一、问题的提出
　　本班幼儿升入中班，幼儿频繁地向教师告状，成为一种常见现象。已有研究结果主要涉及两方面：一是探讨了幼儿告状的原因。研究表明：人际关系发生了重大变化，从主要是和成人的关系，开始向周围同龄人关系过渡。这种人际关系的变化容易出现人际冲突，引起幼儿的告状行为。有研究表明：幼儿告状是由道德感激发的，4～5岁的幼儿已比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，当同伴行为不符合道德标准时会引发幼儿的告状行为。还有研究表明：幼儿告状是由于道德认知发展水平的局限，以及缺乏独立的道德评价能力所致。二是探讨了告状的类型。有研究者按幼儿告状动机把幼儿告状行为分为“求助”型、“表现”型、“检举”型、“关爱”型等。
　　幼儿既然找老师告状，说明他们缺乏道德评价的独立能力，也说明是对教师的一种信赖。案件“如何裁决？”，基本上是依老师的评价为转移的。因此，教师如何正确对待幼儿的告状行为是着重实践和分析的关键问题。