【摘 要】
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对分课堂教学模式在形式上把一半时间留给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。其核心是在讲授和讨论之间,强调学生对知识的内化和吸收,实现了讲授法
【基金项目】
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泰州学院教学改革研究课题“音乐专业PAP‘对分课堂’教学模式研究与实践”(2017JGB35).
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对分课堂教学模式在形式上把一半时间留给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。其核心是在讲授和讨论之间,强调学生对知识的内化和吸收,实现了讲授法和讨论法两大教学模式的整合。其关键创新在于把讲授和讨论时间错开,让学生在课后自主学习,在进行个性化的内化吸收之后,有备而来地参与讨论。本文从建构主义、人本主义角度对对分课堂教学模式的理论建构进行了分析,以适用于音乐专业课程教学的讲授(presentation)、内化吸收(assimilation)、表演展示(performance),即“PAP”
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