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在高中学习静摩擦力内容时,学生因为初中学习形成的思维定势会认为受静摩擦力的物体一定是静止的,导致学习困难,学习物理兴趣下降.那么如何解决静摩擦力学习的思维能力培养呢？结合笔者课堂实际,谈谈个人浅见.分析学生在初中学过哪些静摩擦力知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究静摩擦力教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，在教学中，努力创造条件，建立鲜明的物理例题情景，引导学生经过自己的生活观察，比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理