【摘 要】
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本文以问题驱动的形式引入和知识脉络的整体化设计构建复习课,更好地落实了以学生为主体的数学课堂教学,培养了学生的数学问题意识,同时,加强了知识点的内在联系,提高了数学
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本文以问题驱动的形式引入和知识脉络的整体化设计构建复习课,更好地落实了以学生为主体的数学课堂教学,培养了学生的数学问题意识,同时,加强了知识点的内在联系,提高了数学课堂的效率。
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