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摘要：新型教育改革立志培养出德智体美的全方面发展的人才，而体育教育是作为现在如火如荼重点发展的方向。足球一直享有“世界第一运动”的美誉，随着现在社会各界对足球这方面的关注越来越高，校园足球的推广是势不可挡的。对校园足球的推进不只是为了素质教育，兴趣是展现一个人能力的象征，因此对学生们的兴趣培养是尤为重要的。本文从培养足球兴趣的意义、影响足球兴趣的因素以及培养足球兴趣的策略这三个方面进行论述，为促进校园足球的发展，培养我国足球后备人才的储蓄能力。
关键词：体育;足球;兴趣;培养
近年来，中国在体育的许多领域都取得了显著的成就。但在足球方面，我国足球的发展一直是停滞不前的，其原因主要是人才储备跟不上，在对最基层的青少年的培养上出现了问题，并没有真正关注到学生对足球兴趣的培养。基于国内现状，主要原因在于，中国的教育对于应试成绩更为注重，中国青少年对足球运动的学习毫无兴趣。为了培养小学生对足球的兴趣，我们可以让学生们在学习足球的过程中，体会到学习的乐趣，寓教于学，培养孩子们终身体育的好习惯。
一、培养小学生足球兴趣的意义
对小学生足球的学习感兴趣，有两个方面的意义。（1）中国是全世界人口大国，也是世界公认的体育大国，然而我国足球在世界上取得的成绩却不尽如人意。从足球的发展观点来看，在小学阶段推进学生对足球的兴趣培养，有利于推动中国足球事业的发展。在学校里发掘出具有足球才能的人才，为我国足球的发展提供充足的储蓄人才。（2）从学生身心发展来看，小学生处于学习运动的一个启蒙阶段，通过培养足球学习的兴趣，可以形成终身体育的意识，养成良好的个人习惯。通过参加足球训练，以球养德，以球养身，培养健康结实的身体和优良品德，更好的适应社会发展的需要。所以，加强小学生对足球运动的兴趣，有利于学生身心的全面健康发展。
二、影响小学生足球兴趣的因素
（一）教育体制因素
随着改革开放的发展，我国社会进步全方面提高，在教育事业的发展也逐渐从应试教育到素质教育过度。但是历史的遗留问题和社会现状依然影响着我国教育发展，现阶段我国仍处于教体分家的状态，分别由两个单独的行政部门管理，互不干涉，但是受限于历史遗留观念和社会现状，文化成绩依然占据绝对地位，哪怕现阶段的发展初衷是德智体美劳全面发展。在此背景下，体育自然得不到应有的重视和正确的看待。仍然处于辅助教学的地位，因此，学生没有机会去认识或者喜欢上足球运动。
（二）学校教育因素
传统的应试教育观念阻碍着体育教学的成長，我国的教育体制改革是需要时间的。现阶段的人才选拔模式仍然是文化课的考试成绩为主，所以体育自然得不到应有的重视，足球运动需要有较大的空间，需要学校花费大量的金钱去搭建足球场等，同时小学体育教师对足球运动专业程度的限制，足球课程流于形式化，反复单一，缺少应有的趣味，导致学生的反感，结果效果适得其反。同时教师在体育教育中，过分重视体育教育过程的安全性和协调性，使学生无法真正了解和学习足球，因此教师在体育课程中选择体育项目和教授体育科目时也影响到学生接触和学习足球。
（三）社会因素
体育运动对学生们的影响往往是起到促进作用的，因此，学生们对于体育教育是保持着喜爱的情感的，但是与其他体育运动不一样，由于我国足球在世界上的水平不是很高，造成了我国大众对于足球运动的不积极的态度以及并不看好这项传统运动，从而影响了人们对于足球运动的理解，而学生们是社会运动员的重要组成部分，尤其是中小学生，思想还不够成熟，个人思考的能力还是略显不足，很容易接受来自外界的影响，导致小学生并不是很喜欢足球这项运动，并且错误的理解足球的概念，影响了对学生足球兴趣的正确培养。
（四）学生自身素质的影响
另一方面，由于足球是考验学生的速度和耐力的运动，所以对学生的身体能力的要求相对较高，正因为如此，小学生个人的身体素质存在差异。在进行足球运动的过程中，有些学生受到自身身体素质的限制，比如女学生，由于体质不高、受性格的影响，对足球运动不感兴趣，致使教学并不能够达到良好的效果，其另一方面是由于小学生在成长的过程中，受到消极因素的影响，埋在心理上对足球产生的厌烦心理，同时教师评价体制的不科学性，使小学生对足球运动失去的兴趣，这两点是影响小学生足球兴趣的主观因素。
三、培养小学生足球兴趣的策略
（一）完善场地器材设施
足球场地器材设施的完善与布置会直接影响到学生们参与运动时的状态和兴趣。在教育道具的规划和选用上，可以选用多样的辅助教育道具让学生们体会到不一样的感觉。例如：足球明星人物照片、黑板墙等各种教学辅助，这些都可以直接加强学生的兴趣。在教具的选用上可以让学生们拥有发挥的主体性，让学生尽情发挥，发挥自己的想象，大胆探索创新，分组进行教具的搭配和使用，让他们体会到足球的乐趣。因此，培养学生对足球的兴趣，需要合理规划选用教具，让学生体会到“快乐足球”的意义，从而建立并提高学生对足球的兴趣。
（二）加强校园足球文化建设
学校教育者要让学生们对足球感兴趣，一方面需要推动校园足球运动的发展和加强校园足球的文化建设。因此学校还应该充分利用黑板报、校园网络等途径向学生们普及有关足球的知识，同时开展足球文化教育。在新型教育改革的大环境下，学校也可以把足球知识编入到课程当中，同时进行教育。不仅仅是对学生进行足球兴趣的培养，教育者们也更应该从自身出发，和学生们一起接受教育。另一方面，加强足球文化教育可以营造足球学习的氛围，还可以让学生有探索足球知识的激情。此外，学校可以定期组织一些有意义的足球相关活动，满足学生实际爱好的需求，让学生们对足球的学习产生了浓厚的兴趣。另外，学校也可以和监护人合作踢足球，还可以从学校教育发展为家庭教育。
（三）在游戏中开展足球训练
在小学阶段，学生都比较爱玩。利用这种小学生的特点，教师可以在游戏中进行足球练习，可以提高学生的足球学习兴趣。教师可以结合现有的条件和学生的兴趣进行准确的训练。比如，教师可以设计一个叫做传球游戏，要求利用脚内侧的足球接力。在实际进行游戏时，教师可以将学生分成几个小组进行说明。在此基础上，教师可以让学生组成小组进行对战，一起进行“看谁反应快”的游戏，在众多参加游戏的学生中中看谁传球最快。在欢乐的游戏氛围当中，学生们不仅能够学习到足球的基础知识和足球技巧，同时还能培养学生们的足球兴趣。但是，这种我行我素的授课方法，要准确把握学生踢球的动作，在游戏进行过程中适当调整紧张和运动强度，让学生能够保持游戏的兴趣，使学生掌握应该掌握的足球技能。
四、结论
体育课是中国教育体系中至关重要的一部分，推进全体小学生的体育锻炼进程，尤其是足球运动，是我国发展的必经之路。提高小学生的足球教学，强化学生的整体身体素质，最重要的是对小学生足球兴趣的大力培养。在国家全力发展足球运动项目的过程中，小学生的足球学习兴趣的培养同时引起了教育机构的高度重视。加强小学生的足球兴趣的培养，可以使学生们养成热爱运动的优良生活习惯，从而使学生们身心都能够健康的成长。为了达成这个目标，学校需要完善场地的器材设施、要注重校园足球文化氛围建设、在游戏中开展足球的训练并做好宣传组织工作以营造良好的足球学习的氛围，从而不断的创新和探索，以促进足球事业的茂盛发展。
参考文献：
[1]考庆举.校园足球开展中小学生足球兴趣培养策略分析[J].文体用品与科技，2019（03）.
[2]刘延峰.对儿童足球兴趣培养的理论与实践探讨[D].吉林体育学院，2016.
[3]何跃利.提高学生兴趣是上好足球课的关键[J].科教文汇（上旬刊），2017（12）.
[4]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2014（04）.
[5]杨博.浅析中小学生足球兴趣的培养[J].环球人文地理，2014（20）.
[6]阿不都艾尼.浅析培养小学生对足球兴趣的实施策略[J].教育教学论坛，2014（40）.
关键词：体育;足球;兴趣;培养
近年来，中国在体育的许多领域都取得了显著的成就。但在足球方面，我国足球的发展一直是停滞不前的，其原因主要是人才储备跟不上，在对最基层的青少年的培养上出现了问题，并没有真正关注到学生对足球兴趣的培养。基于国内现状，主要原因在于，中国的教育对于应试成绩更为注重，中国青少年对足球运动的学习毫无兴趣。为了培养小学生对足球的兴趣，我们可以让学生们在学习足球的过程中，体会到学习的乐趣，寓教于学，培养孩子们终身体育的好习惯。
一、培养小学生足球兴趣的意义
对小学生足球的学习感兴趣，有两个方面的意义。（1）中国是全世界人口大国，也是世界公认的体育大国，然而我国足球在世界上取得的成绩却不尽如人意。从足球的发展观点来看，在小学阶段推进学生对足球的兴趣培养，有利于推动中国足球事业的发展。在学校里发掘出具有足球才能的人才，为我国足球的发展提供充足的储蓄人才。（2）从学生身心发展来看，小学生处于学习运动的一个启蒙阶段，通过培养足球学习的兴趣，可以形成终身体育的意识，养成良好的个人习惯。通过参加足球训练，以球养德，以球养身，培养健康结实的身体和优良品德，更好的适应社会发展的需要。所以，加强小学生对足球运动的兴趣，有利于学生身心的全面健康发展。
二、影响小学生足球兴趣的因素
（一）教育体制因素
随着改革开放的发展，我国社会进步全方面提高，在教育事业的发展也逐渐从应试教育到素质教育过度。但是历史的遗留问题和社会现状依然影响着我国教育发展，现阶段我国仍处于教体分家的状态，分别由两个单独的行政部门管理，互不干涉，但是受限于历史遗留观念和社会现状，文化成绩依然占据绝对地位，哪怕现阶段的发展初衷是德智体美劳全面发展。在此背景下，体育自然得不到应有的重视和正确的看待。仍然处于辅助教学的地位，因此，学生没有机会去认识或者喜欢上足球运动。
（二）学校教育因素
传统的应试教育观念阻碍着体育教学的成長，我国的教育体制改革是需要时间的。现阶段的人才选拔模式仍然是文化课的考试成绩为主，所以体育自然得不到应有的重视，足球运动需要有较大的空间，需要学校花费大量的金钱去搭建足球场等，同时小学体育教师对足球运动专业程度的限制，足球课程流于形式化，反复单一，缺少应有的趣味，导致学生的反感，结果效果适得其反。同时教师在体育教育中，过分重视体育教育过程的安全性和协调性，使学生无法真正了解和学习足球，因此教师在体育课程中选择体育项目和教授体育科目时也影响到学生接触和学习足球。
（三）社会因素
体育运动对学生们的影响往往是起到促进作用的，因此，学生们对于体育教育是保持着喜爱的情感的，但是与其他体育运动不一样，由于我国足球在世界上的水平不是很高，造成了我国大众对于足球运动的不积极的态度以及并不看好这项传统运动，从而影响了人们对于足球运动的理解，而学生们是社会运动员的重要组成部分，尤其是中小学生，思想还不够成熟，个人思考的能力还是略显不足，很容易接受来自外界的影响，导致小学生并不是很喜欢足球这项运动，并且错误的理解足球的概念，影响了对学生足球兴趣的正确培养。
（四）学生自身素质的影响
另一方面，由于足球是考验学生的速度和耐力的运动，所以对学生的身体能力的要求相对较高，正因为如此，小学生个人的身体素质存在差异。在进行足球运动的过程中，有些学生受到自身身体素质的限制，比如女学生，由于体质不高、受性格的影响，对足球运动不感兴趣，致使教学并不能够达到良好的效果，其另一方面是由于小学生在成长的过程中，受到消极因素的影响，埋在心理上对足球产生的厌烦心理，同时教师评价体制的不科学性，使小学生对足球运动失去的兴趣，这两点是影响小学生足球兴趣的主观因素。
三、培养小学生足球兴趣的策略
（一）完善场地器材设施
足球场地器材设施的完善与布置会直接影响到学生们参与运动时的状态和兴趣。在教育道具的规划和选用上，可以选用多样的辅助教育道具让学生们体会到不一样的感觉。例如：足球明星人物照片、黑板墙等各种教学辅助，这些都可以直接加强学生的兴趣。在教具的选用上可以让学生们拥有发挥的主体性，让学生尽情发挥，发挥自己的想象，大胆探索创新，分组进行教具的搭配和使用，让他们体会到足球的乐趣。因此，培养学生对足球的兴趣，需要合理规划选用教具，让学生体会到“快乐足球”的意义，从而建立并提高学生对足球的兴趣。
（二）加强校园足球文化建设
学校教育者要让学生们对足球感兴趣，一方面需要推动校园足球运动的发展和加强校园足球的文化建设。因此学校还应该充分利用黑板报、校园网络等途径向学生们普及有关足球的知识，同时开展足球文化教育。在新型教育改革的大环境下，学校也可以把足球知识编入到课程当中，同时进行教育。不仅仅是对学生进行足球兴趣的培养，教育者们也更应该从自身出发，和学生们一起接受教育。另一方面，加强足球文化教育可以营造足球学习的氛围，还可以让学生有探索足球知识的激情。此外，学校可以定期组织一些有意义的足球相关活动，满足学生实际爱好的需求，让学生们对足球的学习产生了浓厚的兴趣。另外，学校也可以和监护人合作踢足球，还可以从学校教育发展为家庭教育。
（三）在游戏中开展足球训练
在小学阶段，学生都比较爱玩。利用这种小学生的特点，教师可以在游戏中进行足球练习，可以提高学生的足球学习兴趣。教师可以结合现有的条件和学生的兴趣进行准确的训练。比如，教师可以设计一个叫做传球游戏，要求利用脚内侧的足球接力。在实际进行游戏时，教师可以将学生分成几个小组进行说明。在此基础上，教师可以让学生组成小组进行对战，一起进行“看谁反应快”的游戏，在众多参加游戏的学生中中看谁传球最快。在欢乐的游戏氛围当中，学生们不仅能够学习到足球的基础知识和足球技巧，同时还能培养学生们的足球兴趣。但是，这种我行我素的授课方法，要准确把握学生踢球的动作，在游戏进行过程中适当调整紧张和运动强度，让学生能够保持游戏的兴趣，使学生掌握应该掌握的足球技能。
四、结论
体育课是中国教育体系中至关重要的一部分，推进全体小学生的体育锻炼进程，尤其是足球运动，是我国发展的必经之路。提高小学生的足球教学，强化学生的整体身体素质，最重要的是对小学生足球兴趣的大力培养。在国家全力发展足球运动项目的过程中，小学生的足球学习兴趣的培养同时引起了教育机构的高度重视。加强小学生的足球兴趣的培养，可以使学生们养成热爱运动的优良生活习惯，从而使学生们身心都能够健康的成长。为了达成这个目标，学校需要完善场地的器材设施、要注重校园足球文化氛围建设、在游戏中开展足球的训练并做好宣传组织工作以营造良好的足球学习的氛围，从而不断的创新和探索，以促进足球事业的茂盛发展。
参考文献：
[1]考庆举.校园足球开展中小学生足球兴趣培养策略分析[J].文体用品与科技，2019（03）.
[2]刘延峰.对儿童足球兴趣培养的理论与实践探讨[D].吉林体育学院，2016.
[3]何跃利.提高学生兴趣是上好足球课的关键[J].科教文汇（上旬刊），2017（12）.
[4]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2014（04）.
[5]杨博.浅析中小学生足球兴趣的培养[J].环球人文地理，2014（20）.
[6]阿不都艾尼.浅析培养小学生对足球兴趣的实施策略[J].教育教学论坛，2014（40）.