爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，在历史教学中，学生只有对历史学科产生兴趣，才能主动有效的学习。否则教师教的费力，学生学的也不理想。怎样才能提高学生学习历史的兴趣？我个人认为有以下几个方面：
　　一、精彩导入，调动兴趣
　　良好的开端是成功的一半，一堂课能否成功，使学生对整个教学过程的学习产生兴趣，导入新课是关键之一，好的导入不一定是开门见山，关键是要创设情境，激发学生强烈的好奇心和进一步学习的兴趣。一下子就把学生的注意力给吸引过来。
　　二、利用好现代化教学手段
　　由于历史是过去发生的事，离我们久远，学生对他们没有印象，因此我们在教学中可以充分利用幻燈、多媒体等现代化教学手段，可以生动形象地重现历史场景，把远的拉近，把抽象的变得具体的，把虚的变实，创设有趣的教学情景，调动学生的各种感官，激发其认知兴趣和求知欲望，这使学生更容易理解相关的历史知识，从而精神振奋，全身心的投入到教学情境中，从而达到智力活动的最佳状态。比如：在讲西安事变这一目时，学生对于当时的时局很难理解，通过播放《西安事变》的片段，让学生既感受到当时时局的紧张又体会到了张学良和杨虎城的爱国热情。
　　三、让学生轻松学习，需要科学的学习方法
　　历史知识需要记忆，而历史知识又是多种多样的，如何让学生记得住、记得牢，这需要一些有趣的记忆方法。
　　1、口诀记忆法、字头记忆法、谐音记忆法，顺口溜记忆法等。例如：李渊在618年建立唐朝，可以这样来记：“李渊见糖（建唐）留一把（618）”。中英《南京条约》中国被迫五口通商，五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。
　　2、历史故事。什么“烽火戏永无诸侯”、“围魏救赵”、“破釜沉舟”、“桃园三结义”、“空城计”等等，这些历史故事不仅教会我许多做人的道理，也引发了我对历史的极大兴趣。
　　3、歌谣口诀。历史这门学科的主要特点是：大的历史事件、重要的历史人物、地点、时间、意义等比较多，学生容易混淆，难记、易忘，而发生的事件距离现实生活又很遥远，学习起来确实存在很大的难度，而一些历史口诀或者歌谣却能帮助我们简化记忆。
　　总之，提高学生学习历史的兴趣是历史教师当前面临的首要的基本任务。我们教师应该追寻更多更好的教育教学方法，采用灵活多变的教学手段，组织丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习历史、善于学习历史，从而极大地提高课堂教学效率。