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摘要：本文分析了信息技术在中职院校计算机应用中的重要地位及主要作用，阐述了信息技术利用在当下计算机教学中的优势，提出了加强信息技术在中职院校计算机应用中的重要措施，旨在通过多元化的教学体系与方法，激发学生学习的动力，信息技术的应用是提高学生计算机水平的关键环节，教师应采用现代化的教学手段，强化信息技术应用于教学，提高学生的计算机应用水平。
关键词：中职院校；计算机应用；信息技术
在信息技术高速发展的当今社会，计算机在人们的生活中扮演着重要的角色，在中职教育教学实践中，计算机应用基础课程具有重要的意义，随着时代的进步，现代计算机应用教学的内容发生了巨大的变化，如何对待中职计算机应用中信息技术，是当下中职院校计算机专业教学中的主要问题之一。
1 中职计算机应用中的信息技术概述
现代社会快速发展，信息技术对经济、社会发展具有重要的意义，在计算机应用学习中，学生应掌握基础的计算机相关知识及理论。一般而言，信息技术的应用主要指计算机软件及硬件设备的应用，随着技术的进步，网络及通讯技术、应用软件开发等成为现代信息技术发展的重要方面，信息技术的学习可帮助中职院校学生更好的学习计算机理论并应用计算机知识。中职院校中开设的计算机课程，有效的提高了学生的信息技術水平，中职院校计算机教学实践，对于普及计算机应用具有重要的意义。信息技术在中职计算机应用中具有重要的意义，其指导着学校计算机教学实践的主要方向，目前，我国多数职业院校计算机应用教学实践中，以信息技术作为计算机应用教学的主要内容，可以说，信息技术在计算机应用教学中占据着主导地位，计算机相关课程教学主要以信息技术的应用于开发为主。为此，在当下的技术环境下，中职院校计算机专业的学生必须正确认识信息技术，明确其在所有课程中的重要地位，积极主动的参与课堂教学及社会实践活动，提高自身的信息技术水平及计算机应用能力。
2 加强中职计算机中信息技术应用的措施
2.1 采用多元化的教学方法，激发学生学习的动力
在中职院校计算机教学实践中，信息技术的掌握与学习具有重要的意义，教师应注重培养学生的综合素质，帮助学生学好基础知识，激发学生学习的兴趣。信息技术的学习对学生基础知识的要求较高，教师应在课堂教学中向学生传输基础的技术及知识，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力及动手操作能力。教师应引导学生敢于质疑，提出问题、分析问题，进而解决问题，通过积极思考结合专业理论知识解决实际问题，通过实际操作环节帮助学生加深对具体知识的理解程度。同时，教师应采用多元化的教学方法对学生进行教育，分层教育的方式，可结合学生实际的专业水平，实现有针对性的教学。在专业知识的考察过程中，教师应从笔试与实际操作两个方面深入考察学生的综合水平，采取多元化的考评方式检验学生的实际学习情况，在分析学生优点与不足的同时，提高教学质量，帮助学生提高综合素质及能力。
2.2 优化教学模式，采用现代化的教学手段
在信息技术教学过程中，教师可采用现代化的教学设备，提高教学质量。信息技术教学不同于其他教学环节，单纯的教材讲解，会使学生感到厌烦，课堂氛围枯燥无味，多数学生对信息技术的学习失去了信心。因此，在信息技术教学实践中，教师要培养学生的学习兴趣，通过现代化的教学设备与手段，通过视觉、听觉刺激的方式，激发学生学习的动力，使其积极的参与课堂教学。此外，教师应通过课外实践活动，帮助学生将所学理论知识用于实践。在计算机设计环节，教师应重点讲解信息技术基础知识，帮助学生明确学习的目标及任务。
2.3 培养学生学习计算机的兴趣
中职计算机应用具有较强的实践性，其教学内容繁杂，具有一定的难度，部分学生在长期的学习中逐渐对失去了学习的兴趣。为此，教师应在纯理论教学阶段，优化课堂教学模式，以问答、讨论、判断等方式考察学生对基础知识的掌握程度，引导学生积极思考，其次，教师应充分利用微信、微博等现代信息技术手段及多媒体教学，利用网络空间，打破时空的限制，为学生交流与学习提供机会。在多数中职院校中，计算机基础课程的教学实践有限，学生进行ppt、excel、world等办公自动化软件操作的时间有限，为此，教师在课堂教学的同时，实现理论教学与实践相结合，帮助学生提高计算机相关技能，提高学生的信息技术应用能力。
3 总结
中职计算机应用中，信息技术具有重要的意义，目前，早我国中职院校计算机应用教学实践中，受传统教学模式的影响，信息技术教学模式过一单一，特别是非计算机专业学生的教学，其效果更是不理想，学生的计算机应用能力及水平低下。为此，中职院校计算机应用教学实践应充分利用现代信息技术，创新教学模式及方法采用多元化的教学方法，利用现代化的教学设备及手段，提高学生的计算机应用及信息技术水平。
参考文献：
[1]杜柳妍.微课在中职计算机应用基础课程教学中的实际应用探讨[J].现代职业教育，2017（08）：171.
[2]王太芬.信息技术在中职计算机应用基础课程教学中的应用[J].电子世界，2016（14）：13.
[3]韦美成.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].广西教育，2015（42）：47-48.
作者简介：
何振超（1988-）男； 汉，天津人，本科，助理讲师，研究方向：计算机应用、信息技术、多媒体技术应用
关键词：中职院校；计算机应用；信息技术
在信息技术高速发展的当今社会，计算机在人们的生活中扮演着重要的角色，在中职教育教学实践中，计算机应用基础课程具有重要的意义，随着时代的进步，现代计算机应用教学的内容发生了巨大的变化，如何对待中职计算机应用中信息技术，是当下中职院校计算机专业教学中的主要问题之一。
1 中职计算机应用中的信息技术概述
现代社会快速发展，信息技术对经济、社会发展具有重要的意义，在计算机应用学习中，学生应掌握基础的计算机相关知识及理论。一般而言，信息技术的应用主要指计算机软件及硬件设备的应用，随着技术的进步，网络及通讯技术、应用软件开发等成为现代信息技术发展的重要方面，信息技术的学习可帮助中职院校学生更好的学习计算机理论并应用计算机知识。中职院校中开设的计算机课程，有效的提高了学生的信息技術水平，中职院校计算机教学实践，对于普及计算机应用具有重要的意义。信息技术在中职计算机应用中具有重要的意义，其指导着学校计算机教学实践的主要方向，目前，我国多数职业院校计算机应用教学实践中，以信息技术作为计算机应用教学的主要内容，可以说，信息技术在计算机应用教学中占据着主导地位，计算机相关课程教学主要以信息技术的应用于开发为主。为此，在当下的技术环境下，中职院校计算机专业的学生必须正确认识信息技术，明确其在所有课程中的重要地位，积极主动的参与课堂教学及社会实践活动，提高自身的信息技术水平及计算机应用能力。
2 加强中职计算机中信息技术应用的措施
2.1 采用多元化的教学方法，激发学生学习的动力
在中职院校计算机教学实践中，信息技术的掌握与学习具有重要的意义，教师应注重培养学生的综合素质，帮助学生学好基础知识，激发学生学习的兴趣。信息技术的学习对学生基础知识的要求较高，教师应在课堂教学中向学生传输基础的技术及知识，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力及动手操作能力。教师应引导学生敢于质疑，提出问题、分析问题，进而解决问题，通过积极思考结合专业理论知识解决实际问题，通过实际操作环节帮助学生加深对具体知识的理解程度。同时，教师应采用多元化的教学方法对学生进行教育，分层教育的方式，可结合学生实际的专业水平，实现有针对性的教学。在专业知识的考察过程中，教师应从笔试与实际操作两个方面深入考察学生的综合水平，采取多元化的考评方式检验学生的实际学习情况，在分析学生优点与不足的同时，提高教学质量，帮助学生提高综合素质及能力。
2.2 优化教学模式，采用现代化的教学手段
在信息技术教学过程中，教师可采用现代化的教学设备，提高教学质量。信息技术教学不同于其他教学环节，单纯的教材讲解，会使学生感到厌烦，课堂氛围枯燥无味，多数学生对信息技术的学习失去了信心。因此，在信息技术教学实践中，教师要培养学生的学习兴趣，通过现代化的教学设备与手段，通过视觉、听觉刺激的方式，激发学生学习的动力，使其积极的参与课堂教学。此外，教师应通过课外实践活动，帮助学生将所学理论知识用于实践。在计算机设计环节，教师应重点讲解信息技术基础知识，帮助学生明确学习的目标及任务。
2.3 培养学生学习计算机的兴趣
中职计算机应用具有较强的实践性，其教学内容繁杂，具有一定的难度，部分学生在长期的学习中逐渐对失去了学习的兴趣。为此，教师应在纯理论教学阶段，优化课堂教学模式，以问答、讨论、判断等方式考察学生对基础知识的掌握程度，引导学生积极思考，其次，教师应充分利用微信、微博等现代信息技术手段及多媒体教学，利用网络空间，打破时空的限制，为学生交流与学习提供机会。在多数中职院校中，计算机基础课程的教学实践有限，学生进行ppt、excel、world等办公自动化软件操作的时间有限，为此，教师在课堂教学的同时，实现理论教学与实践相结合，帮助学生提高计算机相关技能，提高学生的信息技术应用能力。
3 总结
中职计算机应用中，信息技术具有重要的意义，目前，早我国中职院校计算机应用教学实践中，受传统教学模式的影响，信息技术教学模式过一单一，特别是非计算机专业学生的教学，其效果更是不理想，学生的计算机应用能力及水平低下。为此，中职院校计算机应用教学实践应充分利用现代信息技术，创新教学模式及方法采用多元化的教学方法，利用现代化的教学设备及手段，提高学生的计算机应用及信息技术水平。
参考文献：
[1]杜柳妍.微课在中职计算机应用基础课程教学中的实际应用探讨[J].现代职业教育，2017（08）：171.
[2]王太芬.信息技术在中职计算机应用基础课程教学中的应用[J].电子世界，2016（14）：13.
[3]韦美成.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].广西教育，2015（42）：47-48.
作者简介：
何振超（1988-）男； 汉，天津人，本科，助理讲师，研究方向：计算机应用、信息技术、多媒体技术应用