论文部分内容阅读
摘要：国家需要的不仅仅是成绩高的学生，需要的是拥有更多学习能力的人才。为了充分响应我国新课程体制改革的发展与进度，培养小学生的独立自主学习能力，教师要不断优化教学方式。小学数学是一门重要的课程，它是一门能够培养小学生良好的逻辑思维技巧和独立思考能力的重要专业。因此，在五年级的数学课堂上，培养小学生独立的自主学习技能，对于促进小学生的自我学习与发展都具有十分重要的意义。本文就如何提升学生的自主探究学习能力入手，简单地谈谈如何培养中小学生的自主探究学习能力的几个常见方法与策略，以期能够为教师们的教学方式起到一定的参考作用。
关键词：小学数学;五年级;自主学习
随着近年来培养小学生优秀的综合学习技术素质，对于每个班级来说是其教学过程中的一个重要目标。学生更多的是缺少自主学习的知识和能力，仅仅依靠着学校老师的引导进行教学和指导，是远远不够的，学习得到也只是“皮毛”，如果没有一定的自主学习能力，对于学生们的未来发展与学习就缺乏一个基础。因此，培养小学生的自主学习能力和自主学习的意识，为学生营造一个良好的学习氛围，对于提高数学的课堂教学质量和效果具有很好的推动作用。
一、培养学生自主学习的习惯
对于每一个孩子来说，一个良好的行为习惯并非一朝一夕就可以养成，而是一个漫长且必须持之以恒的过程。数学对学生来说也是他们所学习的主要科目，对于我们学生今后的理论学习与工作具有十分重要的意义。数学又是一个逻辑性和思维能力较强的学科，这些年级的学生需要在实际学习的同时，需要锻炼自己的逻辑性和思维技巧，很多年级的学生也许觉得自己的数学很难，在实际的学习中有一定问题，主要是因为这些年级的学生还未完全养成良好的数学学习习惯，这就严重限制了他们的学生在实际学习的过程中对于数学知识.对于五年级的学生来说，也正是这样才培养自己良好的学习习惯的一段时间，例如，如何正确地使用错误的问题集，正确地打草稿等，在老师的正确指导下我们会积极地掌握一些解决数学问题的思想解题方式和解决问题的方法，总之，良好的学习习惯将会让自己从中终身获益。
二、发挥学生自主学习的动力
当前学校和老师正在逐步转变自己的教学观念和方式以及教学手段，传统的课堂教学手段已经远远无法满足当代教学观念和方式以及教学手段的发展趋势，教师逐渐发展成为了学生在课堂上的引导者而非是课堂上的主宰者，学生则才会成为真正参与到学习的主体。因此，在五年级数学的解题课堂教学中，老师们就应当充分利用学生自主学习的主体性地位，创设良好的解题教学环境，引导学生们在学习和解题的过程中能够充分发挥学生的自主学习的积极性、能动力。其中首先需要做的就是在学生学习之前为学生加油打气，树立学生学习的自信心，强化学生的自我意识，还可以在学生的学习中进行不断的暗示，将数学学习变成一项快乐学习的活动。然后教师还可以引导学生自行查漏补缺，时常发现自己的缺点和漏洞，并行改善和优化，逐步完善自我，激发自己的学习动力。再有，教师可以正确引导学生及时发现问题，不懂就要问，学会发现学习中的大小问题，并分析问题出现的原因，是不是没有真正理解某一知识点，是不是计算错误等等，只有真确的发现问题并进行具体的分析，才会有更加的努力，更好的改正。最后就是教师需要引导学生为自己定好学习计划和目标，从月计划到周计划，最好是计划到每一天，这样有目标的学习和生活，才会让自己的学习和活动有更好的目的性和效率。
三、开展丰富的自主学习活动
对于五年级学生在实际的课堂学习中，想要培养学生的独立性和自主学习能力，还是需要教师进一步转变自己的课程教学观念，充分利用我们现有的课程教学技术和知识，活躍五年级课堂气氛，将数学课堂由传统课堂转变为快乐学习的场所和充分发挥学生学习能动性的平台。教师们可以积极地开展一些有利于激发学生独立自主学习能力的活动，使学生们充分感受到自主学习的快乐与自主探索的益处。例如，教师们就可以选择采用一种小组讨论探究的教学方式，提出一个问题，引导小组有秩序地进行讨论和学习，可以动手操作，也可以以辩论的形式进行讨论和分析，这样的方式可以让学生们从多种角度解决问题，发挥学生们的学习的能动性，不仅可以开发学生的智力，很多时候还可以得到教材以外的知识点。而且在数学课堂上也是完全可以通过各种小组化的展示，通过具有竞争性的竞赛方式展现来充分激励广大学生，这样就一定会大大地有效增强了广大学生们的自主动手操作能力和独立思维的综合能力，对于我们研究所学生对数学知识的认真学习理解和准确把握的成熟程度与综合素质也都会因此得到很大的幅度地得到提升。
综上所述，对于每一位学生来说帮助学生形成自己独特的思维方式和逻辑思维的能力，培养学生自主思考、自主探索和学习的能力，在这个过程中促进了学生们的自主发展与创新，在这个过程中提高了学生习得能力的发展同时还可以极大地提高课堂教学的实施效果与质量，为学生在校期间的学习、生活、成长打下一个良好基础。
参考文献：
[1]王悦琴.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[J].小学生（下旬刊），2018（12）：7.
[2]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：184.
关键词：小学数学;五年级;自主学习
随着近年来培养小学生优秀的综合学习技术素质，对于每个班级来说是其教学过程中的一个重要目标。学生更多的是缺少自主学习的知识和能力，仅仅依靠着学校老师的引导进行教学和指导，是远远不够的，学习得到也只是“皮毛”，如果没有一定的自主学习能力，对于学生们的未来发展与学习就缺乏一个基础。因此，培养小学生的自主学习能力和自主学习的意识，为学生营造一个良好的学习氛围，对于提高数学的课堂教学质量和效果具有很好的推动作用。
一、培养学生自主学习的习惯
对于每一个孩子来说，一个良好的行为习惯并非一朝一夕就可以养成，而是一个漫长且必须持之以恒的过程。数学对学生来说也是他们所学习的主要科目，对于我们学生今后的理论学习与工作具有十分重要的意义。数学又是一个逻辑性和思维能力较强的学科，这些年级的学生需要在实际学习的同时，需要锻炼自己的逻辑性和思维技巧，很多年级的学生也许觉得自己的数学很难，在实际的学习中有一定问题，主要是因为这些年级的学生还未完全养成良好的数学学习习惯，这就严重限制了他们的学生在实际学习的过程中对于数学知识.对于五年级的学生来说，也正是这样才培养自己良好的学习习惯的一段时间，例如，如何正确地使用错误的问题集，正确地打草稿等，在老师的正确指导下我们会积极地掌握一些解决数学问题的思想解题方式和解决问题的方法，总之，良好的学习习惯将会让自己从中终身获益。
二、发挥学生自主学习的动力
当前学校和老师正在逐步转变自己的教学观念和方式以及教学手段，传统的课堂教学手段已经远远无法满足当代教学观念和方式以及教学手段的发展趋势，教师逐渐发展成为了学生在课堂上的引导者而非是课堂上的主宰者，学生则才会成为真正参与到学习的主体。因此，在五年级数学的解题课堂教学中，老师们就应当充分利用学生自主学习的主体性地位，创设良好的解题教学环境，引导学生们在学习和解题的过程中能够充分发挥学生的自主学习的积极性、能动力。其中首先需要做的就是在学生学习之前为学生加油打气，树立学生学习的自信心，强化学生的自我意识，还可以在学生的学习中进行不断的暗示，将数学学习变成一项快乐学习的活动。然后教师还可以引导学生自行查漏补缺，时常发现自己的缺点和漏洞，并行改善和优化，逐步完善自我，激发自己的学习动力。再有，教师可以正确引导学生及时发现问题，不懂就要问，学会发现学习中的大小问题，并分析问题出现的原因，是不是没有真正理解某一知识点，是不是计算错误等等，只有真确的发现问题并进行具体的分析，才会有更加的努力，更好的改正。最后就是教师需要引导学生为自己定好学习计划和目标，从月计划到周计划，最好是计划到每一天，这样有目标的学习和生活，才会让自己的学习和活动有更好的目的性和效率。
三、开展丰富的自主学习活动
对于五年级学生在实际的课堂学习中，想要培养学生的独立性和自主学习能力，还是需要教师进一步转变自己的课程教学观念，充分利用我们现有的课程教学技术和知识，活躍五年级课堂气氛，将数学课堂由传统课堂转变为快乐学习的场所和充分发挥学生学习能动性的平台。教师们可以积极地开展一些有利于激发学生独立自主学习能力的活动，使学生们充分感受到自主学习的快乐与自主探索的益处。例如，教师们就可以选择采用一种小组讨论探究的教学方式，提出一个问题，引导小组有秩序地进行讨论和学习，可以动手操作，也可以以辩论的形式进行讨论和分析，这样的方式可以让学生们从多种角度解决问题，发挥学生们的学习的能动性，不仅可以开发学生的智力，很多时候还可以得到教材以外的知识点。而且在数学课堂上也是完全可以通过各种小组化的展示，通过具有竞争性的竞赛方式展现来充分激励广大学生，这样就一定会大大地有效增强了广大学生们的自主动手操作能力和独立思维的综合能力，对于我们研究所学生对数学知识的认真学习理解和准确把握的成熟程度与综合素质也都会因此得到很大的幅度地得到提升。
综上所述，对于每一位学生来说帮助学生形成自己独特的思维方式和逻辑思维的能力，培养学生自主思考、自主探索和学习的能力，在这个过程中促进了学生们的自主发展与创新，在这个过程中提高了学生习得能力的发展同时还可以极大地提高课堂教学的实施效果与质量，为学生在校期间的学习、生活、成长打下一个良好基础。
参考文献：
[1]王悦琴.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[J].小学生（下旬刊），2018（12）：7.
[2]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：184.