论文部分内容阅读
中等职业教育的目的在于培养我国经济建设和社会发展中迫切需要的职业技术型应用人才，既注重专业知识又注重实践技能。计算机是信息传输的支柱载体，它的应用已经广泛地渗透到现代科研、教育、生产和生活等各个领域，计算机课程作为中等职业教育重要的学科，已成为现代教育的窗口。作为一名从事计算机教学多年的教师，我深感计算机教学有别于其它学科。在教学中，开始学生都对计算机有着浓厚的兴趣。但随着计算机教学内容的深入，难度增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离时，学生的兴趣就会降低。不断出现的问题对计算机的教学提出了新的要求，其教学模式和方法需要作出重大调整，因此教学改革势在必行。
一、教学方式
现在计算机各种软件大多以图标方式和鼠标操作为主，操作直观、便捷，这些软件的应用与操作是无法在黑板上向学生讲解明白的，必须使用演示设备。因此计算机课程应该以“演示+操作+讲解”的方式进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的教学工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。多媒体教学采用同步演示，学生学习的兴趣会明显提高，并实现师生互动，可收到事半功倍的效果。
二、教学方法
恰当的教学方法是计算机教学有成效的关键，是激发学生学习兴趣的关键。学生的兴趣浓，求知欲旺，就会达到最佳的学习状态，课堂教学效果也会最佳。因此，教学方法的选择、运用，学生学习兴趣的激发，是教改的重要方面。我认为应从这几方面入手：
1.教材选取要合适。选择适宜的教材对于保障教和学的效果非常重要，现在市面上有关中职计算机教学方面的教材多而杂，每种好像都有学生需要的东西，而这些教材中的知识又很不全面。换句话说，适合中职的教材非常少，我们应慎重选择。我认为学校与教师根据教学需要和实际应用进行教材的自编自纂是切实可行的办法。
2.恰当处理教材，选择实用的教学内容。在内容上以实用为原则，以日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能为重点。
3.培养自学能力。计算机技术发展迅速，计算机知识更新日新月异，掌握一种操作系统和一种应用软件就可以享用一生的时代已经过去。因此，只有不断地学习和知识更新，才能跟上计算机知识发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，有意识、有计划地培养学生的自学能力，使其走上工作岗位有意识、有能力随时随地学习新的知识。
4.改革教学方法。教师要改革传统的讲授式、注入式的教学方法；实行项目教学法、任务驱动方式的教学方法；
鼓励学生既要独立思考，又要团结合作，从而激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
三、加强实践环节的教学和管理
实践教学是职业教育的重要教学内容，随着职业教育教学改革的不断深入，加强实践教学环节、强化技能训练已成为职业学校的共识。因此，运用合理的教学策略对实践课教学的成效往往起着十分重要的作用。
1.展示教师能力。教师用自身的能力吸引学生，鼓励学生努力学习。教师的能力可以通过教学实绩、自身的业务水平和一些细节来体现。这方面学校的宣传工作也很重要，应让每位学生了解教师的技能水平，而教师更要不断加强自身业务知识的学习和实践能力的锻炼，把自己这桶水变成活水。
2.学生操作表演。教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作表演对全体学生的学习更有推动和促进作用，并且操作表演者也会有成就感，提升自己的信心，同时也对其他学生产生积极的影响。在教学中我鼓励学生互相学习、互相促进，收到了较好的教学效果。
3.组织学生比赛。利用学生的好胜心、自尊心，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动其学习积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。
4.树立榜样，发挥技能标兵作用。榜样的力量是无穷的，评选技能标兵是我实践教学始终采取的措施，效果明显。通过标兵的示范作用，学生更加坚定信念，相信只要通过自身的努力一定能达到老师提出的要求。同时我加大技能标兵能力的培养，让他们做我的助手，带动全体同学共同进步。实践教学是理论联系实际，衔接知识运用和能力形成的重要教学环节，其教学效率的高低直接决定着学生实践能力的高低。作为计算机教学中最重要的组成部分实践教学理论还有很大的空间需要我们去探究。
四、考核方法
计算机专业的考核方法灵活、形式多样。我们只有努力地去探索，不断地去实践，方能找到适合中职计算机专业的最佳考核模式，使中职计算机专业不断地发展、壮大，为我国信息化教育作出应有的贡献。我的观点是：1.以实践操作技能的考核为重，增强学生动手能力的培养。理论来源于实践，指导实践，而实践是检验理论的唯一标准。中职计算机专业学生实践操作技能的培养非常重要，要达到预定的目标，必须经过严格的考核。在考核中，考核标准的制定非常重要，这方面我们可以借鉴国家职业技能鉴定的标准或是根据实际情况制定自己的评分标准。2.借鉴“学分制”考核模式，对学生实行宽进严出的考核。职业教育不比普通教育，我们的目标和宗旨是使每个劳动者都能接受职业技能培训，提高其劳动技能。“学分制”考核模式在一些高校做得较好，在中职学校还不够完善。鉴于计算机专业课程的固有特点，可以借鉴这一考核模式，对学生实行宽进严出，学生必须修完所学课程，考核合格方可毕业。
计算机是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，提高对中等职业教育的重要性和必要性的认识，切实改进教学手段和教学方法；以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容，摒弃过去强调以书本、课堂和教师为中心的模式，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，注重培养动手能力，使学生主动建立起个人知识和能力构架；改变教育观念，创新教育理念，在教与学的互动中，师生自觉地按照职业教育的特点和规律去实践，坚持正确的教学改革路线，培养出更多高素质的实用人才，为我国现代化经济建设服务。
一、教学方式
现在计算机各种软件大多以图标方式和鼠标操作为主，操作直观、便捷，这些软件的应用与操作是无法在黑板上向学生讲解明白的，必须使用演示设备。因此计算机课程应该以“演示+操作+讲解”的方式进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的教学工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。多媒体教学采用同步演示，学生学习的兴趣会明显提高，并实现师生互动，可收到事半功倍的效果。
二、教学方法
恰当的教学方法是计算机教学有成效的关键，是激发学生学习兴趣的关键。学生的兴趣浓，求知欲旺，就会达到最佳的学习状态，课堂教学效果也会最佳。因此，教学方法的选择、运用，学生学习兴趣的激发，是教改的重要方面。我认为应从这几方面入手：
1.教材选取要合适。选择适宜的教材对于保障教和学的效果非常重要，现在市面上有关中职计算机教学方面的教材多而杂，每种好像都有学生需要的东西，而这些教材中的知识又很不全面。换句话说，适合中职的教材非常少，我们应慎重选择。我认为学校与教师根据教学需要和实际应用进行教材的自编自纂是切实可行的办法。
2.恰当处理教材，选择实用的教学内容。在内容上以实用为原则，以日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能为重点。
3.培养自学能力。计算机技术发展迅速，计算机知识更新日新月异，掌握一种操作系统和一种应用软件就可以享用一生的时代已经过去。因此，只有不断地学习和知识更新，才能跟上计算机知识发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，有意识、有计划地培养学生的自学能力，使其走上工作岗位有意识、有能力随时随地学习新的知识。
4.改革教学方法。教师要改革传统的讲授式、注入式的教学方法；实行项目教学法、任务驱动方式的教学方法；
鼓励学生既要独立思考，又要团结合作，从而激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
三、加强实践环节的教学和管理
实践教学是职业教育的重要教学内容，随着职业教育教学改革的不断深入，加强实践教学环节、强化技能训练已成为职业学校的共识。因此，运用合理的教学策略对实践课教学的成效往往起着十分重要的作用。
1.展示教师能力。教师用自身的能力吸引学生，鼓励学生努力学习。教师的能力可以通过教学实绩、自身的业务水平和一些细节来体现。这方面学校的宣传工作也很重要，应让每位学生了解教师的技能水平，而教师更要不断加强自身业务知识的学习和实践能力的锻炼，把自己这桶水变成活水。
2.学生操作表演。教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作表演对全体学生的学习更有推动和促进作用，并且操作表演者也会有成就感，提升自己的信心，同时也对其他学生产生积极的影响。在教学中我鼓励学生互相学习、互相促进，收到了较好的教学效果。
3.组织学生比赛。利用学生的好胜心、自尊心，组织学生操作比赛，能更好地激发学生的竞争意识，调动其学习积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。
4.树立榜样，发挥技能标兵作用。榜样的力量是无穷的，评选技能标兵是我实践教学始终采取的措施，效果明显。通过标兵的示范作用，学生更加坚定信念，相信只要通过自身的努力一定能达到老师提出的要求。同时我加大技能标兵能力的培养，让他们做我的助手，带动全体同学共同进步。实践教学是理论联系实际，衔接知识运用和能力形成的重要教学环节，其教学效率的高低直接决定着学生实践能力的高低。作为计算机教学中最重要的组成部分实践教学理论还有很大的空间需要我们去探究。
四、考核方法
计算机专业的考核方法灵活、形式多样。我们只有努力地去探索，不断地去实践，方能找到适合中职计算机专业的最佳考核模式，使中职计算机专业不断地发展、壮大，为我国信息化教育作出应有的贡献。我的观点是：1.以实践操作技能的考核为重，增强学生动手能力的培养。理论来源于实践，指导实践，而实践是检验理论的唯一标准。中职计算机专业学生实践操作技能的培养非常重要，要达到预定的目标，必须经过严格的考核。在考核中，考核标准的制定非常重要，这方面我们可以借鉴国家职业技能鉴定的标准或是根据实际情况制定自己的评分标准。2.借鉴“学分制”考核模式，对学生实行宽进严出的考核。职业教育不比普通教育，我们的目标和宗旨是使每个劳动者都能接受职业技能培训，提高其劳动技能。“学分制”考核模式在一些高校做得较好，在中职学校还不够完善。鉴于计算机专业课程的固有特点，可以借鉴这一考核模式，对学生实行宽进严出，学生必须修完所学课程，考核合格方可毕业。
计算机是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，提高对中等职业教育的重要性和必要性的认识，切实改进教学手段和教学方法；以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容，摒弃过去强调以书本、课堂和教师为中心的模式，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，注重培养动手能力，使学生主动建立起个人知识和能力构架；改变教育观念，创新教育理念，在教与学的互动中，师生自觉地按照职业教育的特点和规律去实践，坚持正确的教学改革路线，培养出更多高素质的实用人才，为我国现代化经济建设服务。