节，对竞选者本人之前的竞选职位不满意者或者因为某一班委职位竞选压力过大等原因而进行职位微调，为竞选同学创造第三次选择的机会。最后采用不记名的方式投票、公开唱票选出新一届班委。（二）增设参谋长职位。现代思想政治教育认为，在面对的是民主意识增强、主体性空前觉醒的对象，必然要求思想政治教育坚持以人为本，弘扬民主性、主体性；不认识民主性特点，不建构主体性思想政治教育模式，便难以适应形势发展的要求。堅持以人为本，弘扬民主性、主体性的原则在班委中设立参谋长职务。参谋长的主要职能是为班级建设出谋划策，监督班干班级工作，进一步完善班级建设制度，定期向辅导员汇报班干的工作情况及其对班干部工作的意见和建议。参谋长职位的设立有利于班级开展各项管理工作，促进班级的良好建设；有利于促进班干部在工作中切实践行公平、公正和有序；有利于培养学生的发现问题的能力，参谋长可培养学生锐利的探索能力。参谋长在班级出现问题时及时向辅导员报告问题所在，辅导员可及时就问题给出解决方案，有利于辅导员科学的管理班级工作。
三、“差额式”选举与“筛选性”竞选的对比分析
大一建立班级同学的集体归属感对取消班主任实行专职辅导员制的高校的辅导员的班级管理工作尤为重要，直接决定了未来班级管理效果的好坏。大一班委选拔任用采取“差额”选举方式，即采取不设职位按照票数的高低情况确定班委入围名单，根据班级实际情况和入围者的实际条件进行民主探讨的方式确定最终班委的职位人选，此种班委的选拔方式整体竞争压力较大，职位的竞争力相对较小。“差额”选举方式由总票数的多少选出班委，排除了职位固定的干扰，体现班级同学对竞聘者的信服度，大一刚进入大学，同学之间对彼此缺乏了解，此时个人的吸引力和号召能力格外重要，班干部的吸引力和号召力的强弱直接影响到班级工作的开展。因此大一的班干部的素质要求首先要在班级同学中有吸引力和号召力，能够带动班级同学，有利于班级工作的开展进行。充分挖掘具有较高积极性的活跃学生，在班级建立之初营造一种活泼积极向上的班级氛围，加快班级同学之间的融合度，提高班集体归属感吗，为今后辅导员开展班级管理工作做好铺垫。
大二时期班级集体已经成型，大二班干部的工作能力和民主支持力则相对重要，因此大二的班委选拔任用采取固定职位的竞选方式，即筛选性竞选。该方式的结果是部分班干部职位竞争激烈，在众多竞争者中采取优中选优的选拔方式，有利于选出最适合该职位的班干部，有利于竞选成功后班干部激情的投入工作。面对竞争压力，养成积极的参与竞争的意识；面对竞选的成败，养成乐观面对成败的人生态度，面对差距，养成发现自我不足，主动完善自我的意识。差额”选举方式的劣势是有些职位与竞选者意愿不完全符合，可能影响日后班级工作的激情投入和工作能力的完全体现。固定职位的竞选方式，因为某些班干部职位的竞选人数不够或几位特别优秀的同学同时竞争同一个岗位，造成竞争力度不够大或竞争过大，容易产生优秀人才的流失。因此在班干部选拔优化的过程中应积极将竞选者的个人意愿和留住优秀人才等因素进行综合考虑，提高班干部选拔的有效性和科学性。
参考文献：
[1]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著，现代思想政治教育，人民出版社，2006年.
[2]冯刚主编，大学梦起飞的地方，清华大学出版社2005年.
[3]傅真放、邓军、吴佩杰等编著，高等学校学生管理，广西人民出版社，2007年.
作者简介：许正伟，男，黑龙江虎林人，硕士，百色学院物理与电信工程系辅导员，研究方向高校学生思想政治教育与管理。
唐英毅，女，广西容县人，硕士，百色学院经济管理系辅导员，研究方向民族地区思想政治教育。
唐瑜，女，全州人，百色学院物理与电信工程系2012级电子信息工程专业学生。