在今天这个大学教育普及化，硕士、博士满街走的时代，人们普遍的文学阅读水平，却不及民国时代的中学毕业生。
　　现在中学语文教材的编撰水平，平心而论，几十年来进步不小。偶尔捧读，感慨良多，古今中外的经典佳作，循序渐进，内容丰富。一个人如果真正把这些內容消化了，并能熟记甚至背诵其中部分经典的篇章段落，我想他就已经可能成为一个有文化修养的人。
　　但遗憾的是，中学时代囿于年龄的局限，特别是应试教育的教学方式，这些经典名著的养分被吸收的比例十分有限，绝大多数学生，囫囵吞枣，云烟过眼。而大学的语文教育，除了文科，基本废止。这就是现在国人语文教育的现状，也是人们文化素养水平低下的原因。
　　近年来，不少有识之士致力于国人语文教育的改造，像北大的钱理群先生，亲力亲为，编撰了大量中学语文教材及课外读物。北岛、李陀、叶嘉莹先生也编撰了《给孩子的诗》、《给孩子的散文》、《给孩子的古诗词》等系列读物。
　　作为一个有30年编龄的文字工作者，捧读这些给孩子们的读物，亦感受益良多。
　　我的身边，充满舞文弄墨之徒，吃文化饭，摇文化旗，但就我对他们的了解，大多数人的阅读水平没超过上述的中学教材和先生们编的课外读物。
　　一个人的学识、修养应该从最基本的阅读思考开始，汲取文化的初乳与精粹，这样才可能有体力与智慧进行新的创造。否则，不是自欺欺人，就是欺世盗名。
　　大家重新捧起课本，在良辰，在静夜，一章一页，一行一字地开始阅读，自己读，陪孩子一起读。这才是一件美好而有意义的事情。