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关键词：中职 德育 疫情 敬畏 担当
在疫情肆虐的大背景下，所有线下教育活动均按下暂停键。为了能够让教育活动更加持续的开展，运用线上教学、云课堂、微课堂等教学形式来实现德育教育活动，既能够突破传统教育形式的局限和禁锢，又能够促进高效化的教育手段与方式得到更好地改革与创新，促进中职德育教育活动得以更好地组织与开展。与此同时，教育教学本身不应该局限于课堂或者校园，如果不是面对突如其来的新冠疫情，那么线上教学、直播教学等教学形式传播速度不能这么快，中职德育教育的工作不能够更加有序、高效的开展与进行。在中职德育教育中，重视法治教育、责任教育、生活教育是促进中职德育教育活动更好拓展与延伸的重要方式与途径，也是疫情期间中职德育教育活动得以更好开展的重要形式与内容。
1 分析疫情背景下中職德育教育的实际现状
在疫情肆虐的大环境下，中职德育教育活动也逐渐由线下教学转为线上教学。而线上德育教育活动的开展需要教师、家长以及中职学生的共同配合，这样才能够有效地提升中职德育教育的实际效果与水平。下面对疫情背景下中职德育教育的实际现状进行分析与讨论：
1.1 中职德育教育工作没有受到应有的重视
在疫情时期，所有学生都必须要居家，做到无必要不外出，积极的影响国家抗疫的号召。而学生的学习的学习需要在家中进行，很多学生管理工作也需要由家长代为管理，这使得中职德育教育活动无法更好的组织与开展，同时很多教师片面的认为疫情期间可以不用重视德育教育工作的有序开展，这会影响中职学生素质与品质的塑造，优秀学习习惯的培养，也不利于培养学生良好地爱国主义情怀与责任担当，导致中职德育教育的实际效果并不理想。
1.2 德育教育的形式比较单一，教育的形式与内容缺乏丰富性与创新性
在德育教育过程中，特别是疫情期间，很多教育工作没有办法正常开展，很多教师一味的运用单一化和局限化的教学形式，学生学习的兴趣与积极性激发和调动不起来，使得德育教育的活动无法更好地组织与进行。与此同时，在疫情期间，德育教育的活动主要是通过线上教育形式进行，但是很多教师驾驭线上教育方式的灵活性与熟练程度不足，导致德育教育线上教学的内容与形式缺乏有效的丰富与创新，不利于提升中职德育教育的效果与质量，也不利于培养与提升中职学生优秀的德育素养与思维品质。
1.3 忽视了网络德育教育资源的挖掘与利用
在实际的德育教育活动中，因为受到新冠肺炎疫情的影响，很多教育工作需要通过远程教育形式来开展与进行。但是很多教师在开展德育教育工作时，没有重视网络德育教育资源的挖掘与利用，网络中有很多奋斗在抗疫一线的伟大事迹，能够启迪学生的心灵，激发学生的爱国主义情怀，培养学生的责任与担当的意识。但是由于教师忽视对这些有效资源的挖掘与积累，使得疫情期间中职德育教育的实际作用与价值并没有更好地发挥出来。
2 疫情背景下培养中职生有序、敬畏、担当的方略探究
在新冠肺炎期间，为了能够更加有序的开展德育教育活动，培养中职生担当意识与敬畏精神，从多个方面和角度来对学生实施德育教育，丰富德育教育的形式与内容，促进中职德育教育质量与效率的全面提升。下面对疫情背景下培养中职生有序、敬畏、担当的方法与策略进行有效的探究与讨论：
2.1 重视中职德育教育的有序开展，培养学生良好的生活与学习习惯
在新冠肺炎这个特殊疫情期间，中职生的很多学习与生活变得杂乱无序，有些中职生会昼夜打游戏，严重缺乏睡眠，这会大大地增加学生的学习与生活压力。可见，有序的规划和安排学生的生活和学习对于中职德育教育非常重要。教师可以通过线上教学来引导学生合理规划自己的生活作息，按时完成线上学习的任务与目标，使得学生的学习习惯、综合素养得到更好地提升。
2.2 重视培养学生的敬畏精神与爱国主义情感的培养与塑造
在开展线上德育教育活动时，教师要重视培养学生良好的敬畏精神和强烈的爱国主义情怀。教师可以充分利用互联网资源，了解当前新冠肺炎抗战的实时消息，掌握一些抗疫一线的伟人事迹，并充分利用这些优质的德育教育资源来丰富德育教育的内容与形式。如抗疫英雄钟南山，他84 岁高龄，依然不分昼夜的坚守在抗议一线中，通过对钟南山院士抗疫精神的宣扬与传播，能够更好地培养中职生良好地爱国意识与敬业精神，并以钟南山院士为榜样，促进中职生的道德素养、职业精神、专业素养得到全面地塑造与提升。
2.3 重视担当意识与责任精神的培养
疫情期间，教师组织和开展德育教育活动，要着重培养学生良好地担当意识与责任精神，教师可以组织一些线上德育教育活动，让学生在家中进行全面地实践，并组织学生家长与教师共同设计德育教育活动。教师与家长要协商一致，针对德育教育的内容和目标来展开更具有效性与针对性的德育教育活动，并做好德育教育的事后反馈与评价，不断优化与创新德育教育的路径与方法，助推德育教育效率与水平的更好提升。例如在新冠疫情期间，很多医护工作者、警务工作者舍小家、为大家，有担当、有责任，为了国家、为了人民坚守在抗议一线，与新冠肺炎病毒作斗争，他们是最美逆行者，是守护我们生命和安全的“最可爱的人”。通过对抗疫资源的有效应用，能够让学生掌握掌握更多有担当、有责任精神的人和事，在耳濡目染、潜移默化中培养学生良好的责任意识与担当精神，塑造中职生优秀的品德与品质。
2.4 重视中职生正确的道德观念与价值理念的塑造
在培养学生有序、敬畏、担当的精神时，教师要重视培养和塑造中职生正确的道德观念和价值理念。教师可以结合疫情期间的英勇事迹来丰富德育教育的内容与手段，培养学生正确的价值观与人生观。与此同时，教师也可以引导学生去积极的关注和重视疫情期间的各类信息，随时关注国家的抗疫的动态，做好抗疫的支持工作，坚决不给党和国家添乱，做好守法遵纪的好学生、好公民，这不仅是对自己负责，也是对他人、对社会负责，也是响应国家抗疫号召的积极表现与乐观精神。此外，在组织与开展德育教育课程时，教师要和家长齐心协力，以学生为核心与根本，共同对学生实施全面化管理，从思想和行为上引导与塑造学生优秀的品质与内涵，让学生能够以更加积极的心态来面对新冠疫情，并以乐观的心态和精神来面对生活和学习，促进学生的成长与发展更加全面和健康。
3 结语
综上所述，疫情期间，所有的教育活动均由线下转为线上，这给德育教育工作增添了一些难色。为了能够促进德育教学活动更好地组织和开展，教师要充分认知当前德育教育的现状和特点，促进德育教育的形式与内容得到更好地丰富与创新。学校以及教师重视中职德育教育的有序开展，培养学生良好的生活与学习习惯，重视培养学生的敬畏精神与爱国主义情感的培养与塑造，重视学生担当意识与责任精神的培养，重视中职生正确的道德观念与价值理念的塑造，促进中职德育教育工作水平的更好提升。
在疫情肆虐的大背景下，所有线下教育活动均按下暂停键。为了能够让教育活动更加持续的开展，运用线上教学、云课堂、微课堂等教学形式来实现德育教育活动，既能够突破传统教育形式的局限和禁锢，又能够促进高效化的教育手段与方式得到更好地改革与创新，促进中职德育教育活动得以更好地组织与开展。与此同时，教育教学本身不应该局限于课堂或者校园，如果不是面对突如其来的新冠疫情，那么线上教学、直播教学等教学形式传播速度不能这么快，中职德育教育的工作不能够更加有序、高效的开展与进行。在中职德育教育中，重视法治教育、责任教育、生活教育是促进中职德育教育活动更好拓展与延伸的重要方式与途径，也是疫情期间中职德育教育活动得以更好开展的重要形式与内容。
1 分析疫情背景下中職德育教育的实际现状
在疫情肆虐的大环境下，中职德育教育活动也逐渐由线下教学转为线上教学。而线上德育教育活动的开展需要教师、家长以及中职学生的共同配合，这样才能够有效地提升中职德育教育的实际效果与水平。下面对疫情背景下中职德育教育的实际现状进行分析与讨论：
1.1 中职德育教育工作没有受到应有的重视
在疫情时期，所有学生都必须要居家，做到无必要不外出，积极的影响国家抗疫的号召。而学生的学习的学习需要在家中进行，很多学生管理工作也需要由家长代为管理，这使得中职德育教育活动无法更好的组织与开展，同时很多教师片面的认为疫情期间可以不用重视德育教育工作的有序开展，这会影响中职学生素质与品质的塑造，优秀学习习惯的培养，也不利于培养学生良好地爱国主义情怀与责任担当，导致中职德育教育的实际效果并不理想。
1.2 德育教育的形式比较单一，教育的形式与内容缺乏丰富性与创新性
在德育教育过程中，特别是疫情期间，很多教育工作没有办法正常开展，很多教师一味的运用单一化和局限化的教学形式，学生学习的兴趣与积极性激发和调动不起来，使得德育教育的活动无法更好地组织与进行。与此同时，在疫情期间，德育教育的活动主要是通过线上教育形式进行，但是很多教师驾驭线上教育方式的灵活性与熟练程度不足，导致德育教育线上教学的内容与形式缺乏有效的丰富与创新，不利于提升中职德育教育的效果与质量，也不利于培养与提升中职学生优秀的德育素养与思维品质。
1.3 忽视了网络德育教育资源的挖掘与利用
在实际的德育教育活动中，因为受到新冠肺炎疫情的影响，很多教育工作需要通过远程教育形式来开展与进行。但是很多教师在开展德育教育工作时，没有重视网络德育教育资源的挖掘与利用，网络中有很多奋斗在抗疫一线的伟大事迹，能够启迪学生的心灵，激发学生的爱国主义情怀，培养学生的责任与担当的意识。但是由于教师忽视对这些有效资源的挖掘与积累，使得疫情期间中职德育教育的实际作用与价值并没有更好地发挥出来。
2 疫情背景下培养中职生有序、敬畏、担当的方略探究
在新冠肺炎期间，为了能够更加有序的开展德育教育活动，培养中职生担当意识与敬畏精神，从多个方面和角度来对学生实施德育教育，丰富德育教育的形式与内容，促进中职德育教育质量与效率的全面提升。下面对疫情背景下培养中职生有序、敬畏、担当的方法与策略进行有效的探究与讨论：
2.1 重视中职德育教育的有序开展，培养学生良好的生活与学习习惯
在新冠肺炎这个特殊疫情期间，中职生的很多学习与生活变得杂乱无序，有些中职生会昼夜打游戏，严重缺乏睡眠，这会大大地增加学生的学习与生活压力。可见，有序的规划和安排学生的生活和学习对于中职德育教育非常重要。教师可以通过线上教学来引导学生合理规划自己的生活作息，按时完成线上学习的任务与目标，使得学生的学习习惯、综合素养得到更好地提升。
2.2 重视培养学生的敬畏精神与爱国主义情感的培养与塑造
在开展线上德育教育活动时，教师要重视培养学生良好的敬畏精神和强烈的爱国主义情怀。教师可以充分利用互联网资源，了解当前新冠肺炎抗战的实时消息，掌握一些抗疫一线的伟人事迹，并充分利用这些优质的德育教育资源来丰富德育教育的内容与形式。如抗疫英雄钟南山，他84 岁高龄，依然不分昼夜的坚守在抗议一线中，通过对钟南山院士抗疫精神的宣扬与传播，能够更好地培养中职生良好地爱国意识与敬业精神，并以钟南山院士为榜样，促进中职生的道德素养、职业精神、专业素养得到全面地塑造与提升。
2.3 重视担当意识与责任精神的培养
疫情期间，教师组织和开展德育教育活动，要着重培养学生良好地担当意识与责任精神，教师可以组织一些线上德育教育活动，让学生在家中进行全面地实践，并组织学生家长与教师共同设计德育教育活动。教师与家长要协商一致，针对德育教育的内容和目标来展开更具有效性与针对性的德育教育活动，并做好德育教育的事后反馈与评价，不断优化与创新德育教育的路径与方法，助推德育教育效率与水平的更好提升。例如在新冠疫情期间，很多医护工作者、警务工作者舍小家、为大家，有担当、有责任，为了国家、为了人民坚守在抗议一线，与新冠肺炎病毒作斗争，他们是最美逆行者，是守护我们生命和安全的“最可爱的人”。通过对抗疫资源的有效应用，能够让学生掌握掌握更多有担当、有责任精神的人和事，在耳濡目染、潜移默化中培养学生良好的责任意识与担当精神，塑造中职生优秀的品德与品质。
2.4 重视中职生正确的道德观念与价值理念的塑造
在培养学生有序、敬畏、担当的精神时，教师要重视培养和塑造中职生正确的道德观念和价值理念。教师可以结合疫情期间的英勇事迹来丰富德育教育的内容与手段，培养学生正确的价值观与人生观。与此同时，教师也可以引导学生去积极的关注和重视疫情期间的各类信息，随时关注国家的抗疫的动态，做好抗疫的支持工作，坚决不给党和国家添乱，做好守法遵纪的好学生、好公民，这不仅是对自己负责，也是对他人、对社会负责，也是响应国家抗疫号召的积极表现与乐观精神。此外，在组织与开展德育教育课程时，教师要和家长齐心协力，以学生为核心与根本，共同对学生实施全面化管理，从思想和行为上引导与塑造学生优秀的品质与内涵，让学生能够以更加积极的心态来面对新冠疫情，并以乐观的心态和精神来面对生活和学习，促进学生的成长与发展更加全面和健康。
3 结语
综上所述，疫情期间，所有的教育活动均由线下转为线上，这给德育教育工作增添了一些难色。为了能够促进德育教学活动更好地组织和开展，教师要充分认知当前德育教育的现状和特点，促进德育教育的形式与内容得到更好地丰富与创新。学校以及教师重视中职德育教育的有序开展，培养学生良好的生活与学习习惯，重视培养学生的敬畏精神与爱国主义情感的培养与塑造，重视学生担当意识与责任精神的培养，重视中职生正确的道德观念与价值理念的塑造，促进中职德育教育工作水平的更好提升。