【摘 要】
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在当今高度信息化的知识经济时代,碎片化、快餐化的浅层学习方式已经远远不能适应社会发展的需求。[1]通过多种方式对获取的信息予以深度加工,掌握概念的内在、本质涵义,建构
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在当今高度信息化的知识经济时代,碎片化、快餐化的浅层学习方式已经远远不能适应社会发展的需求。[1]通过多种方式对获取的信息予以深度加工,掌握概念的内在、本质涵义,建构起个人理解的知识体系,以知识迁移推进现实任务的完成,成为与时俱进的学习理念。本文从高三一轮复习的特定视角出发,以"区域农业的可持续发展"这一核心高频考点的复习为例,教师通过创设真实的、包含冲突的学习情境,引发学生的内心冲突;设计清晰且富有逻辑结构的课堂问题,引导学生对冲突进行批判思考、理性审视;开展多样的课堂活动激发学生深度思考,并给出准确简练的答案;构建精干且清晰的知识结构;选取充分而有针对性的习题,促进课堂深度学习的开展。
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