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在康复中心接受特殊教育的听障孩子中，除了大部分单纯性听障孩子外，还有少部分伴有脑瘫、多动症、自闭症、低视力及智力低下的聋孩子，对他们的康复训练，目前还没有开发出一套专门的教材或一种行之有效的教育方法和手段，致使康复教师在训练难度上增加，其康复效果也不甚满意。笔者现将对自己班上一名低视、斜视伴多动症、学习能力低下的这名听障孩子进行为期一年训练的方法与策略提出来与大家共同探讨。