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摘要：现今英语的学习非常重要。对于高职高专的学生来说也同样如此，而且其中英语语音的学习在整个英语的学习中占据重要的地位。毕竟现在流行“全球化”，而且英语在很多国家都通用，为了让我们的学生在今后的社会上全面发展，一定要把英语语音的学习加以重视。英语语音的学习对我们在社会上的发展起着很重要的作用。同时英语语音的学习是一门实践性很强的课程，需要学生付出大量的时间来练习。所以说要把创新的课堂教学和学生自主的学习完美的结合起来才能达到预期的学习效果。本文将对大专生的英语语音学习的策略研究加以阐述。
关键词：大专生；英语语音；策略研究
一、 英语语音学习的意义
语言是交流思想的工具，英语这门语言当然也不例外。英语的学习在现在社会的发展中占据一定的地位，由于全球化的影响，我们也不再生活在一个封闭式的国家，而是一个开放性的国家，所以掌握一门除母语以外的语言是很有必要的。而英语在外国好多国家也都通用，所以大专生学习英语语音是必不可少的，而且也是最有利于他们今后在社会上发展的。所以学好英语语音是走向成功的关键。
二、 现今大专生英语语音学习存在的问题
现在的学生都存在着共性的问题，就是对英语的学习不感兴趣，觉得它只是一门语言，有的学生也会有“不出国干嘛学习英语”这种错误的想法。而且学生们认为英语语音的学习对他们来说很困难，觉得学好英语是一件很困难的事。其实英语它并不只是一门语言，它也是一种文化，是外国语言的文化，就像外国人都想学习汉字，想学习汉语一样，在他们眼里汉语就是一种文化。所以学生也应该重视英语的学习，把它看作一种文化来学习。所以说学生对英语的学习和学习其他学科没有任何区别，只要投入到对英语的学习中，就一定可以完全掌控它。同时要加强对英语语音的学习，因为英语语音的学习是学好英语的关键。就像小孩子学走路一样。要先会爬，才会走，然后再能跑。所以英语语音的学习不容忽视。
三、 大专生英语语音学习策略研究
英语语音学习的策略研究其实很简单。主要是指学生对英语语音学习的认识和对英语语音学习的方法，学习策略直接影响着学生的成绩，所以说不同的学习策略会产生不同的学习效果，拥有好的学习策略并加上学生后天的努力就一定可以得到好的成绩。以下针对英语语音学习的认识和学习方法这两大方面做出总结：
1. 对英语语音学习的认识
英语这门语言的学习也是有三大要素的，在心理学家口中就是指“音、形、义”三点，这三点把任何一点拿出来都不能当做是语言，只有它们组合在一起时才可以称作一门语言。所以对于英语语音的学习的认识，首先学生要树立正确的学习英语语音的观念。因为英语语音是英语这种语言物质的外壳，是英语语言口语交流的基本单位，所以对于高职学生，虽然他们不是刚刚接触英语的小学生，但是对于英语语音的学习我们就应该让他们从基础开始学习。一定要把基础的知识掌握好，才可以学习更难的知识。基础学习好之后，他们应该有这门语言的语音学习能力。英语语音的具体学习过程就像我们小时候学汉语拼音一样，也要从听力开始，要先用耳朵听，仔细听每个字母的发音，进而再练习发音，然后再分类学习，最后把它们全综合起来。英语语音的学习是由百分之一的词汇知识和百分之九十九语音知识组成的。如果对英语语音的学习有如此的认识之后，一定可以把英语语音学好。
2. 对英语语音学习的方法
（1）进行英语语音发音的练习
这是学好英语语音的关键。教师可以让学生进行英语语音的听力练习，先让学生从听开始，给他们提供一段英语语音，然后让他们把自己听到的都说出来。然后教师可以侧重教学生一些英语语音的发音方面的知识。要告诉他们最准确的发音，虽然他们不可能做到完全准确，但是可以达到接近，这时候就是要进行“模仿式的英语语音学习”，一定要让学生对英语语音的发音达到熟能生巧，这就靠他们后天的练习了。教师可以对他们进行强制性的英语语音学习，让他们每天都要做英语语音发音的练习，然后可以通过小组测试的方法对学生进行检验，掌握他们对英语语音发音学习的情况。同时对表现好的小组进行表扬，也可以让他们帮助那些对英语语音发音学习悟性差的学生，不能放弃任何一个学生。
（2）分析总结英语语音的规律
进行初步的发音学习之后，教师就要带领学生慢慢探索英语语音的规律。教师不能直接交给学生一些技巧，要让他们自己探索，因为这样更有助于他们对这些英语语音学习的规律进行记忆存储，这样他们遇到对应的语音难题时就会迎刃而解了。在他们自己探索找出其中的规律后，教师可以多和学生讲一些成功人士学习好英语语音的有效学习方法，让他们对其做参考，有助于自身英语语音的学习，正所谓“学无止境”。同时要掌握学生吸收知識的程度，切记“一口吃成胖子”的做法，英语语音的学习过程是一个循序渐进的过程，切记急躁，要稳扎稳打的学习。
（3）英语语音情感的培养
在英语语音学习的过程中，情感的培养很重要。如果只是一味的学习知识点，靠死记硬背，这样是完全完不成英语语音的学习的。学生在英语语音的学习过程中，首先要掌握一些英语语音知识的学习，然后再培养学习英语语音的情感，这两点如果可以保持的话，一定可以达到事半功倍的效果。情感应该怎样培养呢？无非是先要学生对其产生极大的兴趣和新鲜感，所以在英语语音学习的过程中教师要尽量为学生添加一些新鲜元素，不能再采用那些枯燥乏味的教学方法，一定要在英语语音的教学上体现创新。
（4）建立简单的英语语音学习目标
建立简单的英语语音学习小目标是比较关键的，这样可以时刻提醒学生对英语语音的学习不能松懈，能提高英语语音学习在他们心中的定位。想要学好英语语音，首先要有态度学好，所以建立小目标是关键。这些学习目标要让学生自己制定，不能再做强制性要求，因为这些东西因人而异，毕竟每个人的水平是不一样的，而且对英语语音学习的接受能力也是不一样的，所以我们要学生结合自身情况来制定自己的小计划，保证每天英语语音的练习时间和质量，然后定期要对练习结果进行检验，观察是否有效果，是否达到自己制定的目标，只要肯努力练习，没有什么不可能的事，也没有什么做不到的事。 （5）用幽默降低英语语音中的焦虑
英语对于我们来说毕竟是一门新语言，和母语是不一样的，母语是我们从小就学好的，而且血液里也有汉语的“精华”，所以学生在学习时也是顺其自然。而英语则不同，尤其是对于大专生这个年龄的学生，已经过了学习新知识吸收最好的年龄，所以在学习过程中不免会有焦虑，教师要帮助学生克服掉这些焦虑，但同时也要锻炼他们用英语进行人与人之间的交流。
（6）和同学合作练习英语语音简单对话
在进行一系列的英语语音学习之后，教师就要对学生的学习成果进行检验和更进一步的提高了。合作练习是学生学好英语语音的最后关键的一步，这可以说是学习了理论知识后的一个实践过程，通过日积月累的实践就可以把它应用到现实生活中。教师要让学生尝试在日常生活中多用英语交流，这样有助于他们对英语语音知识更好的吸收。而且可以锻炼到学生英语口语的能力，这对他们在英语语音的学习来说绝对是一个很大的提高。
比如教师可以让学生自由组队进行简单的英语辩论比赛。几个人一组，两组人进行辩论，先给学生拟定一个辩论主题，让学生自由发挥，主要以学生之间那种自然顺畅的对话作为评分标准。在各个小组都进行完辩论之后，为了公平起见，教师让学生先进行小组互投，选出他们心中最好的小组。然后再让没有参加比赛的学生进行投票，综合两轮的投票选出表现最好的小组并加以表扬和奖励。对于表现不太好的学生，教师也要多加以针对性的指导，找到他们对英语语音学习存在的盲区和缺陷，尽量帮助他们对英语语音的学习缺点加以改正，只要逐步地把发现的问题全部解决，想要学好英语语音不是一件难事。这样的综合性英语语音的练习在今后的英语语音学习中学生要多融入其中。
四、 结束语
总而言之，英语也是一门语言文化，对于大专生英语语音的学习很关键。值得强调一点的是，学好英语语音不仅仅是学好语音的发音问题，要让学生真正的融入到英语语音的学习中，让他们能自由地掌握一些英语语音发展的基本技能，能灵活的把英语语音知识运用到日常生活中。对于教师在英语语音的教学过程中，也要注意到以下几点：在英语语音学习内容的讲解过程中一定要详细，不能笼统的概括，一定要做到不丢掉任何一个小知识点的教学。同时，在教學方式上要创新，要多吸引学生的注意力，让他们把注意力集中到英语语音学习中。最后一点，要多与学生进行英语语音的交流，这样有助于学生英语语音的锻炼。还可以增进和学生之间的感情。
最后，英语语音的学习对于大专生无疑是必不可少的，所以不管是作为教师的我们还是作为学生，都要对其加以重视。有效的学习方法也会使学生终身受益，相信对英语语音学习的策略研究会给大家带来帮助。
参考文献：
[1]汪文珍.实用英语语音学习教程[M].上海外语教育出版社，2015.
[2]屠蓓.英语语音[M].外语教学与研究出版社，2016.
关键词：大专生；英语语音；策略研究
一、 英语语音学习的意义
语言是交流思想的工具，英语这门语言当然也不例外。英语的学习在现在社会的发展中占据一定的地位，由于全球化的影响，我们也不再生活在一个封闭式的国家，而是一个开放性的国家，所以掌握一门除母语以外的语言是很有必要的。而英语在外国好多国家也都通用，所以大专生学习英语语音是必不可少的，而且也是最有利于他们今后在社会上发展的。所以学好英语语音是走向成功的关键。
二、 现今大专生英语语音学习存在的问题
现在的学生都存在着共性的问题，就是对英语的学习不感兴趣，觉得它只是一门语言，有的学生也会有“不出国干嘛学习英语”这种错误的想法。而且学生们认为英语语音的学习对他们来说很困难，觉得学好英语是一件很困难的事。其实英语它并不只是一门语言，它也是一种文化，是外国语言的文化，就像外国人都想学习汉字，想学习汉语一样，在他们眼里汉语就是一种文化。所以学生也应该重视英语的学习，把它看作一种文化来学习。所以说学生对英语的学习和学习其他学科没有任何区别，只要投入到对英语的学习中，就一定可以完全掌控它。同时要加强对英语语音的学习，因为英语语音的学习是学好英语的关键。就像小孩子学走路一样。要先会爬，才会走，然后再能跑。所以英语语音的学习不容忽视。
三、 大专生英语语音学习策略研究
英语语音学习的策略研究其实很简单。主要是指学生对英语语音学习的认识和对英语语音学习的方法，学习策略直接影响着学生的成绩，所以说不同的学习策略会产生不同的学习效果，拥有好的学习策略并加上学生后天的努力就一定可以得到好的成绩。以下针对英语语音学习的认识和学习方法这两大方面做出总结：
1. 对英语语音学习的认识
英语这门语言的学习也是有三大要素的，在心理学家口中就是指“音、形、义”三点，这三点把任何一点拿出来都不能当做是语言，只有它们组合在一起时才可以称作一门语言。所以对于英语语音的学习的认识，首先学生要树立正确的学习英语语音的观念。因为英语语音是英语这种语言物质的外壳，是英语语言口语交流的基本单位，所以对于高职学生，虽然他们不是刚刚接触英语的小学生，但是对于英语语音的学习我们就应该让他们从基础开始学习。一定要把基础的知识掌握好，才可以学习更难的知识。基础学习好之后，他们应该有这门语言的语音学习能力。英语语音的具体学习过程就像我们小时候学汉语拼音一样，也要从听力开始，要先用耳朵听，仔细听每个字母的发音，进而再练习发音，然后再分类学习，最后把它们全综合起来。英语语音的学习是由百分之一的词汇知识和百分之九十九语音知识组成的。如果对英语语音的学习有如此的认识之后，一定可以把英语语音学好。
2. 对英语语音学习的方法
（1）进行英语语音发音的练习
这是学好英语语音的关键。教师可以让学生进行英语语音的听力练习，先让学生从听开始，给他们提供一段英语语音，然后让他们把自己听到的都说出来。然后教师可以侧重教学生一些英语语音的发音方面的知识。要告诉他们最准确的发音，虽然他们不可能做到完全准确，但是可以达到接近，这时候就是要进行“模仿式的英语语音学习”，一定要让学生对英语语音的发音达到熟能生巧，这就靠他们后天的练习了。教师可以对他们进行强制性的英语语音学习，让他们每天都要做英语语音发音的练习，然后可以通过小组测试的方法对学生进行检验，掌握他们对英语语音发音学习的情况。同时对表现好的小组进行表扬，也可以让他们帮助那些对英语语音发音学习悟性差的学生，不能放弃任何一个学生。
（2）分析总结英语语音的规律
进行初步的发音学习之后，教师就要带领学生慢慢探索英语语音的规律。教师不能直接交给学生一些技巧，要让他们自己探索，因为这样更有助于他们对这些英语语音学习的规律进行记忆存储，这样他们遇到对应的语音难题时就会迎刃而解了。在他们自己探索找出其中的规律后，教师可以多和学生讲一些成功人士学习好英语语音的有效学习方法，让他们对其做参考，有助于自身英语语音的学习，正所谓“学无止境”。同时要掌握学生吸收知識的程度，切记“一口吃成胖子”的做法，英语语音的学习过程是一个循序渐进的过程，切记急躁，要稳扎稳打的学习。
（3）英语语音情感的培养
在英语语音学习的过程中，情感的培养很重要。如果只是一味的学习知识点，靠死记硬背，这样是完全完不成英语语音的学习的。学生在英语语音的学习过程中，首先要掌握一些英语语音知识的学习，然后再培养学习英语语音的情感，这两点如果可以保持的话，一定可以达到事半功倍的效果。情感应该怎样培养呢？无非是先要学生对其产生极大的兴趣和新鲜感，所以在英语语音学习的过程中教师要尽量为学生添加一些新鲜元素，不能再采用那些枯燥乏味的教学方法，一定要在英语语音的教学上体现创新。
（4）建立简单的英语语音学习目标
建立简单的英语语音学习小目标是比较关键的，这样可以时刻提醒学生对英语语音的学习不能松懈，能提高英语语音学习在他们心中的定位。想要学好英语语音，首先要有态度学好，所以建立小目标是关键。这些学习目标要让学生自己制定，不能再做强制性要求，因为这些东西因人而异，毕竟每个人的水平是不一样的，而且对英语语音学习的接受能力也是不一样的，所以我们要学生结合自身情况来制定自己的小计划，保证每天英语语音的练习时间和质量，然后定期要对练习结果进行检验，观察是否有效果，是否达到自己制定的目标，只要肯努力练习，没有什么不可能的事，也没有什么做不到的事。 （5）用幽默降低英语语音中的焦虑
英语对于我们来说毕竟是一门新语言，和母语是不一样的，母语是我们从小就学好的，而且血液里也有汉语的“精华”，所以学生在学习时也是顺其自然。而英语则不同，尤其是对于大专生这个年龄的学生，已经过了学习新知识吸收最好的年龄，所以在学习过程中不免会有焦虑，教师要帮助学生克服掉这些焦虑，但同时也要锻炼他们用英语进行人与人之间的交流。
（6）和同学合作练习英语语音简单对话
在进行一系列的英语语音学习之后，教师就要对学生的学习成果进行检验和更进一步的提高了。合作练习是学生学好英语语音的最后关键的一步，这可以说是学习了理论知识后的一个实践过程，通过日积月累的实践就可以把它应用到现实生活中。教师要让学生尝试在日常生活中多用英语交流，这样有助于他们对英语语音知识更好的吸收。而且可以锻炼到学生英语口语的能力，这对他们在英语语音的学习来说绝对是一个很大的提高。
比如教师可以让学生自由组队进行简单的英语辩论比赛。几个人一组，两组人进行辩论，先给学生拟定一个辩论主题，让学生自由发挥，主要以学生之间那种自然顺畅的对话作为评分标准。在各个小组都进行完辩论之后，为了公平起见，教师让学生先进行小组互投，选出他们心中最好的小组。然后再让没有参加比赛的学生进行投票，综合两轮的投票选出表现最好的小组并加以表扬和奖励。对于表现不太好的学生，教师也要多加以针对性的指导，找到他们对英语语音学习存在的盲区和缺陷，尽量帮助他们对英语语音的学习缺点加以改正，只要逐步地把发现的问题全部解决，想要学好英语语音不是一件难事。这样的综合性英语语音的练习在今后的英语语音学习中学生要多融入其中。
四、 结束语
总而言之，英语也是一门语言文化，对于大专生英语语音的学习很关键。值得强调一点的是，学好英语语音不仅仅是学好语音的发音问题，要让学生真正的融入到英语语音的学习中，让他们能自由地掌握一些英语语音发展的基本技能，能灵活的把英语语音知识运用到日常生活中。对于教师在英语语音的教学过程中，也要注意到以下几点：在英语语音学习内容的讲解过程中一定要详细，不能笼统的概括，一定要做到不丢掉任何一个小知识点的教学。同时，在教學方式上要创新，要多吸引学生的注意力，让他们把注意力集中到英语语音学习中。最后一点，要多与学生进行英语语音的交流，这样有助于学生英语语音的锻炼。还可以增进和学生之间的感情。
最后，英语语音的学习对于大专生无疑是必不可少的，所以不管是作为教师的我们还是作为学生，都要对其加以重视。有效的学习方法也会使学生终身受益，相信对英语语音学习的策略研究会给大家带来帮助。
参考文献：
[1]汪文珍.实用英语语音学习教程[M].上海外语教育出版社，2015.
[2]屠蓓.英语语音[M].外语教学与研究出版社，2016.