在儿童画这个美妙而神奇的世界中，孩子们会得到无穷的乐趣。广大家长普遍认识到儿童画对儿童心理发展和教育的重要性，而面临的问题是：怎样指导儿童画画？
　　要有效地指导儿童画，首先需要正确地认识儿童画。儿童画的意义主要在于它对发展儿童良好素质方面的积极作用。儿童画可以促进儿童感知、观察、想像、创造能力的良好发展，有利于儿童情绪、美感、自主性等情感和意志的良好发展。儿童画具有综合的教育功能，也是很好的教育手段。所以不能单纯从技能、技巧和一技之长的角度认识儿童学习绘画的意义。对儿童画的正确评价应该充分考虑儿童画本身的特点，而不应该从成人的审美观和成人绘画技法的角度要求和对待儿童画。这些都是讨论如何指导儿童画的前提和基础。
　　人物常常是儿童图画中的核心内容，孩子画笔下的人物也最能表现儿童绘画的特点。
　　指导小孩子画人绝不能用千篇一律的模式，而是要在注意儿童画人的发展特点的基础上，针对不同年龄儿童给予不同的指导。
　　
　　2～3岁：涂鸦圆
　　
　　小孩最初画人是从涂鸦圆开始的。这种圆可能不规整、不完全，也可能是多种圆形曲线的重合，但是孩子可以发现他自己涂画出的图形很像人的脑袋，并为此感到惊喜，说他会画“爸爸、妈妈”了。此后他渐渐地开始在像人的圆内画出眼睛和嘴巴，于是画的人就有了脸形，出现了五官(如图1)。
　　可以说人的头和脸是孩子画人初期关注的焦点，也是他们最感兴趣的人体部位。家长的指导也应该主要集中在强化头和脸部，让孩子“端详”父母，照镜子看自己，观察娃娃，与此同时给他们讲解头脑和五官的形状、功能，让他们抚摸以增强感受。父母还可以用各种丰富表情引起孩子更大的兴致。这个时期，观察和认识是最重要的，不要急于教孩子画完全的人或人脸，也不要让他们模仿画人，因为这样做不但无效，很可能还会引起孩子的反感。
　　以上说的是2～3岁儿童画人的主要特点，此外还有部分儿童初期的人物是画有突出线条的形(如图2)，对这些孩子指导的重点也应该强化头和脸面。
　　
　　3～4岁：“蝌蚪人”
　　
　　3～4岁儿童人物画的突出特点是“蝌蚪人”(也叫大头人)。“蝌蚪人”的共同特征是有一个大脑袋，在大脑袋的周围画出人体的其他构件。这些构件无论是头发、胳膊还是腿，都是从人头这一圆形上伸出去的(如图3)。这种画法与该年龄阶段儿童对人的抽象概念发展水平有关，因此指导他们画人时不宜强迫他们改变自己的画法，也不宜硬让他们模仿成人的人物画。
　　我们建议采取画外指导，画内启发的方式。即在画图画之外引导孩子观察人，观察人的整个身体，如头下边有身子，四肢长在身子的什么地方等。可以采取生动活泼的形式给儿童表演，教他操作娃娃的四肢活动，用拼图拼合成人形，让他欣赏结构简单、形象鲜明的人物画等。这样可以使儿童将人之形象与认知结合起来，提高认识水平。在画法上一定要接纳孩子画出的形象，肯定他画的“妈妈”和“爸爸”，甚至把画贴在墙上以示鼓励。千万不要讥笑孩子画得奇怪，那样会挫伤他的积极性和自尊心。当然可以寻找适当机会诱导他看看人的胳膊长在什么地方，如果他自己愿意修改，那确实应该鼓励。家长最好不要动笔修改和另画一个人，这样容易使孩子产生依赖性。■