论文部分内容阅读
当前的课堂教学采用“同内容、同进度、同要求、同评价”的“一刀切”做法,看似热热闹闹,实则全然无视学生间的个体差异,无法使每个学生“各得其所”.要改变这一现象,就要立足于全班学生,在教学的过程中把复杂的知识进行分解,给学生提供一个个“缓冲区”,同内容、分要求、促发展,在理解的基础上把学生逐步引向深入.