“双减”:让学生学习回归校园

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近期,全国上下大力实施“双减”工作,深入治理中小学生负担过重、校外培训机构无序发展等问题.“双减”工作体现了党中央坚持以人民为中心、回应百姓教育关切、坚持教育事业公益性、消除功利化及短视性教育行为、构建教育良好生态的坚强决心.
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历史课程是初中教育阶段中最为重要的教学内容之一,学习历史不仅能够让学生了解中华民族发展的历程,同时也能够在教学的过程中为学生树立起良好的爱国情怀.由此可见,历史在初中教育学科中的重要性.为了能够确保历史教学的质量,教师必须在课堂中尊重学生的主体地位,采用多种教育方式,创设更加有趣的教学情境,在这一过程中,可以通过让学生进行小组探究的方式,培养学生的合作探究精神,加深学生对历史知识的印象,有效地提高学生的历史解题能力.本文主要是阐述了小组合作学习方式,对初中历史学习的重要价值,并且提出了小组合作学习方式,在
大学英语课程是每位大学生必修的课程,英语学习可以增加学生的交流圈,给学生的发展也提供了更多的可能性.在提倡立德树人的教育理念下,各个学科思政教育的研究与实施也进行得如火如荼,大学英语课程中也存在思政元素,需要教师不断地挖掘与渗透才能促使大学生道德素养的提升.本文就针对大学英语课程中思想政治教育的挖掘现状以及如何挖掘与应用展开详细的阐述与分析.
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2021年12月9日,教育部、国家发改委等九部门联合印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》(以下简称《行动计划》),旨在深入贯彻落实党的十九届五中全会关于“完善普惠性学前教育保障机制”“建设高质量教育体系”的部署要求,积极服务国家人口发展战略,推进学前教育普及普惠安全优质发展.
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新课程改革对于当前的教学工作提出了更高的要求,需要在各个科目的教学过程中都结合实际情况来对学生进行教学,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,构建形成更加完善和科学的教学体系.初中教学中,历史课程作为必考的中考科目,在教学中的作用已经越来越明显.历史教学中,历史故事作为一种灵活的方式,将其渗透在教学过程中,有利于加深学生对于历史事件以及产生影响的理解,能够显著地提高初中阶段的历史教学效果.因此,本文首先分析历史故事在初中历史教学中的具体应用要求以及应用的实际价值,进一步分析历史故事应用过程中存在的问题,提
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