人的一生会有许多次的自我实现,而一次次的自我实现便构成了丰富的人生或成功的人生。教育研究者告诉我们,每个人天生都有自我实现的倾向。作为教师更要把这种倾向尽一切可能付诸于自己的行动,变成自己成功的实践过程。下面谈谈我带学校乒乓球队训练而获得的一次自我实现的体会,并与同仁们一起来分享。
　　
　　一、 确定自我实现的目标
　　
　　目标是成功的指南。卡耐基曾说:“不甘作平庸之辈的人,必须要有一个明确的追求目标,这样才能调动起自己的智慧和精力。”教育局为推行素质教育特举行全市中小学生乒乓球比赛,我觉得这是一个能够锻炼自己、提高自己,展示自己能力的平台和机会。虽然我以往没有专门搞过乒乓球训练工作,但我想通过自己的努力带出一支具有高水平的乒乓球队伍来。因此,我就把自己的想法告诉学校领导,主动请求要承担这一训练任务,并得到领导的首肯。从此,我把带好学校乒乓球队确定为自我实现的目标。
　　
　　二、 为自我实现创造条件
　　
　　被河挡住就去搭桥,被山挡住就去攀登。工作开始后,我总是在平常的体育课中仔细观察学生各方面的表现,在课余时间里也留意学生在简陋的水泥乒乓球桌上的表现,然后精心选材,逐渐筛选出好的苗子,再从零开始对学生进行乒乓球方面的技能训练。学生的文化课程安排得很紧,几乎没有多余的时间来训练,怎么办?我就在体育课上经常安排一些乒乓球训练的内容,在他们中午休息的时候挤一点时间来训练,在他们晚自修后抽一点时间来训练。队员们普遍不懂得打乒乓球的规则和技巧,怎么办?我就去新华书店购买乒乓球方面的书籍和杂志让学生在课余时间阅读,并经常在节假日带学生去乒乓馆与小朋友切磋,与年长的大人交手。还要求他们平时注意观看电视节目中的乒乓球比赛,模仿优秀运动员的动作,并在平时实战中善于向对手学技术。面对我校生源实际情况,学生在小学阶段几乎没有任何乒乓球训练比赛的经验,到了初中,时间又不允许我对学生按部就班地进行训练,所以必须改变传统的训练模式,把比赛作为训练的主要方式,通过不断地比赛来学习和提高各项基本技术,在每一次比赛中寻找问题,发现问题,解决问题,让他们的训练能尽快与比赛接轨,跟实战相衔接。我要求队员不仅在队内不断地进行比赛,还经常带领他们走出校门,找别的学校的乒乓队比赛,找社区里成年的乒乓球爱好者比赛,来提高他们的实战能力,逐步形成敢打敢拼和智取巧夺相结合的个人风格以及团结合作、奋勇争先的团队精神。
　　在训练之余经常关心队员们的生活,关注他们的学习和各方面的表现,经常与家长及相关的班主任老师进行沟通。另外,我在训练比赛中坚持采用灵活多样的激励机制,来激发队员求胜的欲望。
　　
　　三、 在积极的变化中实现自我
　　
　　积极的赛前变化往往带来比赛中的主动。在为准备2005年我市乒乓球比赛的训练中,我发现,我们的队员都是直拍选手,而我们的对手几乎都是横拍选手,他们的球拍胶皮都是两面反胶,所以我们直拍选手如果只用一面反胶的球拍,那么只能等着吃亏。于是,我们改变了过去只用正面反胶的打法,而启用背面长胶型胶皮,这样可以在比赛中利用长胶适当时候搓对手一板,挑对手一拍,突然改变球路的轨迹,给自己创造进攻得分的机会,对手自然会感到很不适应,随之心里感到很怵!因此,在我们队员的发球、搓球、攻球、拉球等几个环节都不弱的情况下,就会给对手造成很大的压力。正由于赛前的积极变化,加上灵活机动的战略战术,所以在这一年的市级比赛中,我校乒乓队员才敢打敢拼、越打越好,不仅荣获男子团体第三名,而且取得男子单打第二名、第三名的好成绩。让所有在场的教练和老队员对我们这些新手刮目相看,眼前为之一亮,大会组委会也授予我“优秀教练员”的光荣称号!
　　心理学研究大师马斯洛先生把“自我实现”定为需要层次理论中的最高境界,并把能发挥潜能又具有创造力的人归入自我实现之列,自我实现让人们对自我生命的价值感到满意。事实上,我从这次带学校乒乓球队中体验到了自我实现的快乐,我的学生们也因之感受到了他们自我实现的喜悦。我谈这次自我实现的体会,主要是希望每一个人都能张扬自己的个性,发挥每一个人的潜力,表现每一个人的才能,拥有一个又一个自我实现,让各自的人生在无数个自我实现中变得更加绚丽多彩!
　　(责任编辑刘永庆)