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与以往教材相比,统编小学语文教科书大量增加了革命文化题材课文,累计多达40篇左右。不论是散见于不同单元的单篇,还是以单元组合方式的集中呈现,此类课文都面临着与学生生活经验疏离、情感共鸣隔离等现实问题。这些问题较其他类课文表现得更为突出。因此,以儿童立场而非成人立场审视、解读、施教成为必然。