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人一生发展最为重要的时期是小学阶段，此时的孩子，心灵犹如一张白纸，好比一块未加雕琢的璞玉，其人生观、价值观初现雏形，是一切良好行为规范的养成期。作为此时孩子心灵的最初雕塑者，我们应该如何在这张白纸上画下最初成功的一笔，那就是建立一个良好的班集体。一个良好的班集体，必须具有明确的奋斗目标，坚强的集体核心，正确的舆论和团结友爱，勤奋好学的良好风气，在这样的集体中学习生活，必然会“久熏幽兰人自秀”。
一、 制定共同目标夯实班集体基础
目标是班集体奋斗的方向和动力。制订共同的奋斗目标，是形成良好班集体的基础。每学期初，作为班主任，我经常根据学校工作计划，结合班级实际，组织学生学习讨论，在对自己班级提出全方位的要求的同时，让大家来确立奋斗目标，使它成为班集体成员的共同心愿。这些目标的确立，将不断指引学生前进的方向，本来在学习上、行为上迷离彷徨的学生，也有了一种朝一定目标奋斗的动力，觉得自己是集体中的一员，必须努力在思想上行为上学习上不落伍。
当然，目标的达成并非一蹴而就，为了提高目标的达成度，我又组织学生讨论，将大目标分解成若干小目标，先易后难，循序渐进，并利用晨会、班会大力宣传、强化，使大家达到一种共识，并经常用目标来检查和督促班集体，激励学生实现一个个小目标，最终实现大目标。这样，学生通过自定奋斗目标，既培养了学生的自主性，又增强了班集体的凝聚力，油然而生强烈的成就感，迫切希望实现自我价值，全体学生的积极性将得以最大限度的发挥。
二、竞选班干部，形成班集体核心
有人把班主任比作“牧羊人”，那么班干部就是“领头羊”。因此，班主任必须十分重视选拔和培养一批骨干力量，形成集体的核心，这是培养班集体的一项十分重要的工作。
我每接一个新班，一般不急于确定班干部人选，通过全面观察了解，一方面继续培养使用原有的班干部，鼓励他们全面发展、关心集体、积极工作、严于律己，起模范带头作用；另一方面注意发现选择新干部，让一些积极上进、愿以自己特长为集体服务的学生充实到班干部队伍中来，使班集体得以巩固和发展。
曾競同学二年级时从江西转来，几年来，从未担任过班干部。我在接触了解中发现她为人正直，虽然有时说话直爽会冒犯同学，可贵的是她乐于助人，爱好文娱又有较强的组织能力。于是我就注意培养，预先请她组织排练一个节目，在班会课上表演，赢得同学的赞誉。在一次竞选班干部时，曾竞的竞选演说得到大家一致首肯，顺利当选为文娱委员。我又随时找她谈心，提出一些要求，希望她更加严格要求自己，同时也让她意识到同学老师对她的信任和期望，树立起自信心，渐渐曾竞同学成了一名优秀的班干部。
经过一段时间的培养，班集体有了一个严于律己、工作主动、又有一定凝聚力的核心。接着我又放手让他们独当一面，并为他们“搭台”，培养他们独立工作的能力，使班级活动有声有色，带动影响全体学生朝着良性方向发展。
三、丰富活动形式，培养学生综合能力
好动是小孩的天性，丰富多彩的活动既能让学生活跃身心，增长知识，又有利于培养学生的综合能力，促进良好班集体的形成。班主任可根据学生年龄特点，指导开展一些融知识性、趣味性、思想性于一体的活动。
（1）学习上，我班坚持开展“一帮一”结对子活动，班内始终洋溢着团结协作、努力拼搏的气氛。王超同学曾经在日记中这样写道：“我在学习上掉队后，大家不嫌弃我，学习委员还天天和我一起学习，一起做作业，帮助我赶上了大家。”
（2）双休日、节假日，在花园浜文明示范小区内，常常活跃着我们班学生的身影。他们帮助居民把楼梯打扫得干干净净；协助巡警做好执勤工作，自觉维护了洁美安定的环境。敬老节、助残日，他们又来到敬老院、特殊学校、福利院，慷慨解囊，为孤老残疾送上了一片温暖。
（3）在香港回归纪念日活动中，组织学生收看录像。了解香港的历史和发展，开展了香港回归剪纸活动，以《香港的昨天、今天、明天》为题，畅谈香港回归感想，激发爱国情怀，教育学生不忘国耻，珍惜今天的幸福生活。
（4）在学校每年一届的艺术节、体育节、科技节活动中，我班同学都能积极参与，并尽力施展才华，体验到成功的快乐。
没有活动，班集体就失去了生命力，积极向上的活动是一种潜移默化的教育，它拨动孩子心中美妙的音符，激起了学生对集体的无比热爱，进一步增强了集体的凝聚力、吸引力。
四、 培养正确舆论，促进学生健康发展
造就良好的班风和正确舆论，是维持班集体的重要支柱，也是衡量班集体是否形成的重要标志，正确舆论形成后，就会形成一股无形的约束力量和推动力，教育学生必须提倡和支持正确的，抵制和批评错误的，班集体就能沿着正确方向前进，集体会更加团结，其中的每个成员会更健康地成长。但正确舆论不是短期就能形成的，需要班主任带领学生坚持不懈地努力，长期逐渐培养。
（1）抓学习，正确引导。常利用晨会、班会组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等，让学生了解什么是该做的，什么是不该做的。
（2）导行为，明辨是非。常指导学生遇到问题多动脑，也可及时请教书本、请教学生、请教老师，增强明辨是非的能力。
（3）勤讨论，达成共识。常组织学生讨论大家共同关心的问题，谈谈自己的理想，激励他们为实现理想而刻苦学习，努力进取。
（4）多鼓励，把握导向。对于班中涌现的好人好事，及时表扬，把舆论引上正确的轨道。对发生的坏现象也要及时制止，对批评的同学要晓之以理，动之以情。
（5）常熏陶，潜移默化。班主任自己必须时时处处以身作则，以自己的人格魅力感染学生，从而增强教育效果。
事实证明，班集体中健康的舆论给大家认真学习创造了良好的氛围，产生了强大的激励作用，使班级形成一种你追我赶的喜人局面。有的同学说：“我就是在集体的压力下慢慢抛弃懒惰的。”还有同学坦言：“我过去上课发言怕出错，怕别人笑话，现在没有谁取笑别人了，就没顾虑，上课敢说，锻炼的机会也多了，能力慢慢变强了。”
一、 制定共同目标夯实班集体基础
目标是班集体奋斗的方向和动力。制订共同的奋斗目标，是形成良好班集体的基础。每学期初，作为班主任，我经常根据学校工作计划，结合班级实际，组织学生学习讨论，在对自己班级提出全方位的要求的同时，让大家来确立奋斗目标，使它成为班集体成员的共同心愿。这些目标的确立，将不断指引学生前进的方向，本来在学习上、行为上迷离彷徨的学生，也有了一种朝一定目标奋斗的动力，觉得自己是集体中的一员，必须努力在思想上行为上学习上不落伍。
当然，目标的达成并非一蹴而就，为了提高目标的达成度，我又组织学生讨论，将大目标分解成若干小目标，先易后难，循序渐进，并利用晨会、班会大力宣传、强化，使大家达到一种共识，并经常用目标来检查和督促班集体，激励学生实现一个个小目标，最终实现大目标。这样，学生通过自定奋斗目标，既培养了学生的自主性，又增强了班集体的凝聚力，油然而生强烈的成就感，迫切希望实现自我价值，全体学生的积极性将得以最大限度的发挥。
二、竞选班干部，形成班集体核心
有人把班主任比作“牧羊人”，那么班干部就是“领头羊”。因此，班主任必须十分重视选拔和培养一批骨干力量，形成集体的核心，这是培养班集体的一项十分重要的工作。
我每接一个新班，一般不急于确定班干部人选，通过全面观察了解，一方面继续培养使用原有的班干部，鼓励他们全面发展、关心集体、积极工作、严于律己，起模范带头作用；另一方面注意发现选择新干部，让一些积极上进、愿以自己特长为集体服务的学生充实到班干部队伍中来，使班集体得以巩固和发展。
曾競同学二年级时从江西转来，几年来，从未担任过班干部。我在接触了解中发现她为人正直，虽然有时说话直爽会冒犯同学，可贵的是她乐于助人，爱好文娱又有较强的组织能力。于是我就注意培养，预先请她组织排练一个节目，在班会课上表演，赢得同学的赞誉。在一次竞选班干部时，曾竞的竞选演说得到大家一致首肯，顺利当选为文娱委员。我又随时找她谈心，提出一些要求，希望她更加严格要求自己，同时也让她意识到同学老师对她的信任和期望，树立起自信心，渐渐曾竞同学成了一名优秀的班干部。
经过一段时间的培养，班集体有了一个严于律己、工作主动、又有一定凝聚力的核心。接着我又放手让他们独当一面，并为他们“搭台”，培养他们独立工作的能力，使班级活动有声有色，带动影响全体学生朝着良性方向发展。
三、丰富活动形式，培养学生综合能力
好动是小孩的天性，丰富多彩的活动既能让学生活跃身心，增长知识，又有利于培养学生的综合能力，促进良好班集体的形成。班主任可根据学生年龄特点，指导开展一些融知识性、趣味性、思想性于一体的活动。
（1）学习上，我班坚持开展“一帮一”结对子活动，班内始终洋溢着团结协作、努力拼搏的气氛。王超同学曾经在日记中这样写道：“我在学习上掉队后，大家不嫌弃我，学习委员还天天和我一起学习，一起做作业，帮助我赶上了大家。”
（2）双休日、节假日，在花园浜文明示范小区内，常常活跃着我们班学生的身影。他们帮助居民把楼梯打扫得干干净净；协助巡警做好执勤工作，自觉维护了洁美安定的环境。敬老节、助残日，他们又来到敬老院、特殊学校、福利院，慷慨解囊，为孤老残疾送上了一片温暖。
（3）在香港回归纪念日活动中，组织学生收看录像。了解香港的历史和发展，开展了香港回归剪纸活动，以《香港的昨天、今天、明天》为题，畅谈香港回归感想，激发爱国情怀，教育学生不忘国耻，珍惜今天的幸福生活。
（4）在学校每年一届的艺术节、体育节、科技节活动中，我班同学都能积极参与，并尽力施展才华，体验到成功的快乐。
没有活动，班集体就失去了生命力，积极向上的活动是一种潜移默化的教育，它拨动孩子心中美妙的音符，激起了学生对集体的无比热爱，进一步增强了集体的凝聚力、吸引力。
四、 培养正确舆论，促进学生健康发展
造就良好的班风和正确舆论，是维持班集体的重要支柱，也是衡量班集体是否形成的重要标志，正确舆论形成后，就会形成一股无形的约束力量和推动力，教育学生必须提倡和支持正确的，抵制和批评错误的，班集体就能沿着正确方向前进，集体会更加团结，其中的每个成员会更健康地成长。但正确舆论不是短期就能形成的，需要班主任带领学生坚持不懈地努力，长期逐渐培养。
（1）抓学习，正确引导。常利用晨会、班会组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等，让学生了解什么是该做的，什么是不该做的。
（2）导行为，明辨是非。常指导学生遇到问题多动脑，也可及时请教书本、请教学生、请教老师，增强明辨是非的能力。
（3）勤讨论，达成共识。常组织学生讨论大家共同关心的问题，谈谈自己的理想，激励他们为实现理想而刻苦学习，努力进取。
（4）多鼓励，把握导向。对于班中涌现的好人好事，及时表扬，把舆论引上正确的轨道。对发生的坏现象也要及时制止，对批评的同学要晓之以理，动之以情。
（5）常熏陶，潜移默化。班主任自己必须时时处处以身作则，以自己的人格魅力感染学生，从而增强教育效果。
事实证明，班集体中健康的舆论给大家认真学习创造了良好的氛围，产生了强大的激励作用，使班级形成一种你追我赶的喜人局面。有的同学说：“我就是在集体的压力下慢慢抛弃懒惰的。”还有同学坦言：“我过去上课发言怕出错，怕别人笑话，现在没有谁取笑别人了，就没顾虑，上课敢说，锻炼的机会也多了，能力慢慢变强了。”