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在数学教学过程中,常常会遇到这样的现象,对于表述文字少的题,让学生分步列式计算,基本不存在问题,但如果要让学生列一个综合算式,学生就有些力不存心了,假如,表述的文字再多一些,要求列一个算式进行计算,那就成问题了。显然,学生综合思考问题的能力,出现了短板,那么,在教学过程中,如何避免这种现象的发生,成为了本文探讨的重点。