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音乐随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展。它作为艺术形态传承文化的载体，有着丰富的文化内涵和底蕴。音乐教育是素质教育重要的有机组成部份，是学校美育的主要内容和主要实施途径。音乐教育对于培养全面发展的人才具有特殊的、不可替代的作用。它给人们不只是带来快乐、健康和力量，而且能使人们追求美好的生活，创造美好的未来。
我们的身边无处没有音乐。为什么美好的音乐教育不能得到较好地实施和发展呢？这就是当前我们山区农村中小学音乐教育存在的主要问题。
其主要原因是，在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人，他们对音乐的认识不够、了解不透、感受不深。只是看到音乐的一点点表面，看不到它的实质作用。只看到目前音乐科目不参加小升初、初升高中考试。因而，他们认为音乐教育不必重视。他们根本不知道搞好音乐教育有助于学生的身心健康，有利于提高学生的综合素质；不知道音乐教育不仅对开发人的右脑能力起作用，而且对促进大脑左右半球均衡的发展有明显的协调作用；不知道通过音乐教育中行之有效的训练，可以使学生的感觉、知觉能力积极地发展起来，从而促进注意力、记忆力、想象力、思维能力的发展而更有利于学生学习其它学科。笔者在村小任教的时候曾经做过这样的实验：上午时间安排全校学生学习语文、数学课，下午安排学生学习音乐、舞蹈课，下午大多时间让学生到教室外的球场上活动，有的学生自由组合表演自己喜欢的歌；有的练习舞蹈基本功；有的做自己喜欢的游戏；有的排练准备演出的节目，因为那个学期学生经常参加演出。这样的活动持续了三个月时间，结果期末测试统计时，全校每个班的语文、数学成绩在全乡排名都是第一或第二名。由此可见，音乐活动能促进其他学科的学习，学校不要为了应付考试科目而整天给学生很多压力，让学生坐在教室里有做不完的作业，学生带着压力学习是学不到知识的，只有在自由、轻松的环境下才学到本领。所以，不要认为音乐课可有可无、认为音乐课程开设与否没关系的观念一定要改变，观念不转变，音乐教育无法做好，这就是我们当前农村中小学音乐教育存在的问题之一。
其次，在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人把音乐看成是生活中的一种消遣和娱乐。在某些休闲的时间里，拿一些现成的乐曲来听听，消磨一点时间，增加一点快乐，放松放松一下就可以了，而且他们觉得没有天赋是成不了音乐家的，哪还会想到如何去传承音乐，如何让更多的人去创造新音乐而提供便利。有些农村孩子在家里唱歌、做游戏，大人们常常认为吵耳朵，偶尔还会叫小孩出去，这种无形的打击导致很多小孩从小就不想学音乐，对音乐产生厌倦情绪，平时的音乐课也是应付了事。这又成了实施音乐教育存在的难题。
最后，当前我们中小学的音乐师资力量很薄弱。有一部分学校有不少音乐器材，可是几年都没有老师动用过，因为学校没有专职的音乐老师，这给音乐教育的开展也带来不小难度。所以，有的学校干脆不开设音乐课了。虽然也有部分学校开设了音乐课程，可多数还是拿来上其它升学考试科目。同时，我们的音乐教育工作者不那么受到尊重和平等对待。更可怕的是认为他们与任其它文化科目的教师有一定差距，音乐科目要不要无所谓，对学校提高教育质量没起到作用。所以，没把他们当一回事。甚至有的学校在教师的年终考评中，任语文、数学课的教师年终考评为十分，而任音乐课的教师年终考评为六分。这样的现象在城区小学里出现，其他农村小学也自然存在，严重打击音乐教师的积极性。在我看来，音乐教师的课程并不比其他科目轻松，无论是本系统组织的文艺活动还是当地政府部门组织的各种演出，只要一张纸的文件下发到学校，音乐教师便开始忙得团团转，他们承受着各种压力：一是排练节目向领导申请服装经费的压力；二是等待科任老师埋怨的压力，因为他们总是利用课余时间等待学生下课后才能排练，学生没做完的语文、数学、英语、物理、化学作业可能要放下，科任老师只能把怨气洒在音乐老师身上；三是承受着各种演出比赛的压力。县城学校的音乐教师每年接受的演出不少于8次，他们从不讲报酬，大多双休日和放晚学后的那段属于自己和家庭的时间都用在学生身上，每排练一个节目到演出结束大概用一个月课余时间，这样常年接受任务，他们一年中几乎没有自己的活动空间，把所有的精力都放在学生身上，默默无闻地奉献着自己，甚至有的老师常常带病排练。像这样无私奉献的音乐老师大有人在，我们为什么给她们年终考核的评价分为最低分呢？难怪每次竞聘特岗教师时都没几个人愿意报名。这样的状况要是再持续下去，真是值得深思和忧虑，音乐教育很可能会走向崩溃的边缘。
音乐是人类最主要的精神食粮。它能给人以愉快的享受，使人在精神上产生愉悦和美感。是人类的文化遗产和智慧结晶。音乐教育可以提高人的文化水准和文化心态，是全面教育的一个重要组成部份。没有音乐教育是不完整的教育。随着人类社会的进步、教育事业的发展，人们生活水平的提高，更需要一个完整的音乐教育。
中小学音乐教育的实施就是要培养学生有完美的人格，丰富他們的生活，使他们在学习和生活中变得文雅和充满爱心，丰富他们的情感体验，培养他们学会感受美、鉴赏美、创造美的能力，使他们将来成为祖国的栋梁。如何才能实施好音乐教育呢？本人认为：国家要从教育体制抓起；学校要从管理制度抓起；家长要从转变观念抓起；教师要从自身的素质抓起。只有这样才能培养出素质高、能力强的全面发展的优秀人才，只有这样才能适应社会发展的需要。我相信，只要我们每个中国人都能为后代着想，愿意为音乐教育作贡献，没有解决不了的困难和问题。让我们携起手来为祖国培养音乐接班人而努力奋斗吧！
我们的身边无处没有音乐。为什么美好的音乐教育不能得到较好地实施和发展呢？这就是当前我们山区农村中小学音乐教育存在的主要问题。
其主要原因是，在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人，他们对音乐的认识不够、了解不透、感受不深。只是看到音乐的一点点表面，看不到它的实质作用。只看到目前音乐科目不参加小升初、初升高中考试。因而，他们认为音乐教育不必重视。他们根本不知道搞好音乐教育有助于学生的身心健康，有利于提高学生的综合素质；不知道音乐教育不仅对开发人的右脑能力起作用，而且对促进大脑左右半球均衡的发展有明显的协调作用；不知道通过音乐教育中行之有效的训练，可以使学生的感觉、知觉能力积极地发展起来，从而促进注意力、记忆力、想象力、思维能力的发展而更有利于学生学习其它学科。笔者在村小任教的时候曾经做过这样的实验：上午时间安排全校学生学习语文、数学课，下午安排学生学习音乐、舞蹈课，下午大多时间让学生到教室外的球场上活动，有的学生自由组合表演自己喜欢的歌；有的练习舞蹈基本功；有的做自己喜欢的游戏；有的排练准备演出的节目，因为那个学期学生经常参加演出。这样的活动持续了三个月时间，结果期末测试统计时，全校每个班的语文、数学成绩在全乡排名都是第一或第二名。由此可见，音乐活动能促进其他学科的学习，学校不要为了应付考试科目而整天给学生很多压力，让学生坐在教室里有做不完的作业，学生带着压力学习是学不到知识的，只有在自由、轻松的环境下才学到本领。所以，不要认为音乐课可有可无、认为音乐课程开设与否没关系的观念一定要改变，观念不转变，音乐教育无法做好，这就是我们当前农村中小学音乐教育存在的问题之一。
其次，在社会、学校、家庭这三大教育环境中，有相当多的人把音乐看成是生活中的一种消遣和娱乐。在某些休闲的时间里，拿一些现成的乐曲来听听，消磨一点时间，增加一点快乐，放松放松一下就可以了，而且他们觉得没有天赋是成不了音乐家的，哪还会想到如何去传承音乐，如何让更多的人去创造新音乐而提供便利。有些农村孩子在家里唱歌、做游戏，大人们常常认为吵耳朵，偶尔还会叫小孩出去，这种无形的打击导致很多小孩从小就不想学音乐，对音乐产生厌倦情绪，平时的音乐课也是应付了事。这又成了实施音乐教育存在的难题。
最后，当前我们中小学的音乐师资力量很薄弱。有一部分学校有不少音乐器材，可是几年都没有老师动用过，因为学校没有专职的音乐老师，这给音乐教育的开展也带来不小难度。所以，有的学校干脆不开设音乐课了。虽然也有部分学校开设了音乐课程，可多数还是拿来上其它升学考试科目。同时，我们的音乐教育工作者不那么受到尊重和平等对待。更可怕的是认为他们与任其它文化科目的教师有一定差距，音乐科目要不要无所谓，对学校提高教育质量没起到作用。所以，没把他们当一回事。甚至有的学校在教师的年终考评中，任语文、数学课的教师年终考评为十分，而任音乐课的教师年终考评为六分。这样的现象在城区小学里出现，其他农村小学也自然存在，严重打击音乐教师的积极性。在我看来，音乐教师的课程并不比其他科目轻松，无论是本系统组织的文艺活动还是当地政府部门组织的各种演出，只要一张纸的文件下发到学校，音乐教师便开始忙得团团转，他们承受着各种压力：一是排练节目向领导申请服装经费的压力；二是等待科任老师埋怨的压力，因为他们总是利用课余时间等待学生下课后才能排练，学生没做完的语文、数学、英语、物理、化学作业可能要放下，科任老师只能把怨气洒在音乐老师身上；三是承受着各种演出比赛的压力。县城学校的音乐教师每年接受的演出不少于8次，他们从不讲报酬，大多双休日和放晚学后的那段属于自己和家庭的时间都用在学生身上，每排练一个节目到演出结束大概用一个月课余时间，这样常年接受任务，他们一年中几乎没有自己的活动空间，把所有的精力都放在学生身上，默默无闻地奉献着自己，甚至有的老师常常带病排练。像这样无私奉献的音乐老师大有人在，我们为什么给她们年终考核的评价分为最低分呢？难怪每次竞聘特岗教师时都没几个人愿意报名。这样的状况要是再持续下去，真是值得深思和忧虑，音乐教育很可能会走向崩溃的边缘。
音乐是人类最主要的精神食粮。它能给人以愉快的享受，使人在精神上产生愉悦和美感。是人类的文化遗产和智慧结晶。音乐教育可以提高人的文化水准和文化心态，是全面教育的一个重要组成部份。没有音乐教育是不完整的教育。随着人类社会的进步、教育事业的发展，人们生活水平的提高，更需要一个完整的音乐教育。
中小学音乐教育的实施就是要培养学生有完美的人格，丰富他們的生活，使他们在学习和生活中变得文雅和充满爱心，丰富他们的情感体验，培养他们学会感受美、鉴赏美、创造美的能力，使他们将来成为祖国的栋梁。如何才能实施好音乐教育呢？本人认为：国家要从教育体制抓起；学校要从管理制度抓起；家长要从转变观念抓起；教师要从自身的素质抓起。只有这样才能培养出素质高、能力强的全面发展的优秀人才，只有这样才能适应社会发展的需要。我相信，只要我们每个中国人都能为后代着想，愿意为音乐教育作贡献，没有解决不了的困难和问题。让我们携起手来为祖国培养音乐接班人而努力奋斗吧！