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【内容摘要】随着新课改的不断施行，我国高中信息技术教育也在不断完善。高中学校信息技术的教学改革中还存在许多问题，学校为了适应现代社会的发展，就要加大对高中信息技术教育的重视，完善教学资源，培养更优秀的信息技术人员。本篇主要论述目前高中信息技术教学现状以及出路进行讨论，希望对从事相关专业的教育者有所帮助。
【关键词】新课改;高中;信息技术;现状;出路
我国高中信息技术教学为了适应新课改的要求，就要不断更新教学思维，但是在实际实施过程中还有许多问题存在，本文针对现在高中信息技术教学现状进行讨论，以便分析出更好的出路。
一、新课改下信息技术教学的现状
1.教师资源稀缺
现在信息技术的发展已经越来越成熟，在各方面都体现出了重要的地位。信息技术专业不是高考的必考科目，所以很多学校在设置专业教师的力度不足，很多学校有一个教师带多个班级的情况，这样会使教学质量很难提高。信息技术专业相对其他学科是特别的，它的开放性更强，所以会给信息技术教师留出非常广泛的空间，这时可以很清晰地看到各教师的专业水平如何。来自不同地区与家庭的学生掌握信息技术的基础存在差异，各学生对信息技术学科的兴趣不同，如果学校信息技术教师资源稀缺，会因为工作任务繁重忽略学生存在的这些情况而影响信息技术的教学水准。
2.学生动手能力差
信息技术是要求理论与实践结合的课程，要把教材上的理论知识和上机练习关联在一起，才是真正的掌握信息技术。但是现在学校教师习惯把大部分时间放在理论知识的讲解上，留给学生操作的时间非常少，学生只学习到了教材上的内容，实际动手操作能力较差。另外学校的设备不全或者设备老旧，学生在上机操作课堂上，不能保证人人有机器可以练习，无法让学生合理利用课堂时间。
3.教材内容把握不准确
随着新课改的实施，许多学校顺应社会发展要求，已使用新的信息技术教材。但是，很多教师初接触新教材所以对里面内容的把握不够准确，出现留简去繁的现象，不能把握教学的核心内容，给高中学生提高信息技术水平带来阻力。
二、新课改下高中信息技术教学出路
1.创新教育
高中信息技术教师应该顺应新课标的要求，不断进行创新，合理安排教学课程。第一，教师应该改变教学思想，为学生营造出良好的氛围，让学生主动参与课堂学习中，根据学生的需求和教学要求，增强学生的主动性。第二，教师应该创新自己的教学方式，让课堂教学变得更加丰富有趣，激起学生兴趣;另外，教师的教学内容也需要改变，不能只按照传统的教学模式对教材内容进行授课，要熟悉教材内容，根据内容合理安排教学，让学生更好的接受学习内容，教学中可以联系生活内容，让学生学习起来更快捷，更有利于理解教学内容。高中教师在为学生传授信息技术教学中可以融入信息技术的发展史，让学生感受科学家们遇到的困难时敢于克服的毅力，拓宽学生视野的同时可以增加学生克服困难的精神。教师利用信息技术的发展史，表述不断探索的科学家们的高尚情操，营造出具有吸引力的课堂环境，更有利于激起学生的积极性，学生愿意主动学习信息技术，培养更好的学习态度。总之，教师提高信息技术教学质量应该从多方面做好工作，首先，要做到熟悉信息技术的教材内容，再根据学生的实际接受能力，有效地进行课堂安排。另外，教师要熟悉学生的具体情况，对学生进行分层教育，设计更有层次的教育模式，让学生更好的接受教学内容。
2.重视信息技术教学
高中信息技术教学有很强实践操作性，教师可以根据生活实际设置教学情境，让学生更好的了解信息技术内容。新课改的要求，非常重视学生的实际动力能力，教师应该重视培养学生的动力能力，为学生提供动手操作的机会，去实践教材中的理论知识。教师在实践操作课程不要只是自己操作，最后留下很多的时间让学生练习，可以演示一部分操作后，就让学生练习，加深学生的记忆。如学到excel数据时，可以让学生根据学习成绩汇总，自己练习操作，发现操作错误后，教师更对学生指导，让学生把理论知识实践到实际操作中。教师让学生把学习到的信息技术主动与生活结合，让学生掌握理论运用到生活的本事。高中教师让学生意识到自主学习的重要性。现代社会的需求，学生需要不断学习知识，还要努力跟随时代的发展，教育的目的不只是让学生掌握理论知识，而让学生学会培养思维能力与社会适应能力，合理利用现代信息技术，引发学生自主思考，构建更系统的知识体系，养成在学习信息技术时自主思索的好习惯。
3.学生自主思考
处于高中阶段的学生已经具备独立思考的能力，学生可以自己进行判断。信息技术教学中，教师应该重视学生的主体性，让学生自己去探索学科的各方面内容，不要让课堂成为教师的主场，要让学生参与到课堂思考中。
1.对话教育
高中信息技术教师通过和学生之间的平等沟通进行教学。教师先深入了解学生的真实想法，感受学生的性格差异，再对学生进行教学设计。对话教育是新型的教学方式，这种教学可以让教师和学生的关系更融洽，建立更好的师生关系。教师对学生不断激励，让学生自己表述内心世界，主动探索未知的知识，去自行解决内心的疑惑。
结束语
社会的发展离不开信息技术，所以高中信息技术教师应该不断完善自身教学水平，坚持以新课改的思想作为基本教学理念，主动发现目前信息技术教学中不足之处，发掘学生身上的潜力，为社会培养更优秀的人才。
【参考文献】
[1]张成红.新课改下高中信息技術教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2015，（6）：206-207.
[2]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].教育现代化，2016，3（39）：339-340.
（作者单位：山东省德州市平原县第一中学）
【关键词】新课改;高中;信息技术;现状;出路
我国高中信息技术教学为了适应新课改的要求，就要不断更新教学思维，但是在实际实施过程中还有许多问题存在，本文针对现在高中信息技术教学现状进行讨论，以便分析出更好的出路。
一、新课改下信息技术教学的现状
1.教师资源稀缺
现在信息技术的发展已经越来越成熟，在各方面都体现出了重要的地位。信息技术专业不是高考的必考科目，所以很多学校在设置专业教师的力度不足，很多学校有一个教师带多个班级的情况，这样会使教学质量很难提高。信息技术专业相对其他学科是特别的，它的开放性更强，所以会给信息技术教师留出非常广泛的空间，这时可以很清晰地看到各教师的专业水平如何。来自不同地区与家庭的学生掌握信息技术的基础存在差异，各学生对信息技术学科的兴趣不同，如果学校信息技术教师资源稀缺，会因为工作任务繁重忽略学生存在的这些情况而影响信息技术的教学水准。
2.学生动手能力差
信息技术是要求理论与实践结合的课程，要把教材上的理论知识和上机练习关联在一起，才是真正的掌握信息技术。但是现在学校教师习惯把大部分时间放在理论知识的讲解上，留给学生操作的时间非常少，学生只学习到了教材上的内容，实际动手操作能力较差。另外学校的设备不全或者设备老旧，学生在上机操作课堂上，不能保证人人有机器可以练习，无法让学生合理利用课堂时间。
3.教材内容把握不准确
随着新课改的实施，许多学校顺应社会发展要求，已使用新的信息技术教材。但是，很多教师初接触新教材所以对里面内容的把握不够准确，出现留简去繁的现象，不能把握教学的核心内容，给高中学生提高信息技术水平带来阻力。
二、新课改下高中信息技术教学出路
1.创新教育
高中信息技术教师应该顺应新课标的要求，不断进行创新，合理安排教学课程。第一，教师应该改变教学思想，为学生营造出良好的氛围，让学生主动参与课堂学习中，根据学生的需求和教学要求，增强学生的主动性。第二，教师应该创新自己的教学方式，让课堂教学变得更加丰富有趣，激起学生兴趣;另外，教师的教学内容也需要改变，不能只按照传统的教学模式对教材内容进行授课，要熟悉教材内容，根据内容合理安排教学，让学生更好的接受学习内容，教学中可以联系生活内容，让学生学习起来更快捷，更有利于理解教学内容。高中教师在为学生传授信息技术教学中可以融入信息技术的发展史，让学生感受科学家们遇到的困难时敢于克服的毅力，拓宽学生视野的同时可以增加学生克服困难的精神。教师利用信息技术的发展史，表述不断探索的科学家们的高尚情操，营造出具有吸引力的课堂环境，更有利于激起学生的积极性，学生愿意主动学习信息技术，培养更好的学习态度。总之，教师提高信息技术教学质量应该从多方面做好工作，首先，要做到熟悉信息技术的教材内容，再根据学生的实际接受能力，有效地进行课堂安排。另外，教师要熟悉学生的具体情况，对学生进行分层教育，设计更有层次的教育模式，让学生更好的接受教学内容。
2.重视信息技术教学
高中信息技术教学有很强实践操作性，教师可以根据生活实际设置教学情境，让学生更好的了解信息技术内容。新课改的要求，非常重视学生的实际动力能力，教师应该重视培养学生的动力能力，为学生提供动手操作的机会，去实践教材中的理论知识。教师在实践操作课程不要只是自己操作，最后留下很多的时间让学生练习，可以演示一部分操作后，就让学生练习，加深学生的记忆。如学到excel数据时，可以让学生根据学习成绩汇总，自己练习操作，发现操作错误后，教师更对学生指导，让学生把理论知识实践到实际操作中。教师让学生把学习到的信息技术主动与生活结合，让学生掌握理论运用到生活的本事。高中教师让学生意识到自主学习的重要性。现代社会的需求，学生需要不断学习知识，还要努力跟随时代的发展，教育的目的不只是让学生掌握理论知识，而让学生学会培养思维能力与社会适应能力，合理利用现代信息技术，引发学生自主思考，构建更系统的知识体系，养成在学习信息技术时自主思索的好习惯。
3.学生自主思考
处于高中阶段的学生已经具备独立思考的能力，学生可以自己进行判断。信息技术教学中，教师应该重视学生的主体性，让学生自己去探索学科的各方面内容，不要让课堂成为教师的主场，要让学生参与到课堂思考中。
1.对话教育
高中信息技术教师通过和学生之间的平等沟通进行教学。教师先深入了解学生的真实想法，感受学生的性格差异，再对学生进行教学设计。对话教育是新型的教学方式，这种教学可以让教师和学生的关系更融洽，建立更好的师生关系。教师对学生不断激励，让学生自己表述内心世界，主动探索未知的知识，去自行解决内心的疑惑。
结束语
社会的发展离不开信息技术，所以高中信息技术教师应该不断完善自身教学水平，坚持以新课改的思想作为基本教学理念，主动发现目前信息技术教学中不足之处，发掘学生身上的潜力，为社会培养更优秀的人才。
【参考文献】
[1]张成红.新课改下高中信息技術教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2015，（6）：206-207.
[2]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].教育现代化，2016，3（39）：339-340.
（作者单位：山东省德州市平原县第一中学）